一、現代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1~3題。
陸地邊疆治理結構的調整
中國最早的邊疆，是在陸地疆域內劃定的。在整個王朝國家時代，邊疆基本上就是不同于華夏族的其他民族群體生活的區(qū)域。有的學者指出：“在中國歷史上，‘邊疆’是一個在很長的歷史時期形成的概念。它最初只是泛指相對于中原地區(qū)的‘四夷’，其地域并不確定�！边吔卫肀M管內容復雜且因時因地而有所不同，但總體上是圍繞處理族際關系而展開的，基本上是實行“內諸夏而外夷狄”的內外有別政策。
中華人民共和國成立后，國家實現了由王朝國家到民族國家的根本性轉變，國家的邊疆構架也隨之而進行了調整。但陸地邊疆治理中的“族際主義”傳統(tǒng)并未根本性地改變，“族際主義”的取向仍然在延續(xù)甚至得到強化。這一方面固然是由于歷史上“華夷之辨”的觀念根深蒂固，另一方面則是新中國成立之初的陸地邊疆，族際關系中的矛盾仍然是突出而典型的邊疆問題，本身就十分復雜，同時還與其他的邊疆問題糾纏在一起，并影響著其他邊疆問題的解決。于是，處理族際關系問題成為了陸地邊疆治理的主要內容。
21世紀以來，以“族際主義”為基本取向的傳統(tǒng)的陸地邊疆治理，與國家發(fā)展形勢和要求之間的不適應性更加突出。一方面，隨著國家發(fā)展形勢和目標的改變，邊疆的地理空間屬性已經遠遠超越于傳統(tǒng)的文化屬性，而且還在繼續(xù)增強。在這樣的形勢下，對邊疆的地理空間屬性的忽視會影響到國家發(fā)展和國家治理戰(zhàn)略的定位。另一方面，陸地邊疆在國家發(fā)展中的地位明顯上升，已經從傳統(tǒng)的邊緣地帶凸顯成為對國家發(fā)展具有重要影響的區(qū)域，其支撐國家的對外戰(zhàn)略、地緣政治戰(zhàn)略和“一帶一路”構想的作用日漸突出。
因此，必須拋棄陸地邊疆治理中的“族際主義”取向，確立“區(qū)域主義”取向。具體來說，就是要改變把陸地邊疆界定為“邊疆少數民族地區(qū)”或“民族地區(qū)”的思維和定位，把陸地邊疆明確界定為國家陸地疆域的邊緣性區(qū)域；在陸地邊疆治理中，改變傳統(tǒng)的以解決族際關系中的矛盾和沖突為主要內容的做法，把邊疆視為國家疆域的邊緣性區(qū)域，著重于解決這個特殊區(qū)域內的區(qū)域性問題；在組成中華民族的各個民族群體之間的差異仍然存在的情況下，族際關系中的矛盾和問題不僅會繼續(xù)存在，而且會在陸地邊疆發(fā)展中具有較大的影響。因此，族際關系問題也必須納入到區(qū)域治理的框架中謀劃，在促進邊疆鞏固和發(fā)展的進程中來謀求族際關系問題的解決。
基于這樣的目標定位，陸地邊疆的治理也需要聚焦于民族問題、宗教問題和穩(wěn)定問題，尤其是這些問題突出的區(qū)域和時間，應該把處理這些問題作為陸地邊疆治理的主要任務。除此之外，陸地邊疆治理還必須注重發(fā)展問題、文化問題等，尤其是要注重解決邊疆地區(qū)經濟發(fā)展中的問題，如反貧困問題、建設問題、交通問題、基礎設施問題、與周邊國家的交往問題等。與此相適應，尋求妥善解決這些問題的路徑和方式，應該成為陸地邊疆治理研究的重要內容。
（選自2017年《新華文摘》第1期，作者周平，有刪改）
1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是 （3分）
A. 中國的邊疆，是在陸地疆域內劃定的，在王朝國家時代，邊疆治理內容非常復雜。
B. 新中國成立之初，邊疆“華夷之辨”觀念深，它本身復雜，還與其他邊疆問題相糾纏。
C. 21世紀以來，“族際主義”取向的陸地邊疆治理，開始與國家發(fā)展形勢和要求不適應。
D. 邊疆地區(qū)經濟發(fā)展中的問題尤其要注重解決，如反貧困、交通、基礎設施等。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）
A. 文章條理清晰地論證了陸地邊疆治理必須從“族際主義”取向過渡到“區(qū)域主義”取向的中心論點。
B. “有的學者”的言論表達了王朝國家時代，邊疆基本上就是非華夏族的其他民族生活的區(qū)域的觀點。
C. 文章第二段通過分析“華夷之辨”觀念根深蒂固、族際關系中的矛盾突出，論證了“族際主義”得到強化的原因。
D. 文章第三段從邊疆的地理空間屬性和“一帶一路”政策兩方面論證“族際主義”取向與國家發(fā)展不適應的觀點。
3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）
A. 逐漸形成的中國邊疆概念，最初泛指地域并不確定的相對于中原地區(qū)的“四夷”之地。
B. 把陸地邊疆明確界定為國家陸地疆域的邊緣性區(qū)域主要是為了解決族際關系問題。
C. 陸地邊疆治理的主要任務是處理突出的區(qū)域和時間發(fā)生的民族、宗教和穩(wěn)定問題。
D. 族際關系問題將長期存在，欲鞏固和發(fā)展邊疆，須將之納入到區(qū)域治理的框架中。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4~6題。
蘑菇圈（節(jié)選）
阿 來
蘑菇季快結束的時候，阿媽斯炯拿起手機，她想要給做州長的兒子膽巴打個電話。
她要告訴兒子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。
……
第二天，丹雅就上門了。
丹雅帶了好多好吃的東西，阿媽斯炯，我替膽巴哥哥看望你老人家來了。膽巴哥哥讓我把你送到他那里去。
阿媽斯炯說，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。
丹雅說，那么讓我替你來照顧那些蘑菇吧。
阿媽斯炯說，你怎么知道如何照顧那些蘑菇？你不會！
丹雅說，我會！不就是坐在它們身邊，看它們如何從地下鉆出來，就是耐心地看著它們慢慢現身嗎？
阿媽斯炯說，哦，你不知道，你怎么可能知道！
丹雅說，我知道，不就是看著它們出土的時候，嘴里不停地喃喃自語嗎？
阿媽斯炯說，天哪，你怎么可能知道！
丹雅說，科技，你老人家明白嗎？科學技術讓我們知道所有我們想知道的事情。
阿媽斯炯說，你不可能知道。
丹雅問她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的樣子？
阿媽斯炯沒有言語。
丹雅從包里拿出一臺小攝像機，放在阿媽斯炯跟前。一按開關，那個監(jiān)視屏上顯出一片幽藍。然后，阿媽斯炯的蘑菇圈在畫面中出現了。先是一些模糊的影像。樹，樹間晃動的太陽光斑，然后，樹下潮潤的地面清晰地顯現，枯葉，稀疏的草棵，苔蘚，盤曲裸露的樹根。阿媽斯炯認出來了，這的確是她的蘑菇圈。那塊緊靠著最大櫟樹干的巖石，表面的苔蘚因為她常常坐在上面而有些枯黃，現在，那個石頭空著。一只鳥停在一只蘑菇上，它啄食幾口，又抬起頭來警覺地張望四周，又趕緊啄食幾口。如是幾次，那只鳥振翅飛走了。那只蘑菇的菌傘被啄去了一小半。
丹雅說，阿媽斯炯你眼神不好啊，這么大朵的蘑菇都沒有采到。她指著畫面，這里，這里，這么多蘑菇都沒有看到，留給了野鳥。
阿媽斯炯微笑，那是我留給它們的。山上的東西，人要吃，鳥也要吃。
下一段視頻中，阿媽斯炯出現了。那是雨后，樹葉濕淋淋的。風吹過，樹葉上的水滴簌簌落下。阿媽斯炯坐在石頭上，一臉慈愛的表情，在她身子的四周，都是雨后剛出土的松茸。鏡頭中，阿媽斯炯無聲地動著嘴巴，那是她在跟這些蘑菇說話。她說了許久的話。周圍的蘑菇更多，更大了。她開始采摘，帶著珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下來的蘑菇輕手輕腳地裝進筐里。臨走，還用樹葉和苔蘚把那些剛剛露頭的小蘑菇掩蓋起來。
看著這些畫面，阿媽斯炯出聲了，她說，可愛的可愛的，可憐的可憐的這些小東西，這些小精靈。她說，你們這些可憐的可愛的小東西，阿媽斯炯不能再上山去看你們了。
丹雅說，膽巴工作忙，又是維穩(wěn)，又是牧民定居，他接了你電話馬上就讓我來看你。
阿媽斯炯回過神來，問，咦！我的蘑菇圈怎么讓你看見了？丹雅并不回答。她也不會告訴阿媽斯炯，公司怎么在阿媽斯炯隨身的東西上裝了GPS，定位了她的秘密。她也不會告訴阿媽斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安裝了自然保護區(qū)用于拍攝野生動物的攝像機，只要有活物出現在鏡頭范圍內，攝像機就會自動開始工作。
阿媽斯炯明白過來，你們找到我的蘑菇圈了，你們找到我的蘑菇圈了！
如今這個世界沒有什么是找不到的，阿媽斯炯，我們找到了。
阿媽斯炯心頭濺起一點憤怒的火星，但那些火星剛剛閃出一點光亮就熄滅了。接踵而至的情緒也不是悲傷，而是面對一個完全陌生的世界那種空洞的迷茫。她不說話，也說不出什么話來。
只有丹雅在跟她說話。
丹雅說，我的公司不會動你那些蘑菇的，那些蘑菇換來的錢對我們公司沒有什么用處。
丹雅說，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的這些影像，讓人們看到我們野外培植松茸成功，讓他們看到野生狀態(tài)下我公司種植的松茸怎樣生長。
阿媽斯炯抬起頭來，她的眼睛里失去了往日的亮光，她問，是為什么？
丹雅說，阿媽斯炯，為了錢。那些人看到蘑菇如此生長，他們就會給我們很多很多錢。
阿媽斯炯還是固執(zhí)地問，為什么？
丹雅明白過來，阿媽斯炯是問她為什么一定要打她蘑菇圈的主意。
丹雅的回答依然如故，阿媽斯炯，錢，為了錢，為了很多很多的錢。
阿媽斯炯把手機遞到丹雅手上，我要給膽巴打個電話。
丹雅打通了膽巴的電話，阿媽斯炯劈頭就說，我的蘑菇圈沒有了。我的蘑菇圈沒有了。
電話里的膽巴說，過幾天，我請假來接你。
過幾天，膽巴沒有來接她。
（有刪改）
注：蘑菇圈：阿媽斯炯偶然在深山里發(fā)現的蘑菇源，傳說圈里的蘑菇是山里所有同類蘑菇的起源。蘑菇是一切菌類的總稱，松茸是其中的一種。
4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不準確的一項是（3分）
A．小說開頭，阿媽斯炯接連四次說丹雅不知道怎么照顧蘑菇圈，寫出了阿媽斯炯肯定、驚訝、懷疑的心理變化和情感的起伏變化。
B．小說細膩地描繪了阿媽斯炯雨后采蘑菇的場景，“珍重、掩蓋”等詞語傳神地表達了她對蘑菇的珍視和對大自然饋贈的敬畏。
C．小說采用全知視角敘事，講述了阿媽斯炯守護的蘑菇圈被丹雅的公司追蹤拍攝，丹雅準備利用拍攝的影像欺騙大眾以此掙錢的故事。
D．小說兩次寫到阿媽斯炯給兒子打電話，可兒子都沒有回來，這表明阿媽希望兒子能繼承自己的蘑菇圈，但兒子對阿媽的蘑菇圈并不在意。
5．阿來的《蘑菇圈》榮獲第七屆魯迅文學獎，授獎詞中評價其“意深旨遠”。請結合文本內容，作簡要分析。（6分）
6．小說的語言具有“詩化”的特點，請結合文本簡要分析。（6分）
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的材料，完成7~9題
材料一：
10月1日—3日，2018年諾貝爾獎三大自然科學獎項——生理學或醫(yī)學獎、物理學獎和化學獎的逐一揭曉，為人類智慧文明的高塔，再次壘上耀眼的一層。諾貝爾生理學或醫(yī)學獎被授予兩位免疫學家——美國的詹姆斯·艾利森與日本的本庶佑。
10月8號，諾貝爾經濟學獎揭曉，獲獎者分別是諾德豪斯和羅默。評委會指出，他們把宏觀經濟學擴大到全球規(guī)模，以解決世界最大難題，藉由建構出能解釋市場經濟與自然及知識互動的模式，大大拓展了經濟分析的范疇。
瑞典著名化學家諾貝爾設立的系列獎項，用于鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現與發(fā)明成果。從生物學家發(fā)現免疫系統(tǒng)制動機制而衍生癌癥治療新方法，到物理學家用光鑷移動微小物體并制造最短最強激光脈沖，再到化學家掌控酶和抗體定向進化的力量，無一不是基礎科學領域的發(fā)現，發(fā)展成提高人類生命質量和生產效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎名單，再次秉承了諾貝爾的遺愿，也讓全球熱愛科學的公眾，對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟，對做出這樣貢獻的科學家有所敬重。
（摘編自2018年10月8日《科技日報》）
材料二：
2018諾貝爾獎得主“背景”大揭秘
（摘編自2018年10月9日《新浪看點》）
材料三：
縱觀諾獎百年來的獎勵對象，大致可劃為兩類：發(fā)現問題者與解決問題者。某種程度上也是科學與技術的分野與關聯。在這一個世紀的時間軸上，發(fā)現問題占據著前半篇的中心位置，以愛因斯坦為首的宗師們光芒萬丈，用一系列觸及因果、存在、時空等哲學位面的偉大問題，圈定了現代科學技術的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機及此后十年證明，人類依然面臨著一系列老問題——氣候變暖、能源危機、糧食供應、流行疫病……那些被寄予厚望的創(chuàng)新，核聚變、新能源、人工智能，與成為普及實用的“答案”尚有距離。簡言之，與暢想相比，用技術的突破解決世代交替期的新老問題，更為迫切。
無論有心或無意，本屆諾獎把褒獎給予了技術應用的實踐者，從某一角度上可謂順應、撫慰了世界的焦慮，也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。生理或醫(yī)學從誕生之日起，就是一門目的性與實用性最強的——服務人類的生命健康；化學獎獲得者的研究對象酶，堪稱發(fā)現最早、應用最廣泛的人類老朋友，此番又在能源與醫(yī)療上辟出了新的實用途徑；去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學獎，今年則授予了對激光應用的工具改良。由此可見，諾獎不功利，但從不排斥解決實際問題者。而這一場國家間解決問題的競賽，雖然歷經磨礪，但卻意義非凡，造福人類。
（摘編自2018年10月《科技日報》）
材料四：
據《日本經濟新聞》報道，本庶佑在接受專訪時表示，他開展研究工作時，正趕上日本科研經費增長期，從年輕時就能夠獲得研究補助資金和各種支持，所以他從來沒有過放棄研究的念頭。他認為，日本科研人員退休年齡延長，占據了青年科研人員的位置，所以有必要打造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體。本庶佑現年76歲，37歲時成為教授。他十分重視基礎醫(yī)學，治學態(tài)度嚴謹，早早就獲得國際學界高度認可。人們在贊嘆本庶教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神和業(yè)績的同時，也應該深入考察日本順應世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢，力保日本醫(yī)藥科研與開發(fā)繼續(xù)處于世界領先地位的思維和政策、運作舉措。
日本早在2001年就提出“50年內拿30個諾貝爾獎”的口號，這項計劃公布之后，日本人18年就拿了18個諾貝爾獎，相當于每年一個，日本人究竟為何屢獲諾獎？首先讓我們看看日本學者的待遇：據日本厚生勞動省2006年調查，大學教授年收入71.4萬元，僅次于飛行員。2008年，日本大學教授平均工資已達到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入：日本政府十分重視科學研究，2007年科研經費占GDP的3.67%，是全世界最高的，遠遠超過美國。日本企業(yè)、大學也十分支持科學家：日本企業(yè)專門為科學家設立各種獎項，讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本大學多半是研究型大學，用科研帶動教學，不浮躁，不功利，拼的是真實的科研成果�？茖W家赤崎勇50歲還沒什么成就，但名古屋大學依然支持他，甚至花巨資為他建造實驗室，后來，赤崎勇獲得諾貝爾物理獎，他培養(yǎng)的學生天野浩，也獲得了諾貝爾物理學獎。師夷長技以自強，科學落后就是真正的落后，科學強大才是真正的強大。
（摘編自2018年10月《中國青年報》）
7．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）
A．材料一概括了2018年度諾貝爾獎部分獎項的獲獎情況，其中，基礎科學的深入研究為自然科學提高人類生命質量和生產效率起了推動作用。
B. 材料二介紹了諾貝爾獎獲得者的學術背景，由此可見，如果他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經歷，就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻。
C. 材料三指出，本屆諾獎把褒獎給予了技術應用的實踐者，或許是因為針對人類在發(fā)展過程中面臨的老問題，用技術解決問題更為迫切，同時也可以鼓舞這樣的實踐者。
D. 幾則材料介紹諾獎的相關情況，以客觀事實為依據，體現了新聞報道的準確性，以不同角度為切入點，使讀者深入了解這一全球矚目的活動。
8．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．化學家諾貝爾設立諾貝爾獎項，旨在鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現與發(fā)明成果。今年的獲獎名單，也讓熱愛科學的公眾對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。
B．2018年諾獎獲得者主要來自英美日加等擁有世界一流教學資源和學術實力的國家，他們對物理、化學或經濟學等領域有獨到的研究。
C．諾德豪斯和羅默拓展了經濟分析的范疇，建構出能解釋市場經濟與自然及知識互動的模式，從而把宏觀經濟學擴大到全球規(guī)模。
D．本庶佑獲得諾獎時已經76歲，赤崎勇50歲還沒什么成就，可見，科研之路，年齡不是問題，態(tài)度決定高度。
9．隨著2018年度諾貝爾獎項的塵埃落定，這些科學家的成功也給我們帶來很多思考，作為青年學子， 你對我國的科研工作有什么建議？請結合材料作答。（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10~13題。
孔范字法言，會稽山陰人也。父岱，歷職清顯。范少好學，博涉書史。陳太建中，位宣惠江夏王長史。后主即位，為都官尚書，與江總等，并為狎客。范容止都雅，文章贍麗，又善五言詩，尤見親愛。后主性愚狠，惡聞過失，每有惡事，范必曲為文飾，稱揚贊美。時孔貴人絕愛幸，范與孔氏結為兄妹，寵遇優(yōu)渥，言聽計從。朝廷公卿咸畏范，范因驕矜，以為文武才能舉朝莫及。從容白后主曰：“外間諸將，起自行伍，匹夫敵耳。深見遠慮，豈其所知�！焙笾饕詥柺┪膽c，文慶畏范，益以為然。自是將帥微有過失，即奪其兵，分配文吏。
隋師將濟江，群官請為備防，文慶沮壞之，后主未決。范奏曰：“長江天塹，古來限隔，虜軍豈能飛度？邊將欲作功勞，妄言事急。臣自恨位卑，虜若能來，定作太尉公矣。”或妄言北軍馬死，范曰：“此是我馬，何因死去�！焙笾餍σ詾槿唬什簧顐�。
尋而隋將賀若弼陷南徐州，執(zhí)城主莊元始，韓擒虎陷南豫州，敗水軍都督高文泰。范與中領軍魯廣達頓于白塔寺。后主多出金帛，募人立功，范素于武士不接，莫有至者，唯負販輕薄多從之，高麗、百濟、昆侖諸夷并受督。時任蠻奴請不戰(zhàn)，而己度江攻其大軍。又司馬消難言于后主曰：“弼若登高舉烽與韓擒虎相應鼓聲交震人情必離請急遣兵北據蔣山南斷淮水質其妻子重其賞賜。陛下以精兵萬人，守城莫出。不過十日，食盡，二將之頭可致闕下�！狈都接⒐�，志在于戰(zhàn)，乃曰：“司馬消難狼子野心，任蠻奴淮南傖士，語并不可信�！笔滤觳恍�。
隋軍既逼，蠻奴又欲為持久計，范又奏：“請作一決，當為官勒石燕然�！焙笾鲝闹�。明日，范以其徒居中，以抗隋師，未陣而北，范脫身遁免。尋與后主俱入長安。
初，晉王廣所戮陳五佞人，范與散騎常侍王瑳、王儀、御史中丞沈瓘，過惡未彰，故免。及至長安，事并露。隋文帝以其奸佞諂惑，并暴其過惡，名為四罪人，流之遠裔，以謝吳、越之人。
（節(jié)選自《南史·孔范傳》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A. 弼若登高舉烽/與韓擒虎相應/鼓聲交震/人情必離/請急遣兵/北據蔣山/南斷淮水/質其妻子/重其賞賜
B. 弼若登高舉烽與韓擒虎/相應鼓聲交震/人情必離/請急遣兵北據/蔣山南斷淮水/質其妻子/重其賞賜
C. 弼若登高舉烽/與韓擒虎相應/鼓聲交震/人情必離/請急遣兵北據/蔣山南斷淮水/質其妻子重其賞賜
D. 弼若登高舉烽與韓擒虎/相應鼓聲交震/人情必離/請急遣兵/北據蔣山/南斷淮水/質其妻子/重其賞賜
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A. 山陰，會稽郡二十六縣之一。古代以山南水北為陽，以山北水南為陰�！而欓T宴》“沛公居山東時”和《過秦論》“山東豪俊遂并起”中“山東”都指崤山以東。
B. 尚書，戰(zhàn)國始置，最初是掌管文書奏章的官員。隋代始設六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、仆射為正副長官，均統(tǒng)歸于門下省。
C. 勒石燕然，典故，出自《后漢書》。東漢將軍竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。后人用此詞表示建立或成就功勛。
D. 文帝，謚號，古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據他們的生平事跡給予一種稱號以寓褒貶善惡。古代學者、士大夫死后由親友或門生給予的謚號稱為“私謚”。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A. 孔范儀表出眾，舉止高雅，他寫的文章豐沛華麗，又善作五言詩。南陳后主每做什么壞事，孔范必定為他曲意文飾，稱揚贊美。
B. 孔范結交權貴，寵遇優(yōu)渥，朝廷公卿都怕他，他因此便驕矜自大，認為整個朝廷的文臣武將無人能比得上自己。
C. 孔范讒言惑主，自以為是。他慫恿后主，諸將領稍有過失，就奪取其兵權；敵人來襲，他妄言守邊將領謊報軍情。后主都聽從了他的意見。
D. 孔范惡有惡報，罪有應得。隋軍逼近，他罔顧諸將的建議，決意出戰(zhàn)，結果大�。魂悋鴾缤�，他被俘至長安，壞事敗露，被流放到邊遠地區(qū)。
13．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）隋師將濟江，群官請為備防，文慶沮壞之，后主未決。
（2）范素于武士不接，莫有至者，唯負販輕薄多從之，高麗、百濟、昆侖諸夷并受督。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。
聞武均州報已復西京
陸游
白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。
胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。
列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。
懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。
【注】武均州：即武巨。當時武巨任果州團練使，知均州，兼管內安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復西京后即可派朝陵使前往祭掃。
14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項（3分）
A. 首聯寫得知捷報后興奮不已，揮筆喜賦此詩，歌頌白發(fā)將軍武巨收復西京的壯舉，感佩武將軍老當益壯，雄心猶存。
B. 頷聯用“千年計”和“一日回”進行對比，強調天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢，一朝破滅。
C. 頸聯運用“疾風雷”的比喻，形象地寫出了國家中興的的赦令會像風雷一樣迅速頒布到收復的西京，安撫歸順后的臣民。
D. 本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復失地的快意，不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。
15. 這首詩的尾聯廣受后人的稱道，請賞析這一聯的精妙之處。（6分）
（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《阿房宮賦》中，杜牧通過 ， 兩句，提出了秦國如果愛惜六國人才，就能世代為君，安享天下這一觀點。
（2）《離騷》中通過寫自己退隱后騎馬到達長滿蘭草的水邊和長滿椒樹的山崗，表明自己從朝廷隱退為了修養(yǎng)自己的兩句： ， 。
（3）《白雪歌送武判官歸京》中與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似的詩句是：
， 。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成17~19題。
當一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限�！吧疥幍郎�， ”之時，我們不就能體驗到我們心智的渺小與感官的有限無福消受這天賜的過多福祉嗎？讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得 ，有時只好手之舞之，足之蹈之。除此，我們還有什么方式來表達我們內心的感動？這位“天仙才子”他幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出。他總在一些地方嚇著我們，而等我們 ，便會發(fā)現：呈現在我們面前的，是朝暾夕月，落崖驚風。（ ）同時，他永遠有著我們不懂的地方，山重水復，柳暗花明；永遠有著我們不曾涉及的境界， ，鉆之彌堅�！霸旎娚裥恪�，造化把何等樣的神秀聚焦在這個“槁項黃馘”的哲人身上啊！
……
莊子是人類最脆弱的心靈，最溫柔的心靈，最敏感因而也最易受到傷害的心靈……
我們怎能不悚然面對，肅然起敬，油然生愛？
17. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）
A. 我們的視界為之一開，我們的俗情為之一掃。
B. 我們的視界為之一掃，我們的俗情為之一開。
C. 我們的俗情為之一掃，我們的視界為之一開。
D. 我們的俗情為之一開，我們的視界為之一掃。
18. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）
A. 應接不暇 無所適從 驚魂甫定 高山仰止
B. 摩肩接踵 無所適從 驚魂不定 仰之彌高
C. 目不暇接 手足無措 驚魂甫定 仰之彌高
D. 目不暇接 手足無措 驚魂不定 高山仰止
19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）
A. 我們不就能發(fā)現到我們渺小的心智與感官的有限無福承受這天賜的過多福祉嗎？
B. 不就能體驗到我們感官的有限與我們渺小的心智無福感受這天賜的過多福祉嗎？
C. 我們不就能體驗到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎？
D. 不就能發(fā)現到我們渺小的心智與我們有限的感官無福接受這天賜的過多福祉嗎？
20.閱讀下面兩段材料，根據你的理解，推斷雙方和解所達成的大致結果，并簡要陳述推斷理由，然后用一個對仗句對此事作出簡要評價。（6分）
2016年9月，四川省簡陽市的侯某因患腦梗塞住院治療，這期間由四名子女輪流照顧。出院后，其生活不能自理，在社區(qū)工作人員的調解和見證下，四名子女達成協議，載明侯某隨長子生活，費用等由侯某名下資金支付，不足部分由長子一人承擔，如老人去世后有剩余財產由長子一人繼承等內容。11月22日，侯某病情惡化去世，長子依照協議繼承遺產。2017年8月中旬，侯某其他三名子女提出訴訟，稱已盡贍養(yǎng)義務，主張調解協議無效，請求法院依法平均分割遺產。
子女贍養(yǎng)老人既是美德，也是我國《繼承法》明文規(guī)定的應盡義務。此案涉及倫理親情，即便協議表述真實，但以放棄繼承而不贍養(yǎng)或以繼承遺產為目的而贍養(yǎng)，有違公序良俗，不應倡導和支持�！独^承法》規(guī)定，有贍養(yǎng)能力和贍養(yǎng)條件的繼承人，不盡贍養(yǎng)義務的，分配遺產時，應當不分或少分。法院在查明事實基礎上，釋法明理，從親情、道德角度加以引導，讓雙方珍惜親情，互作讓步，最終達成和解。
(1)和解結果（不超過25個字）（2分）：
(2)推斷理由（不超過50個字）（2分）：
(3)簡要評價（2分）：
21．下面一段文字如果加上一些虛詞，表達效果會更好。為此，請將下面的虛詞插入文中適當的地方。插入后，將緊接虛詞后的詞語填在橫線上。（5分）
心里有遠方，一路風雨兼程。年輕人成長過程中，志存高遠是進步的根本動力。“立鴻鵠志、做奮斗者”。不管是伏案苦讀的大學生，是扎根基層的青年村官，是流水線上的產業(yè)工人，把人生志向轉化為奮斗動力，能在成長中聽到拔節(jié)的聲音、看到雨后的彩虹，收獲自己的人生精彩。有小夢想，要有大志向。身處這個大時代，年輕人要把人生夢想匯入時代洪流，在復興征程中找到建功立業(yè)的舞臺。
①更 ②還 ③才能 ④抑或 ⑤就
① ② ③ ④ ⑤
四、寫作（60分）
22.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
土，地之吐生物者也。——《說文解字》
里生長的不只是莊稼，還有習俗、文化……——《鄉(xiāng)土中國》
吉林省“五地六�！�2018-2019學年高三語文第一學期期末考試參考答案
1. D
【解析】試題分析：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。A項，混淆范圍，“中國的邊疆”錯，原文是“中國最早的邊疆”。B項，任意嫁接致誤，“‘華夷之辨’觀念深，它本身復雜，還與其他邊疆問題相糾纏”分析錯誤，原文說的是兩個方面，而“本身復雜，還與其他邊疆問題相糾纏'指的是第二個方面“族際關系中的矛盾”，不是“‘華夷之辨’觀念深”。C項，“開始與國家發(fā)展形勢和要求不適應”錯。原文是“與國家發(fā)展形勢和要求之間的不適應性更加突出”，即“不適應”并非從21世紀開始的，而是從21世紀變得更加突出。
2. D【解析】以偏概全，“一帶一路”構想只是陸地邊疆地位突出的一個方面。
3. B 【解析】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。比如本題B項強加觀點，“主要是為了解決族際關系問題'分析錯誤，原文觀點是“把邊疆視為國家疆域的邊緣性區(qū)域，著重于解決這個特殊區(qū)域內的區(qū)域性問題”，族際關系只是其中的問題之一，并無“主要是為了解決'的說法，因為原文還說“族際關系問題也必須納入到區(qū)域治理的框架中謀劃”。
4．D（3分）（D“阿媽希望兒子能夠繼承自己的蘑菇圈”錯，阿媽斯炯兩次給兒子打電話是因為她內心孤獨想找兒子傾訴。）
5．（6分）①本文贊揚了阿媽斯炯對自然認識的純樸，對資源的珍視敬畏。阿媽斯炯對待野生蘑菇細心有愛，而且沒有將蘑菇占為己有，而懂得要和鳥兒分享，表明她感恩、珍惜大自然的饋贈。②批判了以丹雅為代表的現代社會中為了利益、金錢而漠視情感，麻木不仁，缺乏社會責任感的人。丹雅的公司借助科技手段追蹤拍攝了蘑菇圈中野生蘑菇的生長狀態(tài)，并借此對外宣稱這是他們公司野外培植的松茸，他們以這種欺詐的方式獲取金錢。這是作者所批判的。③阿媽斯炯面對時代變化顯得茫然失措，作者同情她的失落和無助。但作者以冷峻的目光，留給我們反思：科技在進步，社會在發(fā)展，人心應怎樣面對時代的變化。（每點2分，意思對即可）
6．（6分）①運用比喻、擬人等修辭手法，使小說的語言具有詩歌的形象性。如“看它們如何從地下鉆出來”形象地描繪出松茸的生機；“阿媽斯炯心頭濺起一點憤怒的火星” 形象地寫出阿媽斯炯因為丹雅千方百計找到了她的蘑菇圈而感到憤怒。②運用反復、疊詞等手法，如反復出現的“你怎么可能知道”，疊詞如“樹葉濕淋淋的”“水滴簌簌落下”，使小說語言具有詩歌的韻律感；運用整句，如“枯葉，稀疏的草棵，苔蘚，盤曲裸露的樹根”，使小說的語言有一種整飭之美。③作者將自己濃濃的主觀感情滲透進作品里，使小說語言具有詩歌的抒情性。小說中的第一個視頻、第二個視頻對蘑菇圈的環(huán)境描寫浸潤著作者對自然的深情和熱愛，意境之美、語言之雅，體現出抒情性。（每點2分，其中結論1分，結合具體語言分析1分，意思對即可）
7．B (“如果他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經歷，就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻”說法絕對。)
8．C (“從而把宏觀經濟學擴大到全球規(guī)�！边壿嫽靵y，“把宏觀經濟學擴大到全球規(guī)�！笔乔疤釛l件，“拓展了經濟分析的范疇”是結果。)
9. （6分）①培養(yǎng)學生對科學的熱愛，重視基礎科學的教育。
②提升青年學歷層次，使之努力躋身世界頂尖大學受教。
③重視理論研究，更注重解決問題的技術實踐。
④打造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體。
⑤培養(yǎng)嚴謹的治學態(tài)度，持之以恒的科研精神。
⑥提高科研學者的待遇，加大科研經費的投入。
⑦企業(yè)與科研機構合作，興辦科研型學校。(一點1分)
10.A
11.B（各部以尚書、侍郎為正副長官,統(tǒng)歸于尚書�。�
12.C（孔范對后主說的是將領沒有深謀遠慮，“將帥稍有過失，就奪去兵權”是后主行為，是否為孔范慫恿，不得而知。）
13.(1) 隋軍將要渡江，群臣請后主設置防御，施文慶從中阻撓，后主因此遲疑未決。(濟，過河，渡江；備防，準備防御；沮，止，阻止。句意2分)
（2）孔范平時不與武人交往，所以沒有人肯來，只有不少商販和輕薄子弟來跟隨他，高麗、百濟、昆侖等外國軍隊受他指揮。（素，一向，平時；負販輕薄，名詞性短語，商販和輕薄子弟；督，統(tǒng)帥，指揮。句意2分）
【譯文】孔范字法言，會稽山陰人。父親孔岱，歷任清雅顯要之職�？追稄男『脤W，博覽史籍。陳太建年間，任宣惠將軍江夏王長史。陳后主即位后，作都官尚書，和江總等人都是后主的陪權貴游樂的人�？追秲x表出眾，舉止高雅，文章豐沛華麗，又善作五言詩，尤其被后主寵愛。后主生性愚笨狠毒，不愿別人說自己的過失。每做什么壞事，孔范必定為他曲意文飾，稱揚贊美。當時孔貴人很受寵愛，孔范與她結為兄妹，因而寵幸恩遇更加優(yōu)厚，后主對他言聽計從。朝廷公卿都怕他，他因此便驕矜自大，認為他的文武才能整個朝廷無人能比得上�？追稄娜莸貙笾髡f：“外面諸將領出身行伍，只不過匹夫之勇。深謀遠慮之事，他們怎么能懂�！焙笾髂眠@話問施文慶，文慶怕孔范，便曲意附和，后主更認為孔范說的對。從此將帥只要小有過失，就奪去兵權，分派他們去做文吏。
隋軍將要渡江，群臣請后主設置防御，施文慶從中阻撓，后主因此遲疑未決�？追渡献嗾f；“長江天塹，自古隔斷南北，敵寇豈能飛渡？都是邊將想立功，謊報軍情緊急。我自恨職位低下，敵寇如果能來，我一定能立功作太尉公了�！庇腥讼箓髡f北軍的馬死了，孔范卻說：“它們是我們的馬，為什么死了呢。”后主笑了，認為他說得好，因此并不認真防備。
不久隋將賀若弼攻陷南徐州，俘獲守將莊元始。韓擒虎攻陷南豫州，打敗水軍都督高文泰�？追杜c中領軍魯廣達屯兵白塔寺。后主拿出許多金銀絲綢，招募人去立功，孔范平時不與武人交往，所以沒有人肯來，只有不少商販和輕薄子弟來跟隨他，高麗、百濟、昆侖等外國軍隊受他指揮。當時任蠻奴請求不要出戰(zhàn)，而由自己率兵渡江攻擊隋大軍側后。又有司馬消難對后主說：“賀若弼如果登高點起烽火，與韓擒虎相互呼應，鼓聲連成一片，人心必然潰散。請趕緊調兵北面占據蔣山，南面截斷淮水，扣留出戰(zhàn)將士的妻兒作人質，多給他們賞賜。陛下帶精兵萬人，堅守城中不要出戰(zhàn)。不超過十天，隋軍糧盡，賀若弼、韓擒虎的人頭便可獻進宮內�！笨追断肓⒐�，決意出戰(zhàn)，就對后主說：“司馬消難狼子野心，任蠻奴是淮南粗鄙之人，他們的話都不可信�！彼麄兊慕ㄗh便都未能實行。
隋軍逼近以后，蠻奴又想作持久戰(zhàn)，孔范又上奏說：“請速決一戰(zhàn)，我要像竇憲破匈奴那樣為皇上建功立業(yè)�！焙笾髀爮牧怂５诙�，孔范帶著招募來的那幫人居于隊伍中間，去迎擊隋軍，還未布陣便都逃跑了，孔范脫身而逃免于被俘。不久國亡，和后主作為俘虜被帶到長安。
當初，晉王楊廣殺了陳朝五個奸佞之人，而孔范與散騎常侍王王差、王儀、御史中丞沈瓘罪惡沒被揭露，因此幸免。等到長安后，他們所作壞事敗露，隋文帝因他們奸佞諂媚，欺惑君主，全部公布他們的罪惡，稱為“四罪人”，流放到邊遠地區(qū)，來向吳、越之人謝罪。
14. D【解析】D項，錯在“對自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看，詩人寫這首詩時的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。故選D。
15.尾聯運用了想象和以景結情（或融情于景）的手法。詩人想象收復西京后，在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。 “驛路梨花處處開”畫面優(yōu)美，充滿詩意，形象而細膩地表達了詩人對收復失地、恢復中原的喜悅之情，令人回味無窮。
【詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感�！皯抑吵晔�，驛路梨花處處開”，可以預料，明年寒食節(jié)祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。運用了想象和以景結情（或融情于景）的手法。結合注釋及標題“聞武均州報已復西京”的內容分析，“梨花處處開”，形象而細膩地表達了詩人對收復失地、恢復中原的喜悅之情，令人回味無窮。
【詞句注釋】
武均州:即武巨。當時武巨任果州團練使，知均州，兼管內安撫使，節(jié)度忠義軍。古人常以任官所在地名代稱其人名字，均州在今湖北省丹江口市。
白發(fā)將軍:指武巨。
捷書:捷報。
胡兒:指金人。
天意:指冥冥中上天的意向�；�:回心轉意。指上天決定祜助趙宋王朝。
列圣。宋王朝已故列代皇帝。
中興:國家由衰轉盛。赦令:大赦天下的詔令。 疾風雷:指詔令傳布快如風雷。
懸知，預測，推想。寒食:指清明明前三日，民俗不舉火，以紀念被燒死的介子推。古人多在這幾日掃墓。朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京。收復西京后即可派朝陵使前往祭掃。
驛路:旅途。驛:古時旅行時換馬宿夜的地方。
【白話譯文】
白發(fā)將軍虎老雄心猶在，收復西京捷報昨夜傳來。
胡賊說夢妄想永占中原，豈知上天佑我大宋興泰。
列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風迅雷。
料想明朝寒食祭掃陵墓，一路春風處處梨花盛開。
【創(chuàng)作背景】
紹興三十一年(1161)九月，金主完顏亮大舉南侵。十一月，虞允文指揮宋軍大敗金兵于采石磯。不久完顏亮為其部下所殺，金兵被迫撤退。十二月，知均州武鉅派鄉(xiāng)兵總轄杜隱北進，曾一度收復西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報興奮不已，揮筆喜賦此詩。
16.
17. C
【解析】本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。目不暇接：形容東西多，來不及觀看或看不過來。應接不暇：景物繁多，來不及觀賞。也形容來人或事情太多，應付不過來。結合語境內容“當一種美，美得讓我們無所適從時”分析，選用“目不暇接”。摩肩接踵：形容來往的人很多，很擁擠。手足無措：手腳不知放到哪兒好。形容舉動慌張或無法應付。無所適從：意思是指不知聽從哪一個好或不知怎么辦才好。結合“被莊子撥弄得”分析，選用“手足無措”。驚魂甫定：經過驚嚇后的心情，才剛剛安定下來。比喻受驚嚇后，心神剛恢復過來。驚魂不定：形容指受驚后心情還沒有平靜下來。結合“他總在一些地方嚇著我們”“便會發(fā)現”等內容分析，選用“驚魂甫定”。仰之彌高：仰望愈覺得其崇高，表示極其敬仰。高山仰止：品德崇高的人，就會有人敬仰他。比喻對有氣質、有修養(yǎng)或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。結合“鉆之彌堅”分析，選用“仰之彌高”。故選C。
18. C【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項，搭配不當，“發(fā)現到……心智”不搭配，“承受……福祉”不搭配。B項、D項，成分殘缺，缺主語，且語序錯誤。故選C。
點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
19. A【解析】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。本題需要注意“視界”“俗情”分別與“開”“掃”搭配，且結合后面內容“他永遠有著我們不懂的地方，山重水復，柳暗花明；永遠有著我們不曾涉及的境界”分析可知，“俗情為之一掃”應該在后，綜合A項正確。
20．(1)長子適當多分財產，其他三名子女適當少分財產。
(2)“不贍養(yǎng)不繼承”“贍養(yǎng)即繼承”的協議均不獲法律和道德的支持。而另三名子女也履行了一定的贍養(yǎng)義務。
(3)唯有手足情誼濃勝血，方可金錢利益淡如煙。／孝老愛親循天理，推功讓利順人情。
21. ①要有②是扎根基層 ③一路④是流水線上⑤能在成長中（答對一空給1分）
22.
（一）審題與立意
1.審題
材料的第一句話“土，地之吐生物者也”，是關于“土”的基本解釋，也是作文立意的邏輯起點。這一基本內涵，應該貫穿本次寫作始終。材料的第二句話是對第一句話的申發(fā)，目的在于幫助考生開闊視野，拓展思路：土生萬物，土創(chuàng)文明，土蘊情感……
2.立意
材料中的“土”是正面的、積極的、正能量的物象，立意不能偏離這一理解。作為核心要素，凡是能緊扣土地的承載、孕育、根基等特質為文的，都視為切題。
從文體角度分別立意，可做如下解讀和規(guī)范：
（1）記敘文：躲不開的鄉(xiāng)愁；在親情的土壤中成長發(fā)展（親情）；記敘家鄉(xiāng)的風俗文化，表現對家鄉(xiāng)的贊美，人情美，人性美；記敘一次與土地有關的故事；記敘人們對土地態(tài)度的變化，反映人們觀念的變化。
（2）議論文：注重基礎（根基）；土地孕育了中國傳統(tǒng)文化中的許多美德；土地是中國文化的根；中國人的土地情結；土地為我們提供了衣食，養(yǎng)育了萬物，我們應該對這一片土地永懷敬畏感恩之心；反思人們對待土地的態(tài)度。
（3）散文：贊美土地；抒寫鄉(xiāng)愁；探尋中國文學作品中的土地意識。一方水土造就一方文明；鮮明的地域特點哺育了燦爛的特色文化。
凡能緊扣土地的承載、孕育、根基等特質為文的，都視為切題。
3.特別提醒
材料中的表述看似圍繞“土”展開，切不可狹義理解為只能寫“土”。寫作時可以擴大視野，提升層次，如寫農村發(fā)展、經濟建設、民生工程、文化發(fā)展、文明進步等領域，這樣不僅有利于展示寫作個性，也能體現命題人立德樹人、弘揚正面價值觀的初衷。
（二）判分
1.判分原則
作文閱卷要公正公平；堅持內容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運用語言文字表情達意的能力，要從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進行全面衡量，綜合量分。
符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。特別提醒：若出現具有個性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要運用恰當，要敢打高分。
2.判分等級
一類63～70；二類56～62；三類49～55；四類42～48；五類28～41；六類27分以下。
3.特別說明
【立意】
①立意從材料的某一詞語或某一句話而來，斷章取義，偏離材料基本內涵，沒有結合“土”的基本特性展開，應定為五類卷。
②文章立意要與材料相關，且對“土”的內涵理解正確；如出現貌似說“土”實為貼標簽的作文，應定為五類卷。
③立意和行文完全與材料無關，定為六類卷。
【文體】
記敘類文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類文章要言之有據、辯之有理，切忌泛泛而談。對于體裁創(chuàng)新，立意準確，語言精當，可適當提高一檔，以適應《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》（語文）的要求。
【其他】
①作文評分應堅持兼顧“語文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字、病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接判入六類卷。
②如作文達到三基本：立意基本準確，結構基本完整，語言基本通順，就應該在48分以上判分。以充分肯定的態(tài)度正確對待學生作文，有利于在最后階段調動學生寫作的積極性。
③對有特色的作文，如文體創(chuàng)新、見解獨特、立意新穎、富有生活情趣等，閱卷者應秉持公心，以欣賞的眼光，勇于打高分，充分調動學生寫作甚至創(chuàng)作的積極性。
④文體模糊不明，最高不超過41分；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。
⑤慎打40分以下作文。
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