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          福建省南僑中學、永春三中、永春僑中、荷山中學、南安三中2014屆高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試試卷及答案網(wǎng)頁版

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          摘 要:福建南僑中學、永春三中、永春僑中、荷山中學、南安三中2014屆高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試語文試題一、古代詩文閱讀(27分)(一)默寫常見的名句名篇(6分)1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(l)__________________,靡......


          2013-2014學年秋季南僑中學、永春三中、永春僑中、荷山中學、南安三中

          高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試答案

          一、古代詩文閱讀(27分)

          2. A(長:養(yǎng)育)(3分)3.B  (3分)4.D(減輕貧民賦稅不是“貴粟”的方式)

          5、(1)人之常情(是)一天不吃兩頓飯就要挨餓,整年不做衣服(穿)就會受凍。(關(guān)鍵詞:人情、再)(3分)

          (2)提高糧食地位的辦法,在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰。(關(guān)鍵詞:貴、道)(3分)

          參考譯文:

          百姓生活貧困了,就會去做邪惡的事。貧困是由于不富足,不富足是由于不務(wù)農(nóng),不從事農(nóng)業(yè)就不能在一個地方定居下來,不能定居就會離開鄉(xiāng)土,輕視家園,像鳥獸一樣四處奔散。這樣的話,國家即使有高大的城墻,深險的護城河,嚴厲的法令,殘酷的刑罰,還是不能禁止他們。受凍的人對衣服,不要求輕暖;挨餓的人對于食物,不要求香甜可口;饑寒到了身上,就顧不上廉恥了。人之常情是:一天不吃兩頓飯就要挨餓,整年不做衣服穿就會受凍。那么,肚子餓了沒飯吃,身上冷了無衣穿,即使是慈母也不能留住她的兒子,國君又怎能保有他的百姓呢?賢明的君主懂得這個道理,所以讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),減輕他們的賦稅,大量貯備糧食,以便充實倉庫,防備水旱災荒,因此也就能夠擁有人民。

          現(xiàn)在農(nóng)夫中的五口之家,家里可以參加勞作的不少于二人,能夠耕種的土地不超過百畝,百畝的收成,不超過百石。他們春天耕地,夏天耘田,秋天收獲,冬天儲藏,還得砍木柴,修理官府的房舍,服勞役;春天不能避風塵,夏天不能避署熱,秋天不能避陰雨,冬天不能避寒凍,一年四季,沒有一天休息;在私人方面,又要交際往來,吊唁死者,看望病人,撫養(yǎng)孤老,養(yǎng)育幼兒,一切費用都要從農(nóng)業(yè)收入中開支。農(nóng)民如此辛苦,還要遭受水旱災害,官府又要急征暴斂,隨時攤派,早晨發(fā)命令,晚上就要交納。交賦稅的時候,有糧食的人,半價賤賣后完稅;沒有糧食的人,只好以加倍的利息借債納稅;于是就出現(xiàn)了賣田地房屋、賣妻子兒女來還債的事情。

          當今的迫切任務(wù),沒有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。而要想使百姓從事農(nóng)業(yè),關(guān)鍵在于抬高糧價;抬高糧價的辦法,在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰,F(xiàn)在應(yīng)該號召天下百姓交糧給政府,納糧的可以封爵,或贖罪;這樣,富人就可以得到爵位,農(nóng)民就可以得到錢財,糧食就不會囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的,都是富有產(chǎn)業(yè)的人。從富有的人那里得到貨物來供政府用,那么貧苦百姓所擔負的賦稅就可以減輕,這就叫做拿富有的去補不足的,法令一頒布百姓就能夠得益。依順百姓心愿,有三個好處:一是君主需要的東西充足,二是百姓的賦稅減少,三是鼓勵從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

          6、(1) 示例:①對比手法。(1分)通過 “皆欲殺”和“獨憐才”的對比,突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立(1分),突出了對李白的理解和同情。(1分)

          ②對比手法。(1分)李白敏捷的詩才和飄零天涯的遭遇,形成鮮明的對比。(1分)突出了杜甫對李白的哀憐。(1分)

          ③直抒胸臆。(1分)杜甫不裝點景物,直接表白情感,直說“不見”、“哀”、“憐才”,情真意切,質(zhì)樸自然(1分),寫出了對友人的一往情深。(1分)

          (2) ①對好友的掛念,②對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。③為李白的命運擔憂,希望他葉落歸根,終老故里。④希望好友相聚。⑤抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。(每點1分,任答三點得滿分。)

          二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)

          7、答案:B  D  (5分)

          解析:B項  德格拉桑的兒子阿道夫送給歐也妮針線盒,特篷風送給歐也妮鮮花

          D項  從同事手里把一個法國女人奪過來,和同事們揮霍、賭博花了很多錢”這樣的荒唐事得到了親戚們的褒揚和肯定;而“把大片土地分發(fā)給農(nóng)民”卻遭到了親戚們不斷責難和譏笑。

          8、(1)一“馬”指的是司馬懿,一“獐”指的是張郃。(2分)諸葛亮五出祁山,因李嚴誤了軍糧,只好急忙撤軍。(1分)張郃立功心切,領(lǐng)兵追趕撤退的蜀軍。魏延與關(guān)興輪流和他交戰(zhàn),把張郃引入木門道。(1分)此時天色昏黑,張郃知道自己中了諸葛亮的計,但已經(jīng)進退無路,因此在木門道,被亂箭射死。上面的這句話是諸葛亮對司馬懿的嘲諷。(1分)

          (2)平兒說的“他”指的是劉姥姥,(1分)后來鳳姐把她的女兒巧姐托付給“他”。(1分)鳳姐自知賈家敗落,自己也活不長了,在臨死前剛好劉姥姥進賈府前來請安,就見了她一面。鳳姐當著劉姥姥的面希望自己死后她能照顧巧姐。(1分)因為以前劉姥姥受過鳳姐的恩賜,而且她也喜歡巧姐兒,(1分)劉姥姥便一口答應(yīng)了鳳姐的請求,帶巧姐回鄉(xiāng)下。(1分)

          9、解析:第(1)題考查對文章內(nèi)容觀點的概括。答題時,應(yīng)先找出原文的對應(yīng)信息,然后用自己的話轉(zhuǎn)述。第一問較簡單,只要將“知其不可而為之”轉(zhuǎn)述為自己的話即可;第二問要根據(jù)“辟世之士”的含義,推斷出孔子被稱為“辟人之士”的原因是諸侯不采納孔子的政見,孔子被迫周游列國,最后再推導出桀溺對孔子的評價。

          第(2)題考查對作者觀點的概括分析,考生答題時,首先要細讀文本,找出比喻的相似點是①“無得而逾”,②“何傷”(不可能傷害),然后再結(jié)合文本內(nèi)容用自己的話概括。

          參考答案:(1)(3分)①晨門認為,孔子明知處境艱難,仍然不屈不撓,積極入世;②桀溺認為,孔子奔波游說各國,沒有能力改變混亂的社會現(xiàn)狀。(每點1分,表達通順1分)

          (2)(3分)①日月比喻孔子,說明孔子崇高偉大,不可超越。②用人們無法遮蓋損害日月光輝的事實,說明了不自量力的人詆毀孔子,并無損于孔子崇高光明的形象。(每點1分,表達通順1分)

          參考譯文:

          ①子路夜里住在石門,看門的人問:“從哪里來?”子路說:“從孔子那里來。”看門的人說:“是那個明知做不到卻還要去做的人嗎?”

          ②桀溺說:“像洪水一般的壞東西到處都是,你們同誰去改變它呢?而且你與其跟著躲避人的人,為什么不跟著我們這些躲避社會的人呢?”說完,仍舊不停地做田里的農(nóng)活。子路回來后把情況報告給孔子?鬃雍苁卣f:“人是不能與飛禽走獸合群共處的,如果不同世上的人群打交道還與誰打交道呢?如果天下太平,我就不會與你們一道來從事改革了!

          ③叔孫武叔誹謗仲尼。子貢說:“(這樣做)是沒有用的!仲尼是毀謗不了的。別人的賢德好比丘陵,還可超越過去,仲尼的賢德好比太陽和月亮,是無法超越的。雖然有人要自絕于日月,對日月又有什么損害呢?只是表明他不自量力而已!

          三、現(xiàn)代文閱讀(24分)

          (一)論述類文本閱讀(9分)

           10、B 解析:趙明成的《金石錄》是學術(shù)著作!动廁Q銘》體現(xiàn)的是黃庭堅的書法風格,不是學術(shù)著作。原文“在這一歷史時期,不僅有學術(shù)著作成就,而且在創(chuàng)作上,蘇軾撇捺舒展結(jié)字緊結(jié),明顯有受北碑的影響;黃庭堅則孜孜于《瘞鶴銘》,造就了其長槍大戟的行楷書藝!敝小安粌H……而且……”有句意提示。

          11.一個極端是清代之前帖學一統(tǒng)局面(1分);另一個極端是清代碑學碑帖對立(或者帖碑二元)(1分),或以碑為主(1分)。

          12.清代碑學是中國書法史上的一場自我解放運動(1分),它打破了書法的師法傳統(tǒng),使書法在審美取向、筆墨圖式、風格特征等方面都發(fā)生了改變(1分),終結(jié)了文人書法一統(tǒng)天下的書法傳承史,開碑帖對立(或者帖碑二元),或以碑為主的書壇局面(1分)。(意思答對即可)

          (二)文學類、實用類文本閱讀(選考)(15分)

          (甲)文學類文本閱讀(15分)

          13、C E(C項中“我”與周圍的“看客”是不一樣的,“我”并沒有袖手旁觀,“我們把老人送到醫(yī)院”;E項錯在心理描寫,“似乎不相信老周的話”、“他心里是不是特別失望呢”都是“我”的猜測,不屬于心理描寫。)

          命題說明:

          14、①重情義,熱心助人,有社會責任感。如當看到一群人圍著受傷的老人卻無動于衷時,老周果斷地施以援手;②理智冷靜,善于保護自己。如老周在緊急慌亂的情景下,堅持讓老人在“證明”上簽字,以保證老周自己的利益。

          評分細則:

          題目要求對老周的性格形象進行概括和分析,其中,概括較為容易,但必須稍作結(jié)合文本內(nèi)容稍作分析。只有概括沒有分析的,最多給兩分;答對一點給2分;言之有理且能做簡要分析的,可以酌情給分。

          15.①老周興奮的原因是既成功地解救了車禍中受傷的老人,又不受到任何“牽連”,成功地保護了自己,可謂全身而退。(2分)②作者獨具匠心用老周的興奮,反襯出“皮夾克”沮喪和失望,含蓄地鞭笞“皮夾克”這類不懂感恩、自私自利的市井小人。(2分)③這個結(jié)尾揭示了更深刻的社會主題,發(fā)人警醒:在別人需要幫助的時候,是不是就只能當“看客”;如何在做好幫助別人的同時,也很好地保護自己。(2分)

          評分細則:

              題目中要求針對結(jié)尾進行探究,包含兩個問題。首先,必須盡可能設(shè)身處地地為“老周”那時的心態(tài)進行分析;其次,對于作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖,既考查文本解讀的能力,又與時代脈搏相呼應(yīng);對于老周心態(tài)的分析正確的給2分;對創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探究,言之有理且能自圓其說的,便可給分;游離于作品主題之外的答案不給分。

          (乙)實用類文本閱讀(15分)

          13、 C D (C項涉及的原文為“他平素藐視的新文學作家沈從文”,這并不代表“他一向看不起搞新文學創(chuàng)作的人”,本項屬于無中生有;D項“情節(jié)曲折,引人入勝”,沒有心理描寫?疾槲捏w特征的把握)(答對一項給3分,兩項都答對給5分)

          14、①授課不拘常規(guī)、乘興隨意。如講課得意處,邊吸旱煙,邊解說文章精義,下課鈴響也不理會;如易時易地,專門在月下講《月賦》、課上提問吳宓等。②做學問自視甚高。如認為自己對《紅樓夢》的理解是“仙桃一口”;認為天下懂莊子的除了莊子本人外只有自己;跑警報時自己是在替莊子跑,自己死了就無人懂莊子等。③面對強權(quán)有傲骨。如主持安徽大學校務(wù)期間拒絕蔣介石前去“訓話”;學潮事件后與蔣介石發(fā)生沖突等。

          (答出2點、任舉一例即可)

          15、(第一問)大學是做學問的文化殿堂,是知識精英談經(jīng)論道的地方,是教師們教書育人、塑造靈魂的地方。大學不應(yīng)為政治權(quán)力服務(wù),不應(yīng)成為車馬喧囂、迎來送往之地。

          (第二問)可從學術(shù)獨立、治學氛圍、教師的個性和才華等方面談,只要有自己的觀點,又能結(jié)合文本內(nèi)容,言之成理即可得分。表述不當、條理不清者酌情扣分。)

          四、語言文字運用

          16、B     17、(1)毓  (2)“煞羽而歸”的“煞”改成“鎩” 

          18、答案:①“語文學習導報”改為《語文學習導報》;②“不孚眾望”改為“不負眾望”;③“避免這類事情不再發(fā)生”改為“避免這類事情發(fā)生”

          19、示例一:我贊成高校聘用選秀明星當教授的做法。明星被聘為大學“客座教授”者,可謂比比皆是,如趙本山、曾志偉、李湘等。選秀明星也是明星,也是人才,古人說“不拘一格降人才”,只要是人才,具有一定的能力,大學聘用你就無可非議。至于明星能不能勝任大學教授的教學任務(wù),相信大學本身會考慮讓明星人盡其才,各得其所的。     

          示例二:我認為高校聘用選秀明星為教授之舉不妥。明星是人才,但是人才就能當大學教授嗎?而大學聘請明星擔任教授,他們所看重的,往往是明星的知名度或效益。可以說,大學和明星的“聯(lián)姻”,大多是一種“合作關(guān)系”。聘請了明星,從而使大學本身也“名聲大振”,使得自己在眾多高校中,也如一些明星般躋身為“成功者”,這樣的做法還值得為它叫好嗎?

          七、作文(70分)

              參考2013年福建省高考作文評分細則。


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