海貝項鏈
來到北戴河的鷹角崖下，我看見一個穿花布衫的十多歲的姑娘，她手里拿著一串用海貝穿成的項鏈，小海貝一顆顆很是勻凈光滑，顯得可愛極了。我喜出望外，立刻從小姑娘手里買下一串。這時，伙伴們在催促我去登鷹角崖了，我連忙付了錢，急急忙忙去追趕走遠了的伙伴們。
在鷹角崖上，正在我神思飛馳的時候，忽然感到有什么人在拉我的衣角，回頭看時，卻是那個穿花布衫的賣海貝項鏈的小姑娘。
“阿姨，您剛才買的項鏈兒，拿錯了！” 她說話很急。“什么？我拿錯你的東西了？”我聽不明白她說話的意思，真有些丈二和尚摸不著頭腦。她擦了擦額前汗?jié)竦念^發(fā)，露出一對小虎牙，天真地笑了：“清早上山，我摔了一跤，在大石頭上硌壞了兩串項鏈兒。還沒等我收起來，就讓您挑走一串兒，我想起這事兒，就急忙追您，找您�！�
我從衣袋里掏出剛才買下的那串項鏈，仔細看了看，果然有幾個小海貝已經掉了角，裂了縫，樣子不那么可愛了。小姑娘舉起另一串海貝項鏈，誠懇地說：“阿姨，給您換了這一串吧，剛才我仔細看了，個個兒螺殼都好！”我望著這個小姑娘，一顆顆細密的汗珠從她秀氣的小鼻子尖上滲出來，那紅撲撲的臉頰上，還帶著一絲抱歉的笑意。我的心被深深地感動了。我想，我得到的，不單單是一串海貝項鏈，還有一個海濱小姑娘誠實、淳樸的心意，它比任何東西都更美麗！
問題：文章圍繞什么展開故事的？對你有什么啟發(fā)？
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專項練習二
故鄉(xiāng)的蘆葦
生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下多少夢幻般的記憶，尤其讓我不能忘懷的，是那故鄉(xiāng)的蘆葦。
每年，當春風吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。要不了多少日子，它就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。
這時候，我和小伙伴最喜歡摘一片蘆葉，放在嘴邊，吹出鳥鳴似的歌聲。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼喚著......
我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會從舊火柴匣上剪下小木片，當作舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個個光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“開船啰!開船啰!”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊”便滿載著我們純真的幻想之花，順流而去。
在那星月交輝的夏夜，我常常帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長著兩根細長的觸須，身上裹著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進小竹籠子里，怕它們餓，就塞進幾朵金紅色的南瓜花，然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽的歌聲伴我們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。
啊，故鄉(xiāng)的蘆葦!每每想起你，我就會沉浸在童年美好的回憶中。
問題：作者主要講述了有關故鄉(xiāng)的蘆葦的三件事，請用簡潔的語言概括，并找出文章的主旨句。
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“煮書”
爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”
爺爺笑了：“書是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收嘛�！�
爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書,常常是反復誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實,這就是"煮書’。這樣,他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，"讀書破萬卷,下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么"煮’。否則，就很難把語文學好�！�
“爺爺,你看我該怎么"煮書’呢?”
你可以從"煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思呀!這樣"煮’下去你不僅能體會文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦.肚子里的詞可多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?”
爺爺的話使我豁然開朗,“煮書”還真有道理哩！
問題：題目為“煮書”，說說你對“煮書”的理解。
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專項練習四
“做好事”的風娃娃
風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野去吧，在那里，你可以幫助人們做許多好事。”風娃娃來到田野上，看見一個大風車正在慢慢轉動，風車下面一股細水斷斷續(xù)續(xù)地流著，風娃娃深吸了一口氣，使勁向風車吹去。哈哈，風車轉快了，水流立刻變大了，向田野流去。秧苗兒挺起了腰，點著頭笑，風娃娃高興極了。
河邊，看見許多船工正拉著一艘船前進，可是船走得慢極了。風娃娃急忙趕過去用力對著船帆吹起來，船在水面上飛快地跑起來了，船工們一個個回過頭來，向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，有力氣就行。
它這么想著，不知不覺來到一個村子里，那里幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去幫著吹。它像風車那樣有力，像吹船帆那樣使勁。結果，風箏線吹斷了，幾只風等都讓它吹得粉碎，飛得無影無蹤了。
就這樣，風娃娃吹跑了人們晾的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……村子里，一片責罵聲，都說風娃娃太可惡！
風娃娃不敢再去幫助人們做事了，它在天上轉著、想著，想來想去，終于明白了：做好事，不但要有好的意愿，還得有好的方法。
問題：請把文章的中心句找出來，并談談你的感受。
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專項練習五
無私的大樹
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一起玩捉迷藏。要是累了，就在樹蔭里休息，所以男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。
終于有一天，男孩又來到樹下。他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來呀，男孩，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活吧”。
“我忙得沒空玩這個�！蹦泻⒄f，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我做一間屋嗎？”“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋�！庇谑�，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩�！蹦泻⒄f：“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？” “把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說：“這樣你就能離開這里，你就會高興了�！�
男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。
樹很欣慰，但心底里卻更難過。
又過了很久，男孩又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩，什么也不能給你了。”
男孩說：“現在我不要很多，只有一個安靜的地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了�！�
“好吧，”樹說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”
問題：從文中找出代表樹的心理變化的詞語，總結樹的形象。
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參考答案
專項練習一
《海貝項鏈》
問題：文章圍繞什么展開故事的？對你有什么啟發(fā)？
答案：文章圍繞題目“海貝項鏈”展開，講述了作者與賣海貝頂鏈的小姑娘之
間的故事，展現出小姑娘的善良、真摯和誠實，讓“我”頗受感動。
專項練習二
《故鄉(xiāng)的蘆葦》
問題：作者主要講述了有關故鄉(xiāng)的蘆葦的三件事，請用簡潔的語言概括，并找出文章的主旨句。
答案：我”和小伙件們摘蘆葉吹奏，“我”們用蘆葉折成蘆葉船；“我”帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。文章的主旨句是文章的開頭：“生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下多少夢幻般的記憶，尤其讓我不能忘懷的，是那故鄉(xiāng)的蘆葦�！�
專項練習三
《“煮書”》
問題：題目為“煮書”，說說你對“煮書”的理解。
答案：“煮書”的意思為將書讀熟，反復誦讀，仔細品味，不僅能體會到文章的情感，還能牢記妙詞佳句。就和我們煮熟食物一樣，熟了之后將食物吃掉，“煮書”也一樣，將書本內容融會貫通，知識就進到了腦海里。
專項練習四
《“做好事”的風娃娃》
問題：請把文章的中心句找出來，并談談你的感受。
答案：“做好事，不但要有好的意愿，還得有好的方法”，風娃娃不小心好心辦了
壞事，雖然心存善念，出于好心，但是并不全是做了好事。所以無論做事還是學習一定要用對方法。
專項練習五
《無私的大樹》
問題：從文中找出代表樹的心理變化的詞語，總結樹的形象。
答案：“幸�！薄肮陋殹薄案吲d”“興奮”“欣慰”“難過”。樹是一個無私的奉獻者的形象。