1.秋天的雨，帶給大地的是一曲（qū qǔ）豐收的歌。
2.落葉一直鋪（pù pū）到很遠很遠的地方。
3.知有兒童挑（tiāo tiǎo）促織。
二、比一比，再組詞。
三、從下列詞語中找出三對近義詞和三對反義詞。
平展 凌亂 干燥 涼爽 趕緊 愉快
難過 加緊 潮濕 雜亂 溫暖 平整
1.近義詞：（ �。� ） �。� �。� �。�
（ ）——（ �。�
2.反義詞：（ �。� ） �。� �。� �。�
（ ）——（ �。�
四、連一連，讀一讀。
五、按要求，寫詞語。
1.描寫春天的詞語：
2.描寫夏天的詞語：
3.描寫秋天的詞語：
4.描寫冬天的詞語：
六、給句中加點字選擇正確的解釋。
1.聽了老師的這番話，我對即將到來的一天充滿了憧憬，期待著在活動中有出色的表現。
A.美好的景色 。 B.向往 。 C.驚喜。
2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。（ �。�
A. 心神不定。 B.別人怎么做自己也怎么做。 C.害怕，膽怯。
3.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
A. 把衣物燙平。 B. 平坦；平靜。 C. 緊貼。
七、按要求寫句子。
1.一把 秋天 雨 是 的 鑰匙（重新組合詞語，將它們連成一個完整的句子）
2.這塊大石頭從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來。（改為“把”字句）
3.你不是一直想去伯伯家嗎？（改為陳述句）
4.黃葉掉了。（擴句）
八、學習古詩，完成后面的題。
夜書所見
蕭蕭梧葉送寒聲，
。
知有兒童挑促織，
。
1.將古詩補充完成。
2.本詩的作者是 代詩人 。
3.詩的前兩句渲染了一種 的氛圍。
4.“動客情”在此處有兩層意思，分別是（ ）
A.秋風帶來的寒意引起詩人對春日美景的向往。
B.勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。
C.引起詩人對童年往事的回憶。
D.勾起詩人對梧桐樹的懷念。
九、閱讀天地。
我愛秋天
我愛百花齊放的春天，愛火辣辣的夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。
我愛秋天，因為它是瓜果飄香的季節(jié)，紅彤彤的蘋果成熟了，梨成熟了，黃黃的，像一個個個燈籠；石榴也成熟了，因為秋天的到來，他咧開嘴笑了。
我愛秋天，因為它是豐收的季節(jié)，紅紅的高粱成熟了，你看！它把枝頭壓彎了。黃黃的玉米、彎彎的水稻它們給農民伯伯帶來了喜悅。
我愛秋天，是因為秋天非常有趣，不信你看！大雁排成了一個大大的“人”字，它們都往南方飛去。紅紅的楓葉紛紛飄落，菊花知道秋天已經走到了我們身邊，就慢慢地綻開笑臉，小魚最后一次跳出水面，他是在和大地告別。
秋天的到來，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這就是我喜歡的季節(jié)。
1.連一連。
百花齊放的 夏天
絢麗多彩的 春天
火辣辣的 冬天
雪花飄揚的 秋天
2.把下面的句子改為“被”字句。
紅紅的高粱成熟了，你看！它把枝頭壓彎了。
3.秋天是一首歌，他帶給大地的是（ �。�，帶給小朋友的是（ ）。
A.一首歡樂的歌 B.一首豐收的歌
4.小作者為什么更喜歡秋天呢？試著用原文中的話來回答。
十、作文
秋天，是一個美麗的季節(jié)，它等待著我們去欣賞。請你寫一篇作文，說說你對秋天的體會，字數不低于300字。
參考答案
一、1.qǔ 2.pū 3.tiǎo
二、殘忍 淺色 規(guī)則 測驗 淡水 談話 寒冷 比賽
三、1. 平展——平整 凌亂——雜亂 趕緊——加緊 2.干燥——潮濕 涼爽——溫暖 愉快——難過
四、豐收的——歌曲 香甜的——氣味 彩色的——地毯 一步一步地——走 一片一片地——數 一朵一朵地——摘
五、1.欣欣向榮、生機勃勃、春回大地、百花爭艷
2.烈日炎炎、驕陽似火、綠樹成蔭、火傘高張
3.秋高氣爽、天高云淡、一葉知秋、金風送爽
4.冰天雪地、千里冰封、天寒地凍、寒冬臘月
六、1.B 2.C 3.C
七、1.秋天的雨是一把鑰匙。
2.冰川把這塊大石頭從遙遠的秦嶺帶到了這里。
3.你一直想去伯伯家。
4.樹上的黃葉在秋風中簌簌地掉落下來。
八、1.江上秋風動客情 夜深籬落一燈明
2.宋 葉紹翁
3. 孤寂落寞
4.BC
九、1.百花齊放的——春天 絢麗多彩的——秋天 火辣辣的——夏天 雪花飄揚的——冬天
2. 紅紅的高粱成熟了，你看！枝頭被它壓彎了。
3.B A
4. 因為它是瓜果飄香的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，也因為秋天非常有趣。
十、略
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