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摘 要：江蘇省如東縣2012～2013學年第二學期期末學情調(diào)測高一語文試題一、語言文字運用（10分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（2分）（）a.磋商∕蹉跎緘默∕雋語箴言弱冠∕峨冠博帶b.拜謁∕碣石踱步∕度長絜大稽首∕有案可稽c.......
摘 要：江蘇省如東縣2012～2013學年第二學期期末學情調(diào)測高一語文試題一、語言文字運用（10分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（2分）（）a.磋商∕蹉跎緘默∕雋語箴言弱冠∕峨冠博帶b.拜謁∕碣石踱步∕度長絜大稽首∕有案可稽c.......
2012～2013學年第二學期期末學情調(diào)測
高一語文試題參考答案及評分建議
一、語言文字運用（10分）
1.（2分）C（A.磋/蹉，cuō；B.踱/度，duó；D.睽/揆，kuí。）
2.（2分）C（長此以往：老是這樣下去〈多就不好的情況而言〉。A.津津樂道：形容很感興趣地談?wù)�。其后不可帶賓語。B.捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。用在此處不合語境，此處應(yīng)改用“見縫插針”。D.上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學著怎樣做〈多指不好的事情〉。用在此處與全句感情色彩不合。）
3.（2分）A（B.成分殘缺。應(yīng)在“針對近期礦難頻發(fā)”后補上賓語中心詞。C.搭配不當�！叭藲獬蔀椤瓲I銷對象”。D.句式雜糅。應(yīng)刪除“的目的是”或“旨在”。）
4.（4分）參考示例（每句2分）：
⑴屈原：冰冷的汨羅江水激蕩出殉國明志的絕唱。
⑵莫言：火紅的高梁地里滲透了民族尊嚴的血脈。
⑶袁隆平：金黃的稻穗上綻放著豐衣足食的希望。
⑷羅陽：光滑的甲板上放飛著海軍強國的夢想。
⑸吳菊萍：柔弱的雙臂托舉出博大寬厚的母愛。
二、文言知識積累與閱讀（24分）
5.（3分）C（A.悲：思念，同情；督過：同義復詞，責備。B.脅息：屏住呼吸。D.豫游：同義復詞，巡游。）
6.（2分）C（④⑦⑨，古今同義。）
7.（2分）D(文中“間”作“至”的狀語，“抄小路”的意思。)
8.（2分）D（②表現(xiàn)藺相如的氣憤，⑥表現(xiàn)藺相如的英勇無畏。）
9.（3分）B(“想另尋辦法巧取豪奪”，于文無據(jù)。)
10.⑴（3分）（任末）學習沒有固定的老師，背著書箱（四處求學）不怕路途艱難險阻。
評分建議：常，1分；負笈，1分；不遠險阻，1分。若整句譯文不通暢，在正常踩點賦分基礎(chǔ)上，扣1分。
⑵（3分）弟子（或：門生）敬佩他的勤學，另用干凈的衣服交換他的臟衣服。
評分建議：悅，1分；更，1分；易，1分。若整句譯文不通暢，在正常踩點賦分基礎(chǔ)上，扣1分。
⑶（3分）武帝贊許他這種合理的做法，就派蘇武以中郎將的身份讓他拿著旄節(jié)去送留在漢的匈奴使者。
評分建議：義，1分；以，1分；匈奴使留在漢者，定語后置，1分。若整句譯文不通暢，在正常踩點賦分基礎(chǔ)上，扣1分。
⑷（3分）我雖然正大光明問心無愧，但在君王與父母面前無法掩飾自己的過錯，君王和父母會怎么講我呢！
評分建議：一句1分；若整句譯文不通暢，在此基礎(chǔ)上，扣1分。
附：課外文言語段參考譯文
任末十四歲，學習沒有固定的老師，背著書箱（四處求學）不怕路途遙遠，危險困阻。常常說：“人如果不學習，那么憑什么成功呢�！庇袝r靠在林木下，編白茅為小草屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨�？吹綍嫌蟹献约盒囊獾模ň停⿲懺谒囊路�，來記住這件事。弟子（門生）敬佩他的勤學，另用干凈的衣服交換他的臟衣服。（他）快死時告誡說：“人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人即便活著，也只能說是行尸走肉罷了�！�
三、古詩詞鑒賞（8分）
11.⑴(4分)上片營造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境�！吧角盁艋鹩S昏”寫出了夜幕似降非降的昏暗；“山
頭來去云”暗含作者漂泊不定的凄苦；“鷓鴣聲里數(shù)家村”，以“鷓鴣”表明作者對前途的憂慮，意境凄冷。（意境概括，1分；簡要分析，3分。）
⑵（4分）對比、用典。描繪了一個少年時風流瀟灑、意氣風發(fā)，而今漂泊憔悴、落魄江湖的詩人形象。（手法，2分；形象概述，2分。）
四、名句名篇默寫（8分）
12.（8分）⑴乘騏驥以馳騁兮 ⑵可以橫絕峨眉顛 ⑶曲終收撥當心畫 ⑷雕闌玉砌應(yīng)猶在 ⑸釃酒臨江，橫槊賦詩 ⑹撫凌云而自惜 ⑺佳木蔥蘢而可悅
評分建議：每句1分。若該句默寫中出現(xiàn)錯字、別字、多字、漏字以及書寫模糊不清等現(xiàn)象，該句的1分不可賦予。另請?zhí)貏e留意加點字的書寫是否正確無誤！
五、名著閱讀（8分）
13.（3分）B、E（B.錯在“賈母說她……”。說寶釵“……”的是王熙鳳。E.錯在“直到女兒膝行求告才罷手”。葛朗臺放棄占有梳妝盒的念頭，是在看到太太昏死而勢必因此蒙受更大“損失”之后。）
評分建議：選對一項，2分；兩項，3分。多選，本題不得分。
14.（5分）探春：不許翻檢丫頭們的箱柜，只許搜閱自己的；怒斥抄檢行為，預言賈府沒落的命運，并掌擊輕薄自己的王善保家的。頭腦清醒，遇事冷靜，目光犀利（或：富有遠見卓識），敢作敢為。
評分建議：具體表現(xiàn)，3分；性格，2分。
六、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）
15.（4分）象征希望的熱帶魚，象征青春活力的杏黃衫，略帶憂傷的簫聲，遮住了希望的水草（水藻）等。
評分建議：每點1分；若僅羅列意象，而不能概括其在文中的內(nèi)涵，則該點的1分不可賦予。
16.⑴“前一個名詞”指逸樂。這句話是說當年穿著杏黃衫子和同學在校園里散步的日子是逸樂的，而這種逸樂的日子今后永遠不會再有了。（3分）
⑵作者把杏黃月的笑想象成輕金屬片的聲音，它給人一種輕而響亮的感覺，這句話表現(xiàn)了作者對生活的信心，對未來的希望。（3分）
17.（4分）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文“她”想起當年穿的杏黃衫，引出下文“她”對校園美好時光的回憶；內(nèi)容上，情由景生，寫“她”由眼前淡淡的感傷轉(zhuǎn)入回憶往事的快樂（逸樂）。
評分建議：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，各2分；作答必須具體，否則，不得分。
18.（6分）①“杏黃月”是行文線索；②“杏黃月”是情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的典型環(huán)境；③“杏黃月”是作者情感的觸發(fā)點；④“杏黃月”傳達著作者對人生的思考——人生本就恬淡如杏黃月，沒有什么大起大落。
評分建議：每點2分，答對其中三點即可。
七、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（12分）
19.（4分）①蕭紅歷經(jīng)磨難卻依然滿懷不屈的信念；②蕭紅作品真實呈現(xiàn)了當時廣大民眾的生活狀況；③蕭紅對愛無限鐘情，始終執(zhí)著地追求一份真愛。（每點，1分，意對即可；三點，4分。）
20.（4分）①蕭紅一生漂泊，命途多舛，情路坎坷，內(nèi)心孤獨寂寞，有如“奴隸”般地生活著；②而面對種種磨難，蕭紅內(nèi)心依舊滿懷不屈的信念，并沒有像“石頭”那樣冰冷、堅硬；③表明蕭紅文字、精神對“我”的影響，讓“我”對生活充滿了感動與熱愛。（每點，1分，意對即可；三點，4分。）
21.（4分）①蕭紅身世悲苦，人生寂寞；②癡情的蕭紅多次被人遺棄，情感寂寞；③蕭紅生前不為人們理解，內(nèi)心寂寞；④蕭紅去世時孤身一人，葬于異鄉(xiāng)，境況寂寞；⑤蕭紅身后多年無人問津，境遇寂寞。（每點1分，答對其中四點即可。）
八、作文（70分）
22.參照2012年高考作文評分細則分等賦分。具體細則另訂。
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