閱讀專項練習
一、認真閱讀下面的短文，回答問題。
大自然的現(xiàn)象——風
大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風就是其中的一種。
風對于我們并不陌生，它無時無刻不在我們的身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀。總之，它是變化無常的。
那么，風又是怎樣形成的呢？其實很簡單。只要空氣流動，就會產(chǎn)生風。只不過，有時流動得快，有時流動得慢罷了。
地球上，有6個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這6個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現(xiàn)我們所說的不同種類的風。此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。
風對我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I。古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆，于是，帆船就成溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業(yè)的高度發(fā)達及風的大作用。近代，由于熱機的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降，但是，又由于現(xiàn)代“經(jīng)濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本提出造五萬噸的帆船貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱船，將來，新型的帆船會乘風破浪地出現(xiàn)在遼闊的海洋上。
我國人民很早就利用風車磨面。現(xiàn)代，美國的一個研究機構，做了一個大風車，用來發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國還想造功率更大的風力發(fā)電機構，來解決當前的“能源危機”。隨著科學的發(fā)展，人類利用風的原理，制造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。
不過，風也有它有害的一面。美國出現(xiàn)過的黑風暴。曾席卷大半個美國，將3億噸優(yōu)質土統(tǒng)統(tǒng)吹入了大西洋，給農(nóng)業(yè)帶來巨大的損失。我國沿海的臺風，墨西哥灣的以及加勒比海的颶風，都給當?shù)厝嗣駧頌暮Α?/span>
風是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福，也能給人類帶來災害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時代的進一步發(fā)展，相信不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。
1、 文章是怎么寫風是變化無常的，請你把有關的語句抄寫下來。
2、風是怎么形成的？用“ ”在文中畫出。
3、判斷：你認為正確的在括號里畫“√”。文章主要寫的是：
風是變化無常的。（ ） 風是怎樣形成的。（ ）
風給我們?nèi)祟悗砹四男┴暙I和傷害。（ ）
風的形成及風與人類的關系。（ ）
4、“隨著時代的進一步發(fā)展，相信在不遠繁榮將來，風一定會給人類帶來更大的幸福�！闭埬愦竽懙南胂笠幌拢贿h的將來，風會給人類帶來哪些幸福？要求舉例說明。
送 花
生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有點奧妙。
故事是由一個守墓人親身經(jīng)歷的。一連好幾年，這位溫和的小個子守墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天，他們照面了。
那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋，說：“夫人在門口車上。她病得走不動，請你去一下�！� 一位上了年紀的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無光彩。她懷抱著一大束鮮花。
“我就是亞當夫人�！彼f，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”
“買花�！笔啬谷舜鸬馈�
“對，給我兒子�！�
“我一次也沒忘了放花，夫人�！�
“今天我親自來，”亞當夫人溫存地說，“因為醫(yī)生說我活不了幾個禮拜。死了倒好，活著也沒意思。我只是想再看一眼我兒子，親手來放些花�！�
小個子守墓人眨巴著眼睛，沒注意。他苦笑了一下，決定再講幾句�！拔艺f，夫人，這幾年您常寄錢來買花，我總覺得可惜。鮮花擱在那兒，幾天就干了。沒人聞，沒人看，太可惜了！”
“你真是這么想的？”
“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人，可這兒墓里哪個活著？”
老夫人沒有做聲。她只是小坐一會兒，默默地禱告了一陣，沒留話便走了。守墓人后悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會使她受不了�？墒菐讉�月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的。
“我把花都給那兒的人們了�！彼押玫叵蚴啬谷宋⑿χ澳阏f得對，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉了，醫(yī)生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我覺得活著還有些用處�！�
不錯，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂卻又常常忘記的道理：活著要對別人有些用處才能快活。
⒈這個故事主要講了
⒉我能從文中找出下列詞語的近義詞。
悲傷——（ �。卮妗ā 。� 祈禱——（ ） 真諦——（ �。�
⒊聯(lián)系上下文，我知道“真諦”的意思是： “目瞪口呆”的意思是：
4.幾個月后，老婦人突然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆，那是因為
5.聽了老婦人的話后，我想，守墓人的心情一定會很___________________，因為
6.我要用“ ”劃下對我最有啟發(fā)的那句話。
7.聯(lián)系生活實際，談談對“活著要對別人有些用處才能快樂”這句話的理解。
一件小事的震動
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才12歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生后，我這種興致被拋得無影無蹤了。
我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調來。我當機立斷，決心捕捉一只畫眉鳥，放到我的籠子里，讓她為我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在；籠中飛來撲去，十分恐懼。但后來，她安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家后院。第二天，她那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去 當然 畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多 看來 這是件皆大歡喜的好事情
接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無聲無息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情，我想我的小鳥不是已經(jīng)得到了精心的照料嗎？
那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟·威利來看望家父，在我家小住。我把小鳥那可怕的厄運告訴了他。聽后，他做了精辟的解釋：“當一只母美洲畫眉鳥發(fā)現(xiàn)她的孩子被關進了籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅，她似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些�！�
此以后，我再也不捕捉任何活物來關進籠子里。因為任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。
1、給畫“ ”的句子加上標點。
2、迷惑不解： 。文中令作者迷惑不解的事情是
3、聯(lián)系上下文，回答問題。
幾乎世界上所有的媽媽都無私地疼愛著自己的孩子，而小畫眉的媽媽卻喂小畫眉足以致死的毒梅。這種做法，你覺得殘忍嗎？想象一下，當畫眉媽媽看著小畫眉把食物一口一口地吞咽下去時，媽媽的心里會想些什么？想象一下，再寫下來。
五年級閱讀專項訓練
一、閱讀下面短文，然后回答問題。（25分）
情誼
1 昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學呢？我?guī)е瘋推�，慢慢地朝學校走去�！�
2 教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：'玲玲來了'。同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：'別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和中隊委員的標志。來，我給你戴上'。
3 '玲玲，你收下吧！'
4 '玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。'
5 '玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！'
6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心�！�
7 '當當當……'上課鈴響了，班主任走進教室。她愛撫地摸著我的頭，關切地問：'玲玲，你爸爸媽媽好嗎？'我點點頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對我說：'這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！'我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個躬�！�
8 我雙手捧著課本，看著桌上的學習和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己�？墒遣恢獮槭裁茨谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖
1．寫出下列詞語的近義詞。（3分）
悲傷（ ） 疲勞（ ） 關切（ ）
2．用'~~~~'線畫出描寫同學們神態(tài)、動作的語句。（3分）
3．用'──'線畫出描寫老師神態(tài)動作的語句。（3分）
4．短文用'‖'線已分為四段，請寫出各段段意。（8分）
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5．概括短文主要內(nèi)容和中心思想。（4分）
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6．概述文章中'我'的內(nèi)心活動。（4分）
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二、閱讀課文，回答問題。(18分)
1 由于一個偶然的機會，一粒可憐的小石子落進了河蚌媽媽的身體里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華──珍珠質，精心地哺育它。一年、二年……隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。
2 河蟹見到了珍珠，高興地說：'你長得比河蚌媽媽更美啦。'
3 珍珠聽了滿肚子不高興地說：'河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比她強十倍；論身價，我比她貴一百倍。'
4 '但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且她現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。'河蟹不平地說。
5 '你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是她的精心哺養(yǎng)，她把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機會，我希望她早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會被送到皇宮里，飾在皇冠上……'
6 '如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎？'河蟹氣憤地說。
7 '應該承認現(xiàn)實嘛，我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！'珍珠厚顏無恥地說。
8 河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。
1．'厚顏無恥'的'顏'的字義是 [ ]（3分）
A．顏面、臉面 B．顏色、色彩
2．短文中破折號的作用是 [ ]（4分）
A．表示遞進或轉折 B．表示解釋、說明
C．表示聲音的延續(xù)
3．本文正確的分段是 [ ]（4分）
A．第一段：第1-2自然段；第二段：第3-7自然段；第三段：第8自然段。
B．第一段：第1自然段；第二段：第2-8自然段。
C．第一段：第1自然段；第二段：第2-7自然段；第三段：第8自然段。
4．河蟹用大鉗子狠狠地把珍珠夾碎的原因是 [ ]（4分）
A．因為珍珠得罪了河蟹，河蟹生氣了。
B．因為珍珠忘恩負義，自命不凡。
C．因為河蟹覺得珍珠比河蚌美，不高興了。
三、閱讀下面短文，然后回答問題。（共計44分）
�。ㄒ唬╅喿x短文，完成后面的選擇題。（每題2分，共10分）
一天，講臺上突然'飛'來一根新教鞭，同學們議論紛紛：'這是誰做的呢？'正當大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：'教鞭是你做的吧？'他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機抓住這個證據(jù)，高興地喊：'案子，被我破了。"作案人"就是陳明！'同學們聽我一說，都急切地來詢問我'破案'的過程。等我說完，同學們都興奮地握住了陳明的手，這時只聽見陳明'哎喲'一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學們更加感動了。從此，同學們學習陳明，紛紛做好事。這學期，我班共做好事一百多件，被學校評為文明班級。
1．'一天，講臺上突然"飛"來一根新教鞭……'這'飛'字說明（ ）
A 新教鞭是從天上掉下來的 B 新教鞭是從窗外被人扔進來的
C 新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來
2．'若無其事'在文中的意思是（ ）
A 如果沒有這件事 B 好像沒有這回事
C 假使沒有這件事 D 真的沒有這回事
3．'看透'一詞在文中表示的意思是（ ）
A 看得很透徹 B 看法很透徹
C 完全識破了 D 看得很全面
4．這篇短文表示的中心是（ ）
A '我'很聰明，善于觀察分析，機智地'破案'
B 贊揚像陳明一樣的少年兒童關心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質
C 歌頌全國同學關心集體，積極做好事的精神
5．這篇文章的主要內(nèi)容是（ ）
A 講臺上'飛'來了新教鞭，經(jīng)過'破案'，原來是陳明干的
B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了
C 陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學們以他為榜樣，紛紛爭做好事。
D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。
�。ǘ╅喿x《敬重卑微》，完成文后各題（共計34分）
�、傥遗既蛔x到一篇英文課文，講的是螞蟻。
�、谖浵伡易搴秃湍滥�，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。
�、郛斠盎馃饋淼臅r候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
�、鼙姸嗟奈浵佈杆倬蹟_，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jí jǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
�、藜偃鐩]有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
�、呱拿煨�、體力的（單薄 卑微 微�。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微�。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微�。┑牧α�，忽視了內(nèi)在的精神。
�、嗑粗乇拔ⅲ刮野焉吹脟烂C，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
�、崾郎戏Q得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（tí dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。
1．將短文括號中不恰當?shù)钠匆艋蛟~語劃掉；在第⑨自然段的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。（7分）
2．括號中的詞有一個是帶點詞的近義詞；在這個詞的下面畫' '。（3分）
尤其（實在 特別 其實） 開拓（開展 開辟 開闊）
決斷（決定 決心 堅決）
3．'和睦'可重疊成'和和睦睦'，'忙碌'可重疊成'忙忙碌碌'，這樣重疊后，意思有什么不同？（3分）
'偉大、深刻、模糊'這三個詞語中能這樣重疊的詞是 。
4．比較句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。（2分）
想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。
小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義
�。�1）'想不到'、'竟'：
5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。
�。�1）短文中共有三個問名。（3分）
第一個是設問句，它在文中起 作用，第 自然段是這個設問句的回答。
第二個是反問句，改成陳述句應為 。
第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：要 。
�。�2）體會短文中的兩個比喻句。（2分）
螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把'抱成黑團'的螞蟻比作'雪球'？
在第⑧自然段中，作者把 比作了'一根細小的針'，
�。�3）文章的最后一句話運用了'千里之堤，潰于蟻穴'這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻
。這里用這個成語是為了說明
�。�2分）
6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。
（1）第⑤自然段中'每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動'這句話與前文' '這一句相照應。用' '在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2分）
（2）第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻'抱成團'是一種'智慧'？（運用你已有的知識，結合短文內(nèi)容回答）
螞蟻家庭'抱成團'逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：
（6分）
7．回答問題。（4分）
（1）'我'為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）
（2）你最敬重卑微者的哪一點，為什么？
（3）兩個'如此'：
四、 閱讀下面短文，然后回答問題。 （18分）
從一個微笑開始
又是一年春柳綠。
春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦？
不要害怕開始，生活總把我們送到起點，勇敢些，請現(xiàn)出一個微笑迎上前！
一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想回到從前，但是日歷不能倒翻，當一個人在自己的屋里，不妨對鏡沉思，從現(xiàn)在一個微笑開始，讓自信，自愛，自持從外向內(nèi)，在心頭凝結為坦然。
是的，眼前將會有更多的失落，更多的背叛，也會有更多的凝惑，更多的煩惱，更多的辛酸；但是我們帶著心中的微笑，穿過事實的云煙，就可能沉著應變，努力耕耘，收獲果實，并提開認識強健心弦，迎向幸福的彼岸。
地球上的生靈中，惟有人會微笑，群體地微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑，忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽，地位和金錢，卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。
我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。
他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑，即使是陰冷的奸笑，也無妨還以笑顏，微笑戰(zhàn)斗，強以哀兵必勝，那微笑是給與對手的飽含憐憫的批判。
微笑毋庸學習，生而俱全，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若每一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，它應該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔，顧念，自惜，自信絲絲縷縷撿拾回來，從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧！在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一件新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線…….
相信吧,從一個微笑開始,那就離成功很近,離幸福不遠!。
1、第⑤段“世事的云煙”指什么？（請從文中找答案）（2分）
“世事的云煙”__________________________________________________________ 。
2、在第⑤－⑨段中，作者聯(lián)系現(xiàn)實生活，有針對性地談到了“微笑”的作用，請分條概述。（6分）
答：①___________________________________________
②___________________________________________
③________________________________________________ _____ _
3、（1）第③段中的“開始”和“起點”，在上文和下一段中都有照應的句子，請分別找出來。（4分）
上文：__________________________________ _________________；
下一段：____________________________ __________________________。（2）第③段在文中的作用是_______________________________ __ ____ 。（2分）
4、下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項是（ ） （4分）
A.此文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細膩的筆觸，表現(xiàn)了微笑是一個飽含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎。
B.作者認為，一個不會微笑的人可能擁有名譽、金錢、地位，但不一定會擁有寧靜的內(nèi)心和真正的幸福。
C.微笑毋需學習，但存有微笑心緒的前提是心存溫柔、顧眷、自惜、自信的情感。
D.倒數(shù)第二段運用了排比、反復的修辭手法，形象地表現(xiàn)了擁有微笑心緒的人對瞬間之美的捕捉，及對美好未來的憧憬。
E.作者選取生活中常見的一種表情“微笑”入手，表現(xiàn)自己對生命、生活的深層感悟，做到了以小見大、托物言志。
五、閱讀短文，完成問題（15分）
蘋果皮
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。
②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說；“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見了。”
③我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧�！蔽艺f：“咱們吃吧�！辈恢f了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃�！蔽已柿搜士谒B聲說：“好好好。”
④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的�！眿寢屨f：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才模了模我們的頭，轉身走進屋里。
⑤我們在院子里玩了一會兒，哥哥說：“別玩了，咱們該做作業(yè)了�！蔽液透绺缱哌M屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧�！眿寢屝χf：“奶奶，他們以后吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著他們了�！蹦棠逃植亮瞬裂蹨I說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀�！眿寢尳o我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我們把手伸了出去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈他說：“吃吧，孩子。”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果度是苦的。”
⑦“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲�！蔽乙策B忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興他說：“真甜真香啊�！�
⑧我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。
1. 從文章前三段中找出最能表現(xiàn)“我和哥哥“特別想吃蘋果的三個語句抄在下面。
2. 聯(lián)系上下文，說說第②段中加橫線的句子在寫作上的作用。
3. 第⑥段中，哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”？
4. 第⑧段說“隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈�！闭埥Y合全文內(nèi)容說說這“美好的心靈�！闭埥Y合全文內(nèi)容說說這“美好的心靈”的具體含義。