班級 姓名 分?jǐn)?shù)
一 讀拼音，寫詞語。（8分）
mǔ zhǐ diē luò nüè dài shǒu kào jiǎo liào
�。� ） （ ） （ ） （ ）
méitǐ mén piào dǎi zhù xìng gāo cǎi liè
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二 形近字組詞。（8分）
頸（ ） 膜（ ） 訪（ ） 貨（ ）
勁（ ） 摸（ ） 仿（ ） 袋（ ）
三 把成語補(bǔ)充完整。（8分）
文質(zhì)（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 威風(fēng)（ ）（ ） （ ）（ ）向榮
�。� ）（ ）起舞 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）玉立 （ ）（ ）不絕
四 對號入座。（3分）
緊：A. 物體因受外力作用變得固定或牢固。 B. 非常接近，空隙極小。 C. 動(dòng)作先后密切接連。 D經(jīng)濟(jì)不寬裕，拮據(jù)。
1. 丹尼爾把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。 （ ）
2. 他緊接著說：“你們覺得這個(gè)提議怎么樣？” （ ）
3. 口子過得緊巴巴的。 （ ）
五 修改病句。（6分）
1. 他今天沒來上課，可能也許是生病了。
2. 家鄉(xiāng)的一草一木對丁爺爺奶奶都非常熟悉。
3. 我們必須勤查字典的好習(xí)慣。
六 選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在括號里，并任選一個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫句子。（5分）
既……又…… 雖……但…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 如果……就……
1. 蜂鳥身體（ ）小，（ ）肌肉非常結(jié)實(shí)。
2. （ ）我們平時(shí)多下功夫，（）-定能取得好成績。
3. 它們當(dāng)中個(gè)兒大的，（ ）消失得慢. （ ）就旅行得遠(yuǎn)了。
4.我們（ ）要把學(xué)習(xí)搞好，（ ）要把身體鍛煉好。
七 標(biāo)點(diǎn)符號來幫忙。（8分）
1. 它們體格龐大 口 其它鳥見了 口 唯恐躲之不及 口 可是 口 這些 口 空中霸王 口 卻有一個(gè)頭號克星口 就是鳥類中體形最細(xì)小的蜂鳥口
2. 小猴嚇得大叫 口 你們是海里的魚 口 到這里來干什么 口 海豚說 口 我們住在海
里 口 可是和魚不一樣 口 魚用鰓呼吸 口 我們用肺呼吸口 我們也是生娃娃喂奶的哺乳
動(dòng)物 口
八 閱讀大舞臺(tái)o （24分）
有一年疾病流行，華佗親眼看到了許多人被疾病折磨得痛苦不堪。為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。
華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就一邊專心伺候病人，一邊留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。”因此，在三年里頭，他學(xué)到了不少的醫(yī)學(xué)知識，如饑似渴地攻讀醫(yī)書。
寒來暑去，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說；
“師傅無大病，自會(huì)好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試他的本領(lǐng)，”眾人聽了，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。
有志者事竟成。華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。
1. “竟”用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫，“竟”是（ ）結(jié)構(gòu)。
2. 聯(lián)系上下文選擇合適的解釋，在括號里打“√”。
風(fēng)餐露宿：A. 在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺。 （ ）
B. 像又餓又渴的樣子。 （ ）
C. 指旅途的辛苦。 （ ）
3. 根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。
�。�1）華佗學(xué)醫(yī)是為了 。
�。�2）“華佗給師傅治病”這件事說明了 。
4. 給文章加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。
5. 華佗是怎樣認(rèn)真讀書的呢？展開想象，寫一寫。
九 習(xí)作芳草地。（30分）
嬌小玲瓏的蜂鳥能抗擊體格龐大的鷹，真不愧是“空中霸王”的克星；藍(lán)鯨生活在海里，
居然也是哺乳動(dòng)物……動(dòng)物世界真奇妙�。“涯愀信d趣的動(dòng)物寫下來吧！要寫出真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整，題目自擬。
參考答案
四 1. B 2. C 3. D
六 1. 雖……但…… 2. 如果……就…… 3. 因?yàn)?hellip;…所以……
4. 既……又……