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          初三試卷:2012屆初三語文教學(xué)調(diào)研測試試卷
          
                    
                    
          
                    	所屬欄目: 初三試卷 
    				
          
                
          
                
                
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           關(guān)鍵字：
          關(guān)鍵詞：2012屆初三語文教學(xué)調(diào)研測試試卷,初中,初三下,語文,調(diào)研測試,2012屆試卷
          摘　要：2012屆初三教學(xué)調(diào)研測試語文2012.5注意事項：1．本試卷共22題，滿分130分，考試用時150分鐘；2．答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡的相應(yīng)位置上，筆跡清楚，字體工整；并認真核對條形......
          
                
                
                
                
          

          
                	
                	
          2012屆初三教學(xué)調(diào)研測試

          語文       2012.5

          注意事項：

          1．本試卷共22題，滿分130分，考試用時150分鐘；

          2．答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡的相應(yīng)位置上，筆跡清楚，字體工整；并認真核對條形碼上的準(zhǔn)考號、姓名是否與本人的相符合；

          3．答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡上指定的位置上，不在答題區(qū)域內(nèi)的答案一律無效，不得用其他筆答題；

          4．考生答題必須全部答在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域上，答在試卷和草稿紙上無效。


          第一部分(26分)

          1．根據(jù)漢語拼音寫出漢字。(4分)

          ①避_▲_（huì）   ②_▲_（xián）熟   ③離經(jīng)_▲_（pàn）道   ④_▲_（cè）隱之心

          2．下面一段話中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(4分)

              極目四望，內(nèi)蒙古大青溝的全貌映入眼簾：遠方，輕紗薄霧蘢罩著林海蓊郁一片，撲塑迷離；腳下，各色花木流光溢彩，濃綠如洗，交織成一幅令人心弛神往的絕妙風(fēng)光。眼前的一切是用語言文字、色彩線條所不能表達的美，我被這優(yōu)雅景致陶醉了。


          錯別字

          ▲

          ▲

          ▲

          ▲

          改  正

          ▲

          ▲

          ▲

          ▲

          3．默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)

          ①水何澹澹，______▲__________。(曹操《觀滄海》)

          ②此中有真意，______▲_________。（陶淵明《飲酒》）

          ③_______▲_________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

          ④無絲竹之亂耳，_____▲_________。（劉禹錫《_____▲______》）

          ⑤折戟沉沙鐵未銷，_______▲________。（杜牧《赤壁》）

          ⑥_______▲________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

          ⑦_______▲________，衣冠簡樸古風(fēng)存。（____▲____《游山西村》）

          ⑧_________▲_______，濯清漣而不妖……(周敦頤《愛蓮說》)

          4．名著閱讀。（5分）

             ①《格列佛游記》中，飛島國拉格多科學(xué)院語言學(xué)校的教授們，計劃“取消語言中所有的詞匯”時，采用的補救辦法是什么？這個計劃遭到了哪些人的反對？

          ②《西游記》中，唐僧師徒在五莊觀，因為什么事惹惱了觀主鎮(zhèn)元仙？后來，鎮(zhèn)元仙與孫悟空有什么約定？最后，是誰幫唐僧師徒解了圍，促成鎮(zhèn)元仙與悟空完成約定？

          5．下面是一段關(guān)于民眾閱讀價值取向的文字，請分別概括本段文字批判的功利性閱讀的三種價值取向。（3分）

          近年來，由于受市場消費模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“快餐文化”，對知識的獲取滿足于感性的把握。同時，在某類讀書人群中，人們對于離奇古怪的歷史故事具有很強的獵奇心理。一些出版部門迎合這種心理，熱衷于對歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“穿越”的形式竄改歷史。還有些人只強調(diào)回歸中國傳統(tǒng)，忘記在“返本”過程中更重要的是“創(chuàng)新”，忘記了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進行全面而深刻的自我批判。因此，功利性的閱讀價值取向正誤導(dǎo)著年輕一代。

          ①第一種價值取向：______________▲_____________（不超過10個字）

          ②第二種價值取向：______________▲_____________（不超過10個字）

          ③第一種價值取向：______________▲_____________（不超過10個字）


          第二部分（44分）

          閱讀《出師表》中兩段文字，完成6～9題。（8分）

          先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也，誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

          宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

          6．下面哪一組句子中加點詞的意義或用法相同？（2分）

          誠宜開張圣聽

                 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者（《陳涉世家》） 

          以光先帝遺德

                 父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣 （《送東陽馬生序》）

          引喻失義，以塞忠諫之路也

          以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何（《愚公移山》） 

                 不宜偏私，使內(nèi)外異法也

                 宮婦左右莫不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）

          7．下面哪一個句子不是判斷句？（2分）

          A．此誠危急存亡之秋也

          B．小信未孚，神弗敢福也（《曹劌論戰(zhàn)》）

          C．此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）

          D．水中藻荇交橫，蓋松柏影也（《記承天寺夜游》）

          8．這兩段文字中，諸葛亮面對蜀漢危急存亡的形勢，給劉禪提出了哪兩條建議？請都用自己的話回答。（2分）

          9．這兩段文字多處用了“宜……，不宜……”的句式。說說使用這些句式的作用是什么？（2分)

          閱讀下面一段文言文，完成第10題。（4分）

          郢人有遺燕相國書者，夜書，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭。”云而過書“舉燭”。舉燭非書意也。燕相受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之�！毖嘞喟淄�，王大說，國以治。治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似此類。

          [注]郢：古地名，春秋戰(zhàn)國時楚國國都。

          10．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

          ①尚明也者，舉賢而任之

          ②治則治矣，非書意也

          閱讀《雪》中的幾段文字，完成11～13題。（8分）

          暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

          孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

          第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。 

          但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)�。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

          在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂…… 

          是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

          11．全文著重表現(xiàn)江南和朔方兩地的雪的不同特點。作者開篇卻從“暖國的雨”寫起，說說這樣安排有哪些用意？（2分）

          12．說說“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……”一句中“無邊”、“凜冽”、“閃閃”這些修飾語的表達作用。（3分）

          13．李允經(jīng)評價《雪》一文時說：“在抒情作品中，作家需要馳騁想像托物取喻、借景抒情�！甭�(lián)系全文，簡要分析本文“想像豐富”體現(xiàn)在哪些方面？（3分）

          閱讀王重旭的《何必尋求理解》一文，完成14～16題。（7分）

          “理解萬歲”這一口號曾風(fēng)靡神州大地。但是，口號畢竟是口號，那些尋求理解的人，有多少真正獲得了呢？是的，被人理解是幸福的，但是，不被人理解便是痛苦嗎？

          有人說過，痛苦是由于所尋求的東西無法得到而產(chǎn)生的一種情感。不被理解的痛苦，正是由于我們過于追求理解了，如果我們不去追求它，這不被理解的痛苦還會存在嗎？

          在這個世界上，要想達到和諧完美，人人都相互理解是根本做不到的。哥白尼的日心說、達爾文的進化論，向上帝提出了挑戰(zhàn)，可在當(dāng)時，有幾個能夠理解：熱情宣傳日心說的布魯諾竟被燒死在羅馬的鮮花廣場；為人類解除巨大痛苦的牛痘發(fā)現(xiàn)者琴納，當(dāng)時卻受到人們的嘲諷；而舒伯特的一首傳世之曲《搖籃曲》，在當(dāng)時僅換得一盤土豆。追求理想，你就顧不上人們是否理解！

          我們中國人太看重理解了，于是便不敢越雷池一步，循規(guī)蹈矩，每做一件事，關(guān)心的不是事物的本身，倒是人家怎么說，別人怎么看，縮手縮腳；一旦有人提出不同看法，便惶惶然，便痛苦得不得了，不是呼吁“你要理解我呀”，就是趕快掉轉(zhuǎn)方向。結(jié)果，真正干成幾件事的人實在太少了。由是，我更贊佩劉曉慶，別人理解不理解，贊同不贊同隨他去，我照樣干我的，我自有我的追求。

          所以，追求理想就不必追求理解，一味地追求理解只能給你帶來痛苦。人，無論高低貴賤，都有靈魂灼痛的時候，除了你自己而外，誰又能聽懂心之衷曲？在痛徹孤寂里求助理解，不如在沉默中煉就堅韌。棄去理解的拐杖，你會變得自信和剛強許多，公正的歷史終會把人折射得明明白白。弱者把心事交付理解，強者讓時間稀釋辛酸。

          “走自己的路，讓別人去說吧！”但丁如是說。真正的強者應(yīng)該是：走自己的路，讓別人去說吧！                                       （選自《時文精選》，有改動）

          14．文中的例證揭示了“何必尋求理解”的兩條理由分別是什么？(2分)

          15．請說說“弱者把心事交付理解，強者讓時間稀釋辛酸”這句話的含義。(2分)

          16．請簡要概括本文的論述思路。(3分)

          閱讀下面一篇文章，完成17～21題。（17分）

          孤  石

          聶鑫森

          ⑴汽笛響起來的時候，朱慶已經(jīng)把刨床開動了。刨刀緩緩地在又寬又長的鋼板上行進，犁出一卷卷薄薄的鋼屑，星星點點的暗紅色火花寂寞地開了又謝，謝了又開。把整個鋼板的平面刨一次，需要差不多四十分鐘，在這段時間里，他可以去喝茶、看報、找人聊天。

          ⑵偌大的一個車間，只安裝著幾臺大型刨床，他的師傅黃子正就站在不遠處，雙眼瞪著刨刀。幾十年就是這樣一個生命狀態(tài)，眼中只有工作。其余的人，或捧著一張過時的報紙，或呆望著屋頂白天也亮著的日光燈，儼然一群泥塑。

          ⑶朱慶覺得很寂寞，很孤獨。這種感覺并不是他進了工廠后才有的。他一生下地，就被丟在外婆家。爸爸媽媽長年累月在大西北找礦，只有春節(jié)才風(fēng)塵仆仆趕回來。這十幾天，他覺得自己猶如快樂的小鳥，嘰嘰喳喳地向爸媽訴說生命的快樂，讓爸媽從長期枯燥的工作中尋找到親情的港灣，也讓自己從單調(diào)乏味的生命中發(fā)現(xiàn)絢麗的花園。他孤寂的心剛剛盈滿暖意，爸爸媽媽又走了。他又與外婆在一起，每天只能在夢中回味春節(jié)時的理想狀態(tài)。外婆不會唱民謠，不會講故事，只是在吃飯時不停地說：“你吃飽了沒有？再吃一碗吧�！焙髞�，高中畢業(yè)了，沒有考上大學(xué)，他到工廠當(dāng)了一名刨工。

          ⑷朱慶轉(zhuǎn)過身子，望著窗外。窗外有一塊小小的園地，正中立著一坨一米來高的山石，上面覆蓋著一層紫褐色的苔衣，石根周圍簇著草葉，很像一幅立體的圖畫。這一坨山石，使他想到云蒸霞蔚的峰巒，想到碧林深處的樓臺亭廓，想到砍柴人的帶點野味的歌謠，想到轟然直下的瀑布。他覺得這孤石是活生生的，它懂得他，他也懂得它，正像李白所說的：相看兩不厭，只有敬亭山。

          ⑸他決定找?guī)讉�伙伴來，把它抬回去，立在車間外，這樣他和它就可以日日相伴了。他給山石澆水、植苔，在山石周圍培植小草，拾來斷磚圍出一塊園地。山石上漸漸地生出紫褐的苔斑，石縫里冒出小小的草葉。師傅看見他弄得工裝上滿是泥水，目光里閃出許多的迷茫，嘆了口氣，說：“到底是個孩子�！�

          ⑹在刨刀運行的那四十分鐘里，朱慶再不感到難熬了，他可以和山石無聲地對話。他把這件事寫在信上，寄給遠方的爸爸媽媽，他想他們一定能夠理解這一份寂寞和孤獨。好容易盼來了一封信，信上說那是沙積石，屬于軟石的范疇。然后又叮囑他不要玩物喪志，要好好工作……朱慶讀信時的那種失望，沉得像鉛塊，壓得他的胸口格外難受。他們一輩子找礦，和各種各樣的石頭打交道，一切都變得司空見慣，他們無法想像兒子的這一發(fā)現(xiàn)所帶來的驚喜。唉，朱慶心想，人總是容易變成一種職業(yè)的符號。

          ⑺有一天，山石突然消失了!師傅對他說：“廠長說這塊石頭很好看，就叫人搬到廠部會議室去了�！敝鞈c跳起來，惡狠狠地說：“那是我的石頭!”師傅拍拍他的肩，說：“你真不懂事�！�

          ⑻他溜到廠部大樓，一口氣躥上五樓，找到那間大會議室。鏤花木架子上，擱著一個淺紅的紫砂盆，盆子里立著他的孤零零的山石，可憐巴巴的樣子。他的眼睛里突然涌出了淚水。下樓的時候，他碰到了西裝革履滿面矜持的廠長。

          ⑼他突然大聲說：“你偷了我的石頭!”廠長還沒有回過神來，他已經(jīng)咚咚地走遠了。

          ⑽刨刀不知撞到什么硬處，“咔啦”一聲脆響，刀子斷了。他聽見師傅在吼：“朱慶，你的魂丟了？”

          ⑾是的，他的魂丟了。

          ⑿第二天，他向廠部遞交了一份辭職報告。

          （選自《短小說》，有改動）

          17．請從修辭和表現(xiàn)手法角度，對第⑷段中劃線的句子作簡要賞析。（4分）

          18．第⑺段中師傅黃子正與朱慶的對話，對上下文展開故事情節(jié)、刻畫人物形象有什么作用？（3分） 

          19．聯(lián)系全文，說說主人公朱慶是一個什么樣的形象？（3分）

          20．本文題目為“孤石”，請?zhí)骄俊肮率痹诒憩F(xiàn)主題方面的作用。（3分）

          21．閱讀全文后，你覺得師傅黃子正及朱慶父母他們的生命狀態(tài)有什么特點？請仔細體味這個特點，把你心目中“理想的生命狀態(tài)” 描寫出來。（要求和文中描寫的理想生命狀態(tài)不重復(fù)）（4分）


          第三部分（60分）

          22．作文。(60分)

            請以“迷茫時尋找一盞燈”為題寫一篇文章。

            要求：①請把題目抄在答題卡上；

          ②除詩歌、劇本外文體不限；

          ③不要少于600字；

          ④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；

          ⑤卷面整潔，書寫工整。
          
                	
					
					
          
					
          
					
					
          
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