城市學(xué)校網(wǎng)為您提供傷仲永|文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練_七年級語文，本試卷滿分30分，考試時(shí)間30分鐘！
*試題下面附答案，方便同學(xué)們及時(shí)觀察做題結(jié)果！
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：'泯然眾人矣。'
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：'泯然眾人矣。'
- 1．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：(世)隸耕/(世)以此定華、王之優(yōu)劣
- B：即(書)詩四句/軍(書)十二卷
- C：擇其善者而(從)之/(從)先人還家
- D：從先人(還)家/送兒(還)故鄉(xiāng)
- 答案為：D
注：A.世代/世人 B.寫/名冊 C.采納,聽從/跟隨 D.回 - 2．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：不能稱前時(shí)之(聞)/不(聞)爺娘喚女聲
- B：不知木蘭(是)女郎/自(是)指物作詩立就
- C：(復(fù))到舅家問焉/唧唧(復(fù))唧唧
- D：其文理皆有(可)觀者/幸尚寬，何為不(可)
- 答案為：C
注：A.好名聲/聽到 B. 判斷詞/此 C.又 D.值得/肯,同意 - 3．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：日扳仲永環(huán)謁(于)邑人/(于)舅家見之
- B：自是指物作詩(立)就/三十而(立)，四十而不惑
- C：其文理(皆)有可觀者/火伴(皆)驚忙
- D：或(以)錢幣乞之/溫故而知新，可(以)為師矣
- 答案為：C
注：A.到/在 B.立刻/有所成就 C.都 D.用/憑 - 4．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思不相同的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：其詩(以)養(yǎng)父母，收族為意/世(以)此定華、王之優(yōu)劣
- B：還(自)揚(yáng)州/有朋(自)遠(yuǎn)方來
- C：余(聞)之也久/但(聞)燕山胡騎鳴啾啾
- D：借旁近與(之)/下車引(之)
- 答案為：A
注：A.把/通過 B.從 C.聽說,聽到 D.他 - 5．下面對“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”翻譯正確的一句是（ ）。 (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢物求他作詩。
- B：悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。
- C：漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。
- D：漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。
- 答案為：D
- 6．下面對“明道中，從先人還家，于舅家見之”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：明道年間，我隨先父回家，在舅舅家里見到了他。
- B：明道年間，我從父親那里回家，于是在舅舅家里見到了他。
- C：明道年間，我隨死了的父親回家，于是在舅舅家里見到了他。
- D：明道年間，我從死了的父親那里回家，在舅舅家里見到了他。
- 答案為：A
- 7．下面對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”作的必要鋪墊，襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。
- B：題目中“傷”字的意思是“為……感到惋惜”。作者“傷”仲永是因?yàn)榉街儆捞熨Y非凡而“受于人者不至”，最終“泯然眾人”。
- C：造成方仲永“泯然眾人”的原因有三
- D：“不使學(xué)”既點(diǎn)出了方仲永才能衰退的原因，又預(yù)示了他“泯然眾人”的結(jié)局�！坝嗦勚簿谩币痪湓诮Y(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。
- 答案為：C
- 8．下面對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：方仲永從五歲起表現(xiàn)了超凡的才華，但到十二三歲卻并不突出了，到二十歲左右時(shí)才能衰竭，與普通人沒有差別了。
- B：方仲永剛開始做詩時(shí)，不僅才思敏捷，反應(yīng)極快，而且他的詩在內(nèi)容和文采上都有令人欣賞的地方。
- C：方仲永的“邑人”都是十分重視人才的，從“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”兩句可以看出。
- D：方仲永由一名天才兒童最后而成為一個(gè)普通人，其最根本的原因是“不使學(xué)”，也就是“受于人者不至也”。
- 答案為：C
- 9．下面對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：仲永從“指物作詩立就“而變?yōu)椤般槐娙恕�，其主要原因在于“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。
- B：“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”這幾句，從側(cè)面寫出了仲永的聰慧。
- C：仲永的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，是因?yàn)橹儆雷孕÷斆�，五歲就能“指物作詩”。
- D：這篇文章闡明了一個(gè)道理
- 答案為：C
- 10．下面對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） (本題分?jǐn)?shù)：3分)
- A：本文先敘仲永之奇特，后寫仲永之退化，先詳后略，先抑后揚(yáng)，對比鮮明。
- B：當(dāng)父親拉著仲永去求“利”的時(shí)候，也把仲永“拉”進(jìn)了“眾人”的行列。
- C：本文以“余”所“聞”“見”為素材組織文章，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。
- D：本文通過寫仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕钡倪^程，提示了后天學(xué)習(xí)的重要性。
- 答案為：A
注：“先抑后揚(yáng)”的說法不當(dāng)。