17 要是你在野外迷了路
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會認“慌、辨”等13個生字，會寫“指、針”等9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。
3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
［教學(xué)重難點］
1.自主識字，聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。
2.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
一、故事情境導(dǎo)入
丁丁和香香在野外迷了路，他們都要急得哭了，你們愿意幫助他們嗎？先安慰安慰他們吧。
同學(xué)們，你準(zhǔn)備好嗎？請帶好鉛筆，橡皮，田格本，還有語文書，我們一起出發(fā)，找到幫助他們的好辦法吧。
二、初讀課文，認識生字
1.自學(xué)提示：一自由朗讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二數(shù)數(shù)本文共有幾小節(jié)？
2.出示易錯字，識記詞語。
（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單中容易出錯的讀音，進行難點教學(xué)。
（2）去拼音讀，出示學(xué)生最難記住的5個生字，使用字理識字、形近字辨析、組詞等多種方式進行識記。
（3）開火車讀詞語
三、再讀課文，整體感知
1.天然的指南針
（1）謎語——指南針（穿插指和針書寫）
（2）“天然”詞匯的理解（觀看圖片）
2.找找詩歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助我們辨別方向。（太陽、北極星、大樹、積雪）
四、合作學(xué)習(xí)，研讀課文
1.讀課文第2~5小節(jié)，說一說：如果我在中午的野外迷了路，我應(yīng)該怎么辦呢？思考：這里的天然指南針指什么？它是怎樣幫我們辨別方向的呢？（太陽是指南針）
（1）①太陽是個忠實的向?qū)В谔炜战o你指點方向。中午的時候他在南方，地上的樹影正指著北方。（貼太陽）
②提出問題：什么是向?qū)�？為什么稱呼太陽是忠實的向?qū)В?/span>
③太陽總是這樣，從東邊升起，西邊落下，中午的時候又總是在南邊，可見，它是我們最最——忠實的向?qū)В蛹t）
④引導(dǎo)學(xué)生說說向?qū)У囊馑迹◣返娜耍?/span>擬人。
⑤拓展忠實：生活中，除了忠實的向?qū)�，還有忠實的什么？忠實的朋友 忠實的小狗
⑥太陽這么忠實地為我們指引方向，就讓我們帶著感激之情讀一讀這段。
小結(jié)：自然界里還有哪些像太陽這樣的向?qū)槲覀冎敢较蚰亍?/span>小組合作。完成挑戰(zhàn)2.
2. 小組合作，補充表格。（北極星是指南針）
（1）①小組匯報北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。（貼北極星）
②聽教師北極星介紹，思考：為什么說北極星是一盞指路燈呢？
③游戲互動，教師戴北極星頭飾，學(xué)生指出方向。
3.小組合作，補充表格（大樹是指南針）
（1）小組匯報：要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。（貼大樹）
①隨機學(xué)習(xí)稠、稀：組詞，說意思，并在板書中擺放稠、稀字卡。根據(jù)相反的意思，聯(lián)系上下文想想
②哪位聰明的小博士知道，為什么南邊的樹葉稠，北邊的樹葉稀呢？
③齊讀，讀出對大樹的感激之情。
4.小組合作，補充表格。（積雪是指南針）
（1）小組匯報：雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向�？纯茨倪叺难┗每�，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。（貼溝渠積雪）
①四人小組討論討論，完成練習(xí)紙。
②組長匯報演示：溝渠里的積雪化得快的是南面還是北面
③經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道溝渠里的積雪能夠幫助我們辨別方向，引讀
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)單填寫完了，我們知道了很多天然的指南針，老師為同學(xué)們點贊，謝謝你們幫助迷路的丁丁和香香找到了回家的好辦法。
課后老師布置一個小作業(yè)：制作天然指南針小書簽送給丁丁和香香：生活中還有哪些辨別方向的辦法？可以請教周圍人。