一、下列加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．垂蔓（wàn） 知悉（xī） B．雛兒（chú） 享受（xiáng）
C．陪伴（péi） 趴下（bā） D．眸子（móu） 眼瞼（jiǎn）
二、下列句子中劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．我們老師口才好，講起道理夸夸其談。
B．王老師對(duì)我們可好了，說(shuō)話總是甜言蜜語(yǔ)的。
C．杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
D．目前，正值北京黃金季節(jié)，各國(guó)游客紛至沓來(lái)。
三、下列對(duì)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”這句話理解正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．桂花一年四季散發(fā)著迷人的香氣。
B．桂花香氣濃郁，即使謝了，香味仍存在。
C．母親把曬干的桂花送給鄉(xiāng)親們做糕餅、泡茶，它香氣彌漫，香甜四季，也香甜了鄉(xiāng)親們的生活。
四、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ �。�
A.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。
C.這次語(yǔ)文考試，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。
B.有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。
D.科研人員廢寢忘食，夜以繼日地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
五、按要求完成句子練習(xí)。
（1）花生味道很美。 花生可以榨油。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）
（2）它雖然不好看，但是很有用。（用畫(huà)線的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）
（3）父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望�！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1） （作者）的《白鷺》一文首尾呼應(yīng)，最后一段中“ ”一詞突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，作者贊頌了白鷺的 。
（2） （作者）的《落花生》一文圍繞花生寫(xiě)了種花生、收花生、 、 四件事，其中 是本文的重點(diǎn)。文章第一自然段中“居然“一詞，充分表達(dá)了作者姐弟幾個(gè)收獲花生后的喜悅心情，可以用“ ”這個(gè)成語(yǔ)表示當(dāng)時(shí)孩子們的心情。
（3）李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“ ，
”兩句寫(xiě)出了送別的地點(diǎn)時(shí)間和友人要去的地方，“ ， ”兩句借助景物描寫(xiě)表達(dá)了作者和友人依依惜別的感情。
七、口語(yǔ)交際。
一天中午，小亮見(jiàn)同桌小明從食堂打飯回來(lái)，便問(wèn)小明：“你去食堂打飯，打飯的隊(duì)伍排得長(zhǎng)不長(zhǎng)？”小明說(shuō)：“隊(duì)伍排得倒不長(zhǎng)，就是有點(diǎn)粗！”
（1）小明的言外之意是： 。
（2）班里剛制定了班級(jí)公約，你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在食堂不排隊(duì)。如果你是小明，你當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么呢？
八、課外閱讀。
①胡楊生于西域。在西域，那曾經(jīng)的三十六國(guó)的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激奮的羯(jié)鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊(duì)，以及那連綿萬(wàn)里直達(dá)長(zhǎng)安的座座烽火臺(tái)……都已被那茫茫大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄忽在天邊的如泣如訴的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫(huà)，令人震撼無(wú)聲。
②胡楊，是最堅(jiān)韌的樹(shù)。胡楊的根莖很長(zhǎng)，能深達(dá)20米，穿透虛浮飄移的流沙，去尋找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在40攝氏度的炙熱中聳立，能在零下40攝氏度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天益地的層層黃沙。
③胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市、村莊，喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生�？伤鼈儾辉诤酰鼈儗⒁磺懈∪A虛名讓給了牡丹、桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。
④胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)。胡楊生下來(lái)千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和內(nèi)蒙古的額濟(jì)納旗，我都看見(jiàn)了大片壯闊無(wú)邊的胡楊林，它們生前為保衛(wèi)摯愛(ài)的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立著。
⑤胡楊曾孕育了整個(gè)西域文明。兩千年前，西域為大片蔥郁的胡楊所覆蓋，塔里木、羅布泊等水城得以長(zhǎng)流不息，水草豐美，滋潤(rùn)出樓蘭、龜茲(qiū cí)等西域文明。可是，拓荒與征戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸的河床上。
⑥胡楊也有哭的時(shí)候，每逢烈日蒸熬，胡楊樹(shù)身都會(huì)流出咸咸的淚。它們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點(diǎn)點(diǎn)水留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林的沙土上，即便是入地即干，也會(huì)讓這批戰(zhàn)士繼續(xù)屹立在那里奮勇殺敵。我看到塔里木與額濟(jì)納旗的河水在驟減，我聽(tīng)見(jiàn)上游的人們要攔水造壩圍墾開(kāi)發(fā)，我怕他們忘記曾經(jīng)呵護(hù)他們的胡楊，我擔(dān)心他們的子孫會(huì)重溫那荒漠殘域的噩夢(mèng)。
⑦我站在這子(jié)然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年：我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，為倒下去的傷者而哭，為那死而不朽的精神而哭，也許這些苦澀的淚水能化成蒙蒙細(xì)而再救活幾株胡楊。然而我不會(huì)哭，胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來(lái)者將被激勵(lì)。
⑧直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種，問(wèn)：“你們是誰(shuí)?”獵獵西風(fēng)中會(huì)有無(wú)數(shù)聲音回答： “我們是胡楊!”
(本文作者潘岳，選入時(shí)有改動(dòng))
(1)讀第②~④自然段，體會(huì)胡楊的特點(diǎn)，在下面橫線上作批注。
(2)第②自然段運(yùn)用了 (列數(shù)字 作比較 舉例子)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了胡楊（ ）的特點(diǎn)，流露出作者（ ）之情。
(3)第③自然段運(yùn)用了( )的寫(xiě)法，從而突出了胡楊無(wú)私的特點(diǎn)。
A.對(duì)比 B.夸張 C.比擬 D.象征
(4)對(duì)第⑦自然段中畫(huà)' ”的句子理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A.作者用三個(gè)'祈求'深切地表達(dá)了希望胡楊存活下去的強(qiáng)烈感情
B.表達(dá)了作者對(duì)人為造成自然環(huán)境惡化的狀況的憂慮
C.作者期望人們能關(guān)愛(ài)胡楊，拯救胡楊，使人類文明連綿不息
D.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了胡楊頑強(qiáng)的生命力
(5)胡楊這一形象引起了你怎樣的感慨和思考?請(qǐng)結(jié)合文中的具體描寫(xiě)和自己的體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。
九、習(xí)作訓(xùn)練。
在你的“百寶箱”里珍藏著哪些珍貴的物品？是一張照片，還是一支鋼筆？是一個(gè)毛絨玩具，還是一句善意的提醒？……那么，請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門，寫(xiě)出它的樣子、來(lái)歷和你對(duì)它的感情吧！要求：表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，400字左右。
一、【答案】D
二、【答案】C
三、【答案】C
四、【答案】D
五、【答案】（1）花生不僅味道很美，還可以榨油。
（2）雖然我們距離很遠(yuǎn)，但是我們的心離得很近。
（3）父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。
六、【答案】（1）郭沫若；散文詩(shī)；美
（2）許地山；吃花生；議花生；議花生；喜出望外
（3）故人西辭黃鶴樓；煙花三月下?lián)P州；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
七、【答案】（1）有些同學(xué)打飯不排隊(duì)。
（2）制定班級(jí)公約就是為了規(guī)范我們的日常行為，大家都擠到打飯口，會(huì)影響工作人員打飯的速度。請(qǐng)大家自覺(jué)排隊(duì)，文明打飯。
八、【答案】(1)示例：我看到了堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的胡楊，我為之折服。
(2)列數(shù)字；堅(jiān)韌；對(duì)胡楊的熱愛(ài)和贊美
(3)A
(4)D
(5)示例：由胡楊我想到了司馬遷、李時(shí)珍、居里夫人……他們就如胡楊一樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)。只有像他們那樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)地為人類作貢獻(xiàn)，我們才能成為一棵頂天立地的'胡楊'。
九、【答案】略
A．垂蔓（wàn） 知悉（xī） B．雛兒（chú） 享受（xiáng）
C．陪伴（péi） 趴下（bā） D．眸子（móu） 眼瞼（jiǎn）
二、下列句子中劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．我們老師口才好，講起道理夸夸其談。
B．王老師對(duì)我們可好了，說(shuō)話總是甜言蜜語(yǔ)的。
C．杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
D．目前，正值北京黃金季節(jié)，各國(guó)游客紛至沓來(lái)。
三、下列對(duì)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”這句話理解正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．桂花一年四季散發(fā)著迷人的香氣。
B．桂花香氣濃郁，即使謝了，香味仍存在。
C．母親把曬干的桂花送給鄉(xiāng)親們做糕餅、泡茶，它香氣彌漫，香甜四季，也香甜了鄉(xiāng)親們的生活。
四、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ �。�
A.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。
C.這次語(yǔ)文考試，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。
B.有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。
D.科研人員廢寢忘食，夜以繼日地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
五、按要求完成句子練習(xí)。
（1）花生味道很美。 花生可以榨油。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）
（2）它雖然不好看，但是很有用。（用畫(huà)線的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）
（3）父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望�！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1） （作者）的《白鷺》一文首尾呼應(yīng)，最后一段中“ ”一詞突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，作者贊頌了白鷺的 。
（2） （作者）的《落花生》一文圍繞花生寫(xiě)了種花生、收花生、 、 四件事，其中 是本文的重點(diǎn)。文章第一自然段中“居然“一詞，充分表達(dá)了作者姐弟幾個(gè)收獲花生后的喜悅心情，可以用“ ”這個(gè)成語(yǔ)表示當(dāng)時(shí)孩子們的心情。
（3）李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“ ，
”兩句寫(xiě)出了送別的地點(diǎn)時(shí)間和友人要去的地方，“ ， ”兩句借助景物描寫(xiě)表達(dá)了作者和友人依依惜別的感情。
七、口語(yǔ)交際。
一天中午，小亮見(jiàn)同桌小明從食堂打飯回來(lái)，便問(wèn)小明：“你去食堂打飯，打飯的隊(duì)伍排得長(zhǎng)不長(zhǎng)？”小明說(shuō)：“隊(duì)伍排得倒不長(zhǎng)，就是有點(diǎn)粗！”
（1）小明的言外之意是： 。
（2）班里剛制定了班級(jí)公約，你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在食堂不排隊(duì)。如果你是小明，你當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么呢？
八、課外閱讀。
西風(fēng)胡楊
①胡楊生于西域。在西域，那曾經(jīng)的三十六國(guó)的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激奮的羯(jié)鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊(duì)，以及那連綿萬(wàn)里直達(dá)長(zhǎng)安的座座烽火臺(tái)……都已被那茫茫大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄忽在天邊的如泣如訴的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫(huà)，令人震撼無(wú)聲。
②胡楊，是最堅(jiān)韌的樹(shù)。胡楊的根莖很長(zhǎng)，能深達(dá)20米，穿透虛浮飄移的流沙，去尋找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在40攝氏度的炙熱中聳立，能在零下40攝氏度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天益地的層層黃沙。
③胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市、村莊，喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生�？伤鼈儾辉诤酰鼈儗⒁磺懈∪A虛名讓給了牡丹、桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。
④胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)。胡楊生下來(lái)千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和內(nèi)蒙古的額濟(jì)納旗，我都看見(jiàn)了大片壯闊無(wú)邊的胡楊林，它們生前為保衛(wèi)摯愛(ài)的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立著。
⑤胡楊曾孕育了整個(gè)西域文明。兩千年前，西域為大片蔥郁的胡楊所覆蓋，塔里木、羅布泊等水城得以長(zhǎng)流不息，水草豐美，滋潤(rùn)出樓蘭、龜茲(qiū cí)等西域文明。可是，拓荒與征戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸的河床上。
⑥胡楊也有哭的時(shí)候，每逢烈日蒸熬，胡楊樹(shù)身都會(huì)流出咸咸的淚。它們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點(diǎn)點(diǎn)水留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林的沙土上，即便是入地即干，也會(huì)讓這批戰(zhàn)士繼續(xù)屹立在那里奮勇殺敵。我看到塔里木與額濟(jì)納旗的河水在驟減，我聽(tīng)見(jiàn)上游的人們要攔水造壩圍墾開(kāi)發(fā)，我怕他們忘記曾經(jīng)呵護(hù)他們的胡楊，我擔(dān)心他們的子孫會(huì)重溫那荒漠殘域的噩夢(mèng)。
⑦我站在這子(jié)然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年：我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，為倒下去的傷者而哭，為那死而不朽的精神而哭，也許這些苦澀的淚水能化成蒙蒙細(xì)而再救活幾株胡楊。然而我不會(huì)哭，胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來(lái)者將被激勵(lì)。
⑧直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種，問(wèn)：“你們是誰(shuí)?”獵獵西風(fēng)中會(huì)有無(wú)數(shù)聲音回答： “我們是胡楊!”
(本文作者潘岳，選入時(shí)有改動(dòng))
(1)讀第②~④自然段，體會(huì)胡楊的特點(diǎn)，在下面橫線上作批注。
(2)第②自然段運(yùn)用了 (列數(shù)字 作比較 舉例子)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了胡楊（ ）的特點(diǎn)，流露出作者（ ）之情。
(3)第③自然段運(yùn)用了( )的寫(xiě)法，從而突出了胡楊無(wú)私的特點(diǎn)。
A.對(duì)比 B.夸張 C.比擬 D.象征
(4)對(duì)第⑦自然段中畫(huà)' ”的句子理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A.作者用三個(gè)'祈求'深切地表達(dá)了希望胡楊存活下去的強(qiáng)烈感情
B.表達(dá)了作者對(duì)人為造成自然環(huán)境惡化的狀況的憂慮
C.作者期望人們能關(guān)愛(ài)胡楊，拯救胡楊，使人類文明連綿不息
D.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了胡楊頑強(qiáng)的生命力
(5)胡楊這一形象引起了你怎樣的感慨和思考?請(qǐng)結(jié)合文中的具體描寫(xiě)和自己的體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。
九、習(xí)作訓(xùn)練。
在你的“百寶箱”里珍藏著哪些珍貴的物品？是一張照片，還是一支鋼筆？是一個(gè)毛絨玩具，還是一句善意的提醒？……那么，請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門，寫(xiě)出它的樣子、來(lái)歷和你對(duì)它的感情吧！要求：表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，400字左右。
參考答案
一、【答案】D
二、【答案】C
三、【答案】C
四、【答案】D
五、【答案】（1）花生不僅味道很美，還可以榨油。
（2）雖然我們距離很遠(yuǎn)，但是我們的心離得很近。
（3）父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。
六、【答案】（1）郭沫若；散文詩(shī)；美
（2）許地山；吃花生；議花生；議花生；喜出望外
（3）故人西辭黃鶴樓；煙花三月下?lián)P州；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
七、【答案】（1）有些同學(xué)打飯不排隊(duì)。
（2）制定班級(jí)公約就是為了規(guī)范我們的日常行為，大家都擠到打飯口，會(huì)影響工作人員打飯的速度。請(qǐng)大家自覺(jué)排隊(duì)，文明打飯。
八、【答案】(1)示例：我看到了堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的胡楊，我為之折服。
(2)列數(shù)字；堅(jiān)韌；對(duì)胡楊的熱愛(ài)和贊美
(3)A
(4)D
(5)示例：由胡楊我想到了司馬遷、李時(shí)珍、居里夫人……他們就如胡楊一樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)。只有像他們那樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)地為人類作貢獻(xiàn)，我們才能成為一棵頂天立地的'胡楊'。
九、【答案】略