積累運用（52分）
一、讀句子，看拼音寫詞語，請書寫規(guī)范。（6分）
他獨自一人生活在孤島上，沒有shū jí（ �。�，沒有人liáo tiān（ �。�，沒有yàn huì（ �。�，還擔心著野人qīn xí（ ），過著jì mò（ ）、qī liánɡ（ ）的生活。
二、選擇題。（18分）
1.下面加點字注音完全正確的一組是（ �。�
A.蓄養(yǎng)（xù） 簡陋（lù） 叛亂（pàn）
B.刨蟲子（páo） 犬牙（quǎn） 混亂（hún）
C.瞟見（piǎo） 韁繩（jiānɡ） 眩暈（xuàn）
2.下面詞語字形全對的一組是（ �。�
A.倒霉 藤蔓 淡忘 無濟于事
B.防御 跳望 理智 聚精會神
C.驚恐 隔絕 頃覆 五顏六色
3.下面對詞語中加點字的解釋正確的一組是（ �。�
①不毛之地 ②知足安命�、鄢粑断�投�、芴咸喜�絕
A.①粗糙，沒有加工 �、跐M，充分，夠量
③向一定目標扔 ④斷
B.①指谷物等莊稼 ②腳
③合，迎合 ④盡，窮盡
C.①指谷物等莊稼 ②滿，充分，夠量
③合，迎合 ④斷
4.魯濱遜流落到一座荒島上，具體遇到了哪些困難？（ �。�
①沒有一個容身的地方。②身處絕境，悲觀絕望。③沒有充足的食物可吃。④過著一種孤獨的生活。⑤擔心野人會來吃掉他，恐懼萬分。
A.①②③④ B.①②③⑤ C.①②④⑤ D.①③④⑤
5.《魯濱遜漂流記》的梗概按時間的先后順序依次記敘了哪些內(nèi)容？（ �。�
A.海上遇險 建房定居 馴養(yǎng)培育 救“星期五” 回到英國
B.海上遇險 馴養(yǎng)培育 建房定居 救“星期五” 回到英國
C.海上遇險 建房定居 救“星期五” 馴養(yǎng)培育 回到英國
D.海上遇險 救“星期五” 建房定居 馴養(yǎng)培育 回到英國
6.《湯姆·索亞歷險記》寫了湯姆的五次歷險，依次是（ �。�
A.墓地試膽→山洞迷路→洞中尋寶→當小海盜→鬼屋尋寶
B.墓地試膽→當小海盜→鬼屋尋寶→洞中尋寶→山洞迷路
C.墓地試膽→鬼屋尋寶→當小海盜→山洞迷路→洞中尋寶
D.墓地試膽→當小海盜→鬼屋尋寶→山洞迷路→洞中尋寶
三、判斷題，對的打“√”，錯的打“×”。（10分）
1.三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花甲，七十古稀，八十、九十耄耋，百歲期頤之年。 （ �。�
2.“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。”這句話運用了比喻的修辭手法。 （ �。�
3.《魯濱遜漂流記》這部世界名著背后沒有鮮明的時代烙印。 （ �。�
4.《騎鵝旅行記》字里行間流露的是懷鄉(xiāng)之情。 （ �。�
5.《湯姆·索亞歷險記》表達了作者對自由的向往和對現(xiàn)實社會的諷刺。 （ �。�
四、按要求完成下面的句子練習。（6分）
1.名叫五月玫瑰的牛對男孩說：“你過來，我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記！”（改為轉(zhuǎn)述句）（3分）
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2.老師那親切的話語和和藹的笑臉時時浮現(xiàn)在我眼前。（修改病句）（3分）
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五、閱讀下面的材料，完成后面的練習。（12分）
材料一：圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，它起源于二十世紀六七十年代的歐洲。讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其“漂”出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。如今，圖書漂流的方式已不局限于投放戶外一種，越來越多富有想象力的書友在投漂圖書時，在投漂說明中設定了自己的漂流規(guī)則，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。
材料二：
1.從材料一中選出恰當?shù)膬?nèi)容來當作“圖書漂流”活動的主題，并填在材料二的方框中。當然你也可以自己確定一個“圖書漂流”主題。（3分）
2.根據(jù)兩則材料內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）
（1）圖書漂流是一種好書共享的方式。 （ �。�
（2）本次“圖書漂流”活動的參與者是六年級師生，每本書停留時間不限。（ ）
3.讀了這兩則材料，對于圖書漂流，你有什么想法？請寫下來。（5分）
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閱讀天地 （18分）
六、課外閱讀。（18分）
帕瓦娜的守候（節(jié)選）
在距離他們出發(fā)前往馬扎里的前幾天，帕瓦娜正在集市工作，她坐在壇子上，突然有個東西落到她的頭上。那是一個用珠子串成的小駱駝。窗后的女人還活著！她現(xiàn)在安然無恙，帕瓦娜知道她很好，至少她還有力氣給她發(fā)個信號。帕瓦娜想上躥下跳、翩翩起舞地表達自己的心情，她想大喊大叫，歡聲雀躍，對著那扇黑窗使勁揮手。但她并沒有這么做，反而安靜地坐著，想著用何種方式向那個女人道別。
當帕瓦娜終于想到一個方法的時候，她也快到家了。
吃完午飯后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地將幾株銀蓮花從被炸得一團糟的廢墟上挖出來。她曾見識過這些花的生長力，能長上好幾年，她也希望這些花能在這里一年接一年地生長下去。她要把這些花種在平時鋪毯子的地方，那個窗后的女人就會知道她不會再回來了。這些花也會成為一道不錯的風景，她希望這些花能成為一件不錯的禮物。
在帕瓦娜的地盤上，她用腳用力敲著地面，把堅硬的泥土弄松，她還用手敲，用附近找到的石塊來砸。
附近的男人和男孩們都聚了過來看帕瓦娜，在集市上，任何不同尋常的事情都是好的娛樂方式。
“這種土里可長不了花，”有人說道，“土里沒營養(yǎng)�！�
“就算花長出來了，也會被人踩掉的。”
“集市這種場所可不是種花的好地方，你為什么要在這種花啊？”
這些不贊同的聲音中，又傳來了另一個聲音：“難道你們就沒人能欣賞一下自然之美嗎？這個小女孩盡她所能，想給我們這個灰暗的集市帶來一點美麗。你們?yōu)槭裁床桓兄x她，不幫幫她？”一個老人撐開人群，走到了最前面。他艱難地蹲下來，幫帕瓦娜種花。“阿富汗人熱愛美麗的事物�！彼@樣說道，“但是我們見過了太多的丑惡，自己甚至都忘記了花朵這樣的東西本身是多么美麗！”
他還讓一個在附近跑來跑去的茶童去茶鋪取來一點水，水拿來之后，老人把它澆在花朵旁，滋潤著周圍的泥土。
但那些植物看起來無精打采的，并沒有立即就站直。
“它們死了嗎？”帕瓦娜問道。
“沒有，并沒死。它們只是現(xiàn)在看起來有點沒精神，好像活不了一樣。”老人答道，“但它們的根部情況很好，等時間到了，這些根就會支撐著植物，讓它們健康茁壯地成長�！�老人最后在泥土上拍了一下，帕瓦娜和另外一個人攙扶著他，讓他站了起來。他一直都向著帕瓦娜和善地笑著，接著就離開了這里。
直到人群散去，帕瓦娜還在花的旁邊。當她確定周圍沒人在圍觀后，趕忙抬頭看了看窗戶，迅速地揮了揮手，向窗戶后的人作別。她好像看見那里有人朝她揮了揮手，但她也不十分確定。
1.下面詞語最適合作為文章題目的一項是（ �。�3分）
A.絕處逢生 B.蛻變
C.希望之花 D.生命的罅隙
2.第3自然段的最后一句說“她希望這些花能成為一件不錯的禮物”，帕瓦娜想把這件禮物送給誰？（ ）（3分）
A.一個陌生的女人 B.一個想象中的女人
C.那個窗后的女人和所有的人
3.下列對文中畫線句子理解不正確的一項是（ �。�3分）
A.阿富汗常年戰(zhàn)亂，街道處處是殘垣斷壁，種點花美化一下，是一件好事。
B.只要心中希望不滅，懷抱勇氣，耐心守候，隱忍勃發(fā)，無論如何摧殘，阿富汗人民都一定會堅韌地為自己創(chuàng)造曙光。
C.阿富汗人民在戰(zhàn)爭的陰影下，在恐怖組織的統(tǒng)治下，流離失所，生離死別，但人民仍有堅定的信念。
D.阿富汗是個美麗的國度，雖然遭受了戰(zhàn)爭的摧毀，已經(jīng)面目全非，但戰(zhàn)爭總會過去，美麗定會重來。
4.文中幾次提到“窗后的女人”，你覺得作者為什么要經(jīng)常提及這樣一個從未露面、從未說過話的隱身人？（4分）
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5.帕瓦娜，在伊朗古語中是“蝴蝶”的意思。文中的小主人公帕瓦娜——這只美麗的“小蝴蝶”具有哪些可貴的品質(zhì)？請寫出至少兩個不同角度的關鍵詞，并從文中找出相關事例來支撐你的觀點。（5分）
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妙筆生花（30分）
七、習作與表達。（30分）
讀了《魯濱遜漂流記》，你一定被魯濱遜強大的生存技能和自我保護的本領深深折服。請你結合生活實際，以讀后感的形式，談談從中獲得的感悟。
要求：題目自擬，語言流暢，內(nèi)容具體，不少于500字。
參考答案
一、書籍 聊天 宴會 侵襲 寂寞 凄涼
二、1.C 2.A 3.C 4.D 5.A 6.D
三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
四、1.名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來，它要給男孩一蹄子，讓男孩永遠不能忘記。
2.老師那和藹的笑臉時時浮現(xiàn)在我眼前。
五、1.一段文明美麗的奇妙旅程（或：漂流書香）
2.（1）√ （2）×
3.示例：我覺得“圖書漂流”活動特別好，既讓更多的人讀到了很多好書，又節(jié)約了資源，還讓更多的人感受到了來自陌生人的關愛。
六、1.C 2.C 3.A
4.“窗后的女人”暗喻阿富汗人民，他們即使生活得艱難困苦也不放棄心中的信念，在黑暗中耐心地守候，堅持為美好生活和自由奮斗。
5.具有勇敢、樂觀、善良的品質(zhì)。如她從廢墟中挖出銀蓮花，種在堅硬的土地上，希望花能成為一份不錯的禮物。