十 短文閱讀槍炮營(yíng)。
課內(nèi)短文閱讀
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界（限 線）并不那么清（晰 晳），都是渾（hūn hún）黃一體。
從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神�！�
爸爸 大孩子搖著他的腿 你看那樹多高
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
“不，那不是樹，那是大傘。”
“哪有這么大的傘！”
“你看它多直！”妹妹分（辯 辨 辮）著。
“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：
“這不是傘，是白楊樹。”
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒（ 需 須 ）要它們，它們就在這兒生根了�！�
爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。‖
1 這篇文章的題目叫 ，作者是 。
2 本文圍繞白楊，按（ ） （ ） （ ）的思路來寫。
3 第一自然段是對(duì)戈壁灘的 描寫，可以用一個(gè)詞來形容戈壁灘的環(huán)境： 。
4 用“√”在文中國(guó)選擇正確的讀音和漢字。
5 一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。“衛(wèi)士”指的是 ，這是一個(gè) 句。
6 文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方請(qǐng)打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。這個(gè)句子縮短為： 。
8 “突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。”
①高大的白楊樹，在這里暗指 。
②幾棵小樹，在這里暗指 。
③我對(duì)這句話的理解是：
。
9 爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。
①他在深思：
②他為什么又笑了？
。
10 用“~~~~~”勾出寫白楊樹品質(zhì)的句子。用兩個(gè)詞來概括白楊的品質(zhì)： 。
11 本課中父親的神情變化是：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
12 文章已經(jīng)用“‖”分好了段落，請(qǐng)寫出每段的大意。
第一段講
第二段講
第三段講
課外短文閱讀
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類從來無可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的好的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。
1 給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：
2 寫出后面詞語的反義詞：平凡——（ ） 奉獻(xiàn)——（ ） 短暫——（ ）
3 寫出下面成語的意思，并用它說一句話。
夜以繼日（解釋）
夜以繼日（造句）
4 用“——”畫出文中的比喻句，用“﹏﹏”畫出擬人句，各畫一句。
5 本文借描寫露珠 的品質(zhì)，贊美了老師 的精神。
十一 作文練兵場(chǎng)。
請(qǐng)圍繞“后悔”這個(gè)話題寫一篇450字以上的作文。