第一部分 積累與運(yùn)用（30分）
一、詞語(yǔ)檢驗(yàn)站。（14分）
1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，把這段話補(bǔ)充完整。（5分）
書(shū)本是鏡頭，讓我們看到了世界的多姿多彩：翠綠明亮的rónɡ shù________，精巧如詩(shī)的bái lù________，建筑hónɡ wěi________的圓明園；行人xié tiáo yǒu xù________走搭石，冰心jīn jīn yǒu wèi________憶讀書(shū)……
2.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ �。�2分）
A. 更（gēng）衣 逃逸（yì） B. 待（dāi）會(huì)兒 侵略（liè）
C. 強(qiáng)（qiǎng）大 魂魄（pò） D. 直奔（bēn） 悄（qiǎo）然
3.同組中的兩個(gè)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 盼星星盼月亮 望眼欲穿
B. 這山望著那山高 氣急敗壞
C. 打開(kāi)天窗說(shuō)亮話 直言不諱
D. 吃水不忘挖井人 飲水思源
3.加點(diǎn)的字解釋有誤的一組是（ ）。（2分）
A.乃（你的）翁 干將（古代寶劍名）發(fā)硎 國(guó)泰（安定）民安
B.王孫（指詩(shī)人自己）自可留 不拘（限制）一格 默而識(shí)之（知識(shí)）
C.幾時(shí)休（停止） 流離（轉(zhuǎn)徙離散）失所 心到最急（重要）
5. 把下列語(yǔ)句連成一段意思連貫的話，正確排序是（ �。�3分）
①醉心閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。
②莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”
③醉心閱讀，使我的作文從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，便常常居全班之冠。
④對(duì)像我這樣如饑似渴閱讀少年來(lái)說(shuō)，它的功用更是不言而喻。
A. ①④③② B. ②④③① C. ②③①④ D. ②③④①
二、按要求寫(xiě)句子。（6分）
1. 書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（運(yùn)用相同手法寫(xiě)句子）（2分）
2.此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。（請(qǐng)模仿句子運(yùn)用頓號(hào)寫(xiě)句子）（2分）
3.七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（縮句）（2分）
三、根據(jù)情境提示填寫(xiě)合適的內(nèi)容。（10分）
1.多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，__________。一萬(wàn)年太久，________________。（毛澤東）
2.居安思危，____________________。（魏征）
3.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ ______________________________，直把杭州作汴州。（林升）
4.……干將發(fā)硎，有作其芒。天__________，地__________�？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。（梁?jiǎn)⒊?/span>
5.《山居秋暝》的作者是唐代詩(shī)人____________。他的詩(shī)被蘇軾稱贊為“詩(shī)中有畫(huà)，____________”，如詩(shī)中名句“明月松間照，____________”�！堕L(zhǎng)相思》中“風(fēng)一更，雪一更，_______________，故園無(wú)此聲”表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。
四、認(rèn)真閱讀短文，按要求做題。（20分）
每到冬天，我便要回憶在故鄉(xiāng)那種圍爐烤紅薯的快樂(lè)。一個(gè)最清晰的記憶，永遠(yuǎn)映在我腦海中的，是有一次晚上外面正下著大雪，二哥和三哥從書(shū)房里回來(lái)，看著我在烤紅薯，他們也要吃。
“來(lái)，我們?nèi)齻�(gè)人同時(shí)來(lái)烤紅薯，不許烤焦，也不許有一點(diǎn)兒生硬的，要把皮烤成金黃色，里面的肉放出香噴噴的氣味�！�
我說(shuō)完，立刻找了三個(gè)大小差不多的紅薯來(lái)，二哥把爐子里的紅煤渣用竹棍子撬 開(kāi)，把紅薯埋得很深，上面還蓋了一層薄薄的熱灰，他這樣做是希望紅薯快點(diǎn)烤熟: 三哥也仿照他的方法: 只有我，把紅薯擺在火爐下面那個(gè)通風(fēng)的地方，火力 ( ) 很大，( ) 不會(huì)損傷紅薯的皮。不久，紅薯開(kāi)始熟了一小部分，三個(gè)人同時(shí)留心變更靠火那面的位置，慢慢地聞到香味了，快到成熟的時(shí)候，由紅薯的一端突然冒出幾點(diǎn)醬色的糖漿出來(lái)，并且還吐著一縷縷熱氣。
“你們聞到香味了沒(méi)有?這是我的紅薯發(fā)出來(lái)的。”二哥夸耀地說(shuō)。
“不!是我的紅薯放出來(lái)的�！蔽沂紫葥屩卮�。
“哪里，都不是，是我的紅薯放出來(lái)的清香。”三哥一面說(shuō)，一面用手指著他的紅薯上面那幾個(gè)糖點(diǎn)。
“凡是紅薯，一到烤熟了，都有香味的，你們吵吵鬧鬧的爭(zhēng)什么?看誰(shuí)的紅薯烤得又快又好，誰(shuí)就第一�！蹦赣H的幾句話，把我們爭(zhēng)吵的問(wèn)題轉(zhuǎn)移了目標(biāo)三個(gè)人同時(shí)都靜下來(lái)了。
半小時(shí)以后，三個(gè)人的紅薯都熟了，結(jié)果是二哥得了第一，三哥第二，我是倒數(shù)第一，我?guī)缀蹩奁饋?lái)。母親見(jiàn)形勢(shì)緊張，連忙出來(lái)調(diào)解，要他們每人分給我一半吃，并且要他們承認(rèn)方才那股清香是由我那個(gè)紅薯上面發(fā)出來(lái)的，這才使我停止吵鬧。
1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
快活--( ) 炫耀一-( ) 調(diào)和一-( )
2.文中括號(hào)里應(yīng)該填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是 ( )
A.因?yàn)椤浴? B.雖然……但是…… C.只要……就……
3.作者描寫(xiě)烤紅薯的比賽，兄妹三人個(gè)是怎樣做的?他們的成績(jī)?nèi)绾?
4.你覺(jué)得作者為什么“每到冬天，我便要回憶在故鄉(xiāng)那種圍爐烤紅薯的快樂(lè)”呢?此文和課文《落花生》在表現(xiàn)手法上有什么相同點(diǎn)？
5. 用新眼光去看習(xí)以為常的事物會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)你類似的經(jīng)歷。
五、閱讀下面材料，按要求做題。（20分）
①可燃冰一直被認(rèn)為具有巨大的潛在價(jià)值。雖然多個(gè)國(guó)家努力研究，但是因?yàn)楦鞣N原因，大規(guī)模開(kāi)采可燃冰尚不可行。2017年5月18日，中國(guó)成功試采可燃冰，讓世界看到了希望。
②可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質(zhì)。由于它含有大量甲烷氣體，可以直接燃燒，因而俗稱可燃冰�？扇急ǔ４嬖谟趲r石的孔隙或裂隙中，呈分散狀、結(jié)核狀、層狀或塊狀產(chǎn)出，其顏色隨分子結(jié)構(gòu)的不同而有白色、淡黃色、琥珀色和暗褐色等多種。
③形成可燃冰，第一是低溫，一般要求溫度低于10℃；第二是高壓，一般要求壓力大于10兆帕；第三是地層中要有充足的天然氣供給；第四是地層中要有充足的孔隙空間。
④可燃冰有的分布在極地地區(qū)，即高緯度的永久凍土帶或大陸架上的永久凍土帶，它們主要是在低溫和較低壓力條件下形成的。已發(fā)現(xiàn)的極地可燃冰主要分布于北極圈內(nèi)，例如加拿大北部、阿拉斯加和俄羅斯西伯利亞北部的永久凍土帶。另一種則廣泛分布于海洋中的海底，主要蘊(yùn)藏于大陸邊緣水深較大的大陸坡、海山、邊緣海深水盆地以及內(nèi)陸海中。據(jù)透露，中國(guó)已在南海海底發(fā)現(xiàn)了巨大的“可燃冰”帶。由于海洋的面積大于永久凍土帶面積，而且氣源供給更為充分，因此海底可燃冰的資源總量大于極地可燃冰資源量。
⑤可燃冰里蘊(yùn)藏豐富的甲烷。中國(guó)科學(xué)家從水深1.2千米的海底提取出樣品，計(jì)算出1立方米的可燃冰等同于160立方米的氣態(tài)天然氣。汽車加100升天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬(wàn)公里。顯然，該技術(shù)完全可能使世界油氣價(jià)格“崩潰”。全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。這意味著，以目前的消費(fèi)速度，可燃冰儲(chǔ)量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。
⑥然而，專家擔(dān)心可燃冰產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采，會(huì)造成甲烷泄露。甲烷可能造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的25倍。海底可燃冰的分解可能造成海底地質(zhì)災(zāi)害，給人類帶來(lái)巨大危害。同時(shí)，可燃冰分解引起的海底地質(zhì)災(zāi)害還會(huì)導(dǎo)致海底生態(tài)環(huán)境惡化而殃及海洋生物。
⑦但這樣一種新能源并不會(huì)因此就遠(yuǎn)離我們�？茖W(xué)家預(yù)計(jì)，大約用十年時(shí)間，人類有望解決好“可燃冰”的開(kāi)采和清潔燃燒的技術(shù)問(wèn)題，屆時(shí)大量的“可燃冰”便能用于應(yīng)付能源危機(jī)。
（根據(jù)2017年5月25日《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞報(bào)》等資料改編）
1. 2017年5月18日，中國(guó)成功試采__________，讓世界看到了希望。
2.寫(xiě)出文章第②-⑥段的主要內(nèi)容。
3.給下面句子選擇正確的說(shuō)明方法，把序號(hào)填在括號(hào)里。
A打比方 B下定義 C列數(shù)字 D作比較
（1）可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質(zhì)。（ �。�
（2）甲烷可能造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的25倍。
（3）全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。
（4）汽車加100升天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬(wàn)公里。（ ）（ �。�
4.可燃冰形成需要具備什么條件？
5.下列各句對(duì)原文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.由天然氣（主要是甲烷）形成的像冰的魄固體物質(zhì)就是可燃冰。
B.可燃冰大部分分布在極地地區(qū)，還有少部分分布在海洋中的海底。
C.全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。這意味著，可燃冰儲(chǔ)量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。
D.可燃冰這種新能源的產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采，可能會(huì)給人類帶來(lái)巨大危害，但人類有可能解決好它的開(kāi)采和清潔燃燒的技術(shù)問(wèn)題。
提起“金字塔”，你可能最先想到的是埃及金字塔。其實(shí)，在很多領(lǐng)域，人們把研究出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，呈現(xiàn)出了很有趣的不一樣的“金字塔”。
【材料一】學(xué)習(xí)金字塔
這是一項(xiàng)對(duì)人們學(xué)習(xí)效果的研究，研究者讓學(xué)生們采用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩周后看看他們還能記住多少學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，把測(cè)試結(jié)果按照由少到多排列，呈現(xiàn)了如金字塔一樣的形狀。
在塔尖上的是第一種學(xué)習(xí)方式——“聽(tīng)講”，也就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，兩周以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
第二種，通過(guò)自己閱讀學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。
第三種，借助聲音、圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。
第四種是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。
第五種，經(jīng)常進(jìn)行小組討論，可以記住50%的內(nèi)容。
第六種，在做的過(guò)程中學(xué)，或進(jìn)行實(shí)際演練，可以達(dá)到75%。
最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【材料二】營(yíng)養(yǎng)金字塔
為了指導(dǎo)人們健康飲食，營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提出了飲食指南，并形象地稱之為“營(yíng)養(yǎng)金字塔”。它按我們每天應(yīng)該科學(xué)合理地?cái)z取食物量的多少，在“金字塔”上排列。
第一層塔基是最重要的糧谷類食物，占每天飲食中很大的比重，約30%。第二層是蔬菜，約占25%。第三層是水果，約占20%。第四層是魚(yú)、肉、蛋、奶，它們可以補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和鈣，約占15%。第五層是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，約占10%，應(yīng)該盡量少吃或者不吃。
【材料三】生態(tài)金字塔
科學(xué)家考查了生物世界的食物鏈，整理后發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫作“生態(tài)金字塔”。
“生態(tài)金字塔”的最底層是綠色植物，它們是一切生物的能量基礎(chǔ)，在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。肉食動(dòng)物則處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。在“金字塔”的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在。“生態(tài)金字塔”告訴人們，大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)這個(gè)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的人類。人類的活動(dòng)必須遵循這個(gè)自然法則，否則，人類自己將會(huì)遭到大自然的懲罰。
1.以上材料分別介紹了______________、______________、______________這三種不一樣的“金字塔”。
2.“生態(tài)金字塔”告訴我們一個(gè)怎樣的自然法則？
______________________________________________________
______________________________________________________
3.課上，李老師經(jīng)常讓同學(xué)們當(dāng)小老師，把自己理解的內(nèi)容教給其他同學(xué)。你覺(jué)得李老師的做法好嗎？為什么？
我覺(jué)得李老師的做法__________，理由是____________
____________________________________________________。
4.請(qǐng)你依據(jù)“營(yíng)養(yǎng)金字塔”，把下面的食物排序。
①雞蛋 �、诿罪垻鄄げ恕 、芘Ｈ猗萏O(píng)果 �、抻衩注吆}卜 ⑧炸薯?xiàng)l
______________________________________________________
5. 小明的媽媽為了減肥，每頓飯只吃蔬菜。她這樣做是很不健康的。如果你是小明，你會(huì)怎樣勸說(shuō)媽媽呢？請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)。
______________________________________________________
______________________________________________________
1.多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，__________。一萬(wàn)年太久，________________。（毛澤東）
2.居安思危，____________________。（魏征）
3.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ ______________________________，直把杭州作汴州。（林升）
4.……干將發(fā)硎，有作其芒。天__________，地__________�？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。（梁?jiǎn)⒊?/span>
5.《山居秋暝》的作者是唐代詩(shī)人____________。他的詩(shī)被蘇軾稱贊為“詩(shī)中有畫(huà)，____________”，如詩(shī)中名句“明月松間照，____________”�！堕L(zhǎng)相思》中“風(fēng)一更，雪一更，_______________，故園無(wú)此聲”表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。
第二部分 閱讀理解（40分）
四、認(rèn)真閱讀短文，按要求做題。（20分）
故鄉(xiāng)的烤紅薯(節(jié)選)
每到冬天，我便要回憶在故鄉(xiāng)那種圍爐烤紅薯的快樂(lè)。一個(gè)最清晰的記憶，永遠(yuǎn)映在我腦海中的，是有一次晚上外面正下著大雪，二哥和三哥從書(shū)房里回來(lái)，看著我在烤紅薯，他們也要吃。
“來(lái)，我們?nèi)齻�(gè)人同時(shí)來(lái)烤紅薯，不許烤焦，也不許有一點(diǎn)兒生硬的，要把皮烤成金黃色，里面的肉放出香噴噴的氣味�！�
我說(shuō)完，立刻找了三個(gè)大小差不多的紅薯來(lái)，二哥把爐子里的紅煤渣用竹棍子撬 開(kāi)，把紅薯埋得很深，上面還蓋了一層薄薄的熱灰，他這樣做是希望紅薯快點(diǎn)烤熟: 三哥也仿照他的方法: 只有我，把紅薯擺在火爐下面那個(gè)通風(fēng)的地方，火力 ( ) 很大，( ) 不會(huì)損傷紅薯的皮。不久，紅薯開(kāi)始熟了一小部分，三個(gè)人同時(shí)留心變更靠火那面的位置，慢慢地聞到香味了，快到成熟的時(shí)候，由紅薯的一端突然冒出幾點(diǎn)醬色的糖漿出來(lái)，并且還吐著一縷縷熱氣。
“你們聞到香味了沒(méi)有?這是我的紅薯發(fā)出來(lái)的。”二哥夸耀地說(shuō)。
“不!是我的紅薯放出來(lái)的�！蔽沂紫葥屩卮�。
“哪里，都不是，是我的紅薯放出來(lái)的清香。”三哥一面說(shuō)，一面用手指著他的紅薯上面那幾個(gè)糖點(diǎn)。
“凡是紅薯，一到烤熟了，都有香味的，你們吵吵鬧鬧的爭(zhēng)什么?看誰(shuí)的紅薯烤得又快又好，誰(shuí)就第一�！蹦赣H的幾句話，把我們爭(zhēng)吵的問(wèn)題轉(zhuǎn)移了目標(biāo)三個(gè)人同時(shí)都靜下來(lái)了。
半小時(shí)以后，三個(gè)人的紅薯都熟了，結(jié)果是二哥得了第一，三哥第二，我是倒數(shù)第一，我?guī)缀蹩奁饋?lái)。母親見(jiàn)形勢(shì)緊張，連忙出來(lái)調(diào)解，要他們每人分給我一半吃，并且要他們承認(rèn)方才那股清香是由我那個(gè)紅薯上面發(fā)出來(lái)的，這才使我停止吵鬧。
(選自《掌心里的故鄉(xiāng) 味是故鄉(xiāng)濃》北方文藝出版社)
1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
快活--( ) 炫耀一-( ) 調(diào)和一-( )
2.文中括號(hào)里應(yīng)該填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是 ( )
A.因?yàn)椤浴? B.雖然……但是…… C.只要……就……
3.作者描寫(xiě)烤紅薯的比賽，兄妹三人個(gè)是怎樣做的?他們的成績(jī)?nèi)绾?
4.你覺(jué)得作者為什么“每到冬天，我便要回憶在故鄉(xiāng)那種圍爐烤紅薯的快樂(lè)”呢?此文和課文《落花生》在表現(xiàn)手法上有什么相同點(diǎn)？
5. 用新眼光去看習(xí)以為常的事物會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)你類似的經(jīng)歷。
五、閱讀下面材料，按要求做題。（20分）
二十一世紀(jì)潛在的新能源——可燃冰
①可燃冰一直被認(rèn)為具有巨大的潛在價(jià)值。雖然多個(gè)國(guó)家努力研究，但是因?yàn)楦鞣N原因，大規(guī)模開(kāi)采可燃冰尚不可行。2017年5月18日，中國(guó)成功試采可燃冰，讓世界看到了希望。
②可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質(zhì)。由于它含有大量甲烷氣體，可以直接燃燒，因而俗稱可燃冰�？扇急ǔ４嬖谟趲r石的孔隙或裂隙中，呈分散狀、結(jié)核狀、層狀或塊狀產(chǎn)出，其顏色隨分子結(jié)構(gòu)的不同而有白色、淡黃色、琥珀色和暗褐色等多種。
③形成可燃冰，第一是低溫，一般要求溫度低于10℃；第二是高壓，一般要求壓力大于10兆帕；第三是地層中要有充足的天然氣供給；第四是地層中要有充足的孔隙空間。
④可燃冰有的分布在極地地區(qū)，即高緯度的永久凍土帶或大陸架上的永久凍土帶，它們主要是在低溫和較低壓力條件下形成的。已發(fā)現(xiàn)的極地可燃冰主要分布于北極圈內(nèi)，例如加拿大北部、阿拉斯加和俄羅斯西伯利亞北部的永久凍土帶。另一種則廣泛分布于海洋中的海底，主要蘊(yùn)藏于大陸邊緣水深較大的大陸坡、海山、邊緣海深水盆地以及內(nèi)陸海中。據(jù)透露，中國(guó)已在南海海底發(fā)現(xiàn)了巨大的“可燃冰”帶。由于海洋的面積大于永久凍土帶面積，而且氣源供給更為充分，因此海底可燃冰的資源總量大于極地可燃冰資源量。
⑤可燃冰里蘊(yùn)藏豐富的甲烷。中國(guó)科學(xué)家從水深1.2千米的海底提取出樣品，計(jì)算出1立方米的可燃冰等同于160立方米的氣態(tài)天然氣。汽車加100升天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬(wàn)公里。顯然，該技術(shù)完全可能使世界油氣價(jià)格“崩潰”。全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。這意味著，以目前的消費(fèi)速度，可燃冰儲(chǔ)量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。
⑥然而，專家擔(dān)心可燃冰產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采，會(huì)造成甲烷泄露。甲烷可能造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的25倍。海底可燃冰的分解可能造成海底地質(zhì)災(zāi)害，給人類帶來(lái)巨大危害。同時(shí)，可燃冰分解引起的海底地質(zhì)災(zāi)害還會(huì)導(dǎo)致海底生態(tài)環(huán)境惡化而殃及海洋生物。
⑦但這樣一種新能源并不會(huì)因此就遠(yuǎn)離我們�？茖W(xué)家預(yù)計(jì)，大約用十年時(shí)間，人類有望解決好“可燃冰”的開(kāi)采和清潔燃燒的技術(shù)問(wèn)題，屆時(shí)大量的“可燃冰”便能用于應(yīng)付能源危機(jī)。
（根據(jù)2017年5月25日《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞報(bào)》等資料改編）
1. 2017年5月18日，中國(guó)成功試采__________，讓世界看到了希望。
2.寫(xiě)出文章第②-⑥段的主要內(nèi)容。
3.給下面句子選擇正確的說(shuō)明方法，把序號(hào)填在括號(hào)里。
A打比方 B下定義 C列數(shù)字 D作比較
（1）可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質(zhì)。（ �。�
（2）甲烷可能造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的25倍。
（3）全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。
（4）汽車加100升天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬(wàn)公里。（ ）（ �。�
4.可燃冰形成需要具備什么條件？
5.下列各句對(duì)原文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.由天然氣（主要是甲烷）形成的像冰的魄固體物質(zhì)就是可燃冰。
B.可燃冰大部分分布在極地地區(qū)，還有少部分分布在海洋中的海底。
C.全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。這意味著，可燃冰儲(chǔ)量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。
D.可燃冰這種新能源的產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采，可能會(huì)給人類帶來(lái)巨大危害，但人類有可能解決好它的開(kāi)采和清潔燃燒的技術(shù)問(wèn)題。
不一樣的金字塔
提起“金字塔”，你可能最先想到的是埃及金字塔。其實(shí)，在很多領(lǐng)域，人們把研究出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，呈現(xiàn)出了很有趣的不一樣的“金字塔”。
【材料一】學(xué)習(xí)金字塔
這是一項(xiàng)對(duì)人們學(xué)習(xí)效果的研究，研究者讓學(xué)生們采用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩周后看看他們還能記住多少學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，把測(cè)試結(jié)果按照由少到多排列，呈現(xiàn)了如金字塔一樣的形狀。
在塔尖上的是第一種學(xué)習(xí)方式——“聽(tīng)講”，也就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，兩周以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
第二種，通過(guò)自己閱讀學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。
第三種，借助聲音、圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。
第四種是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。
第五種，經(jīng)常進(jìn)行小組討論，可以記住50%的內(nèi)容。
第六種，在做的過(guò)程中學(xué)，或進(jìn)行實(shí)際演練，可以達(dá)到75%。
最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【材料二】營(yíng)養(yǎng)金字塔
為了指導(dǎo)人們健康飲食，營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提出了飲食指南，并形象地稱之為“營(yíng)養(yǎng)金字塔”。它按我們每天應(yīng)該科學(xué)合理地?cái)z取食物量的多少，在“金字塔”上排列。
第一層塔基是最重要的糧谷類食物，占每天飲食中很大的比重，約30%。第二層是蔬菜，約占25%。第三層是水果，約占20%。第四層是魚(yú)、肉、蛋、奶，它們可以補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和鈣，約占15%。第五層是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，約占10%，應(yīng)該盡量少吃或者不吃。
【材料三】生態(tài)金字塔
科學(xué)家考查了生物世界的食物鏈，整理后發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫作“生態(tài)金字塔”。
“生態(tài)金字塔”的最底層是綠色植物，它們是一切生物的能量基礎(chǔ)，在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。肉食動(dòng)物則處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。在“金字塔”的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在。“生態(tài)金字塔”告訴人們，大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)這個(gè)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的人類。人類的活動(dòng)必須遵循這個(gè)自然法則，否則，人類自己將會(huì)遭到大自然的懲罰。
1.以上材料分別介紹了______________、______________、______________這三種不一樣的“金字塔”。
2.“生態(tài)金字塔”告訴我們一個(gè)怎樣的自然法則？
______________________________________________________
______________________________________________________
3.課上，李老師經(jīng)常讓同學(xué)們當(dāng)小老師，把自己理解的內(nèi)容教給其他同學(xué)。你覺(jué)得李老師的做法好嗎？為什么？
我覺(jué)得李老師的做法__________，理由是____________
____________________________________________________。
4.請(qǐng)你依據(jù)“營(yíng)養(yǎng)金字塔”，把下面的食物排序。
①雞蛋 �、诿罪垻鄄げ恕 、芘Ｈ猗萏O(píng)果 �、抻衩注吆}卜 ⑧炸薯?xiàng)l
______________________________________________________
5. 小明的媽媽為了減肥，每頓飯只吃蔬菜。她這樣做是很不健康的。如果你是小明，你會(huì)怎樣勸說(shuō)媽媽呢？請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)。
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第三部分 習(xí)作表達(dá)（30分）
六、我手寫(xiě)我心。（30分）
請(qǐng)以“"漫畫(huà)’朋友”為題，用文字給自己的某位朋友“畫(huà)像”。
要求：1．通過(guò)一兩件具體的事例，突出人物鮮明的特點(diǎn)。
2．通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，把朋友的形象寫(xiě)得鮮活、有趣。
3．文中不要出現(xiàn)朋友的真實(shí)姓名。（可自擬姓名）
參考答案
一
1.榕樹(shù) 白鷺 宏偉 協(xié)調(diào)有序 津津有味
2.A 3.B 4.B 5.B
二
1. 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯
2. 果園里有各種各樣的水果，如蘋(píng)果、桃子、梨等等。
3. 噪聲震耳欲聾
三
1. 光陰迫 只爭(zhēng)朝夕
2. 戒奢以簡(jiǎn)
3. 暖風(fēng)熏得游人醉
4. 戴其蒼 履其黃
5. 王維 畫(huà)中有詩(shī) 清泉石上流 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成
四
1.快樂(lè) 夸耀 調(diào)解
2.B
3.二哥把紅薯埋得很深，上面還蓋了一層薄薄的熱灰；三哥也仿照他的方法；“我”把紅薯擺在火爐下面那個(gè)通風(fēng)的地方。結(jié)果是二哥得了第一，三哥第二，“我”是倒數(shù)第一。
4.因?yàn)樵诠枢l(xiāng)那種圍爐烤紅薯時(shí)，“我”還是個(gè)小孩子，不僅享受了美食，還享受著母親的寵愛(ài)與哥哥們的呵護(hù)。都運(yùn)用了融情于景的寫(xiě)作手法。
5.略（言之有理即可）。
五
閱讀一
1. 可燃冰 2. 可燃冰的物理性質(zhì)；可燃冰的形成條件；可燃冰的分布地區(qū)（分布情況）；可燃冰
2. 的價(jià)值和儲(chǔ)量；可燃冰的產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采可能帶來(lái)的危害
3.(1)B (2)C (3)C (4)CD 解析：（4）運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。用汽車加100升天然氣能夠行駛300公里，與加100升可燃冰理論上可跑5萬(wàn)公里作比較，突出說(shuō)明可燃冰的開(kāi)采價(jià)值很大。
4.答案：形成可燃冰，第一是低溫，一般要求溫度低于10℃；第二是高壓，一般要求壓力大于10兆帕；第三是地層中要有充足的天然氣供給；第四是地層中要有充足的孔隙空間。 解析：結(jié)合第三自然段回答。
5.D
閱讀二
1.學(xué)習(xí)金字塔 營(yíng)養(yǎng)金字塔 生態(tài)金字塔
2. 大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)這個(gè)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的人類。
3．示例：好 根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的特點(diǎn)，通過(guò)“教別人”或者“馬上應(yīng)用”的這一學(xué)習(xí)方法，可以記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多。
4．從下往上第一層：②⑥；第二層：③⑦；第三層：⑤；第四層：①④；第五層：⑧
5．略（言之有理即可）。
六
略