福建省晨曦中學(xué)2016屆開學(xué)第一考
語文答案及其解析
1．C項原文“一時間，蔡元培、梁啟超、胡適、李大釗、蔣夢麟等人的名字如雷貫耳，人們從他們身上發(fā)現(xiàn)了正宗的北大傳統(tǒng)。” 他們是精神價值的典范。2．D A項“為之辯護”，B項“對1903年清政府批準的輕精神價值的京師大學(xué)堂辦學(xué)指導(dǎo)方針《奏定學(xué)堂章程》提出了尖銳的挑戰(zhàn)”，C項“青年王國維旗幟鮮明地主張，大學(xué)文科必須設(shè)立哲學(xué)專科和哲學(xué)公共課”都是符合題干要求的，而D項只是王國維對于純粹哲學(xué)的理解及解讀3．B A項原文“中國文化傳統(tǒng)中的一個嚴重弱點，就是重實用價值而輕精神價值。那么，有沒有例外呢?有的，而且可以說幾乎是惟一的一個例外——王國維”選項缺少“幾乎”二字，所以不準確。C項“他研究德國哲學(xué)最重要的成就不在某個枝節(jié)問題上，諸如把叔本華美學(xué)思想應(yīng)用于《紅樓夢》研究之類。許多評論者把眼光集中于此，實在是舍本求末”，所以選項后半句的“而是”肯定的內(nèi)容與原文相反了。D項“而精神價值遠高于實際價值”應(yīng)為“而精神價值遠高于實用價值”。 4．B “正言”在這里應(yīng)解釋為“言詞嚴正”。5．D6．C “堅決彈劾了二人”錯，原文是“沔將按劾，崇、懷慎方執(zhí)政，共薦沔有史才，轉(zhuǎn)著作郎，去其權(quán)”。7．(1) 他告訴賓客們說：“母親這一生，不是至親不能進入廳堂進去拜見，怎么能因為去世而改變禮節(jié)呢?”中書令張說多次稱贊他。(2) 凡是詔令和部門事務(wù)，崔沔常持不同的意見，張說不高興，讓崔沔出任魏州刺史。(1)“謁”，拜見；“存亡”，去世；“數(shù)”，多次。(2)“凡”，凡有(凡是)；“曹事”，官署事務(wù)；“異同”，不同的意見。每個句子，譯對一個關(guān)鍵詞得1分，譯對大意得2分。【參考譯文】崔沔，字善沖，京兆長安人，是從博陵遷居到這里的。崔沔純正謹慎，沒有虛假之言，侍奉父母非常孝順，很有才華。他考中進士，應(yīng)試賢良方正科成績優(yōu)等，沒有考中的人公開詆毀他，武后敕令主管部門對他進行審察復(fù)試，崔沔的對答更加高妙，最終名列第一。兩次補授為陸渾主簿，調(diào)入吏部任職，吏部侍郎岑義贊嘆說：“您是當今的郤詵啊!”推薦他任左補闕。崔沔性情和緩，舉止溫文爾雅，但處理公務(wù)時卻言詞嚴正，(別人)不能使他屈服。睿宗征召他，授予他中書舍人一職，他因母親病于東都而不忍離去，堅決辭讓，請求能奉養(yǎng)母親。他又上表建議讓陸渾尉郭鄰、太樂丞封希顏、處士李喜來代替自己擔(dān)任這個職務(wù)。(皇帝)下詔讓他改任虞部郎中，不久，又任檢校御史中丞。崔沔請求散發(fā)太倉的糧食以及減少苑囿中鳥獸的飼料來賑濟貧窮的百姓，人們因他的奏請而獲得利益。監(jiān)察御史宋宣遠與盧懷慎是親家，依仗盧懷慎的權(quán)勢而玩弄法律；姚崇的兒子姚彝在東都任職時，結(jié)交賓客，收受賄賂。崔沔準備查驗彈劾二人，姚崇、盧懷慎當時正執(zhí)政，一起推薦崔沔說他有史才，讓他轉(zhuǎn)任著作郎，奪去了他的權(quán)力，大概是畏懼他吧。過了很久，他又擔(dān)任太子左庶子。母親離世，崔沔在房前接受賓客的吊唁，賓客都不曾進到停放棺柩的內(nèi)室他告訴賓客們說：“母親這一生，不是至親不能進入廳堂進去拜見，怎么能因為去世而改變禮節(jié)呢?”中書令張說多次稱贊他。崔沔守孝期滿，升任中書侍郎。玄宗因為仙州的刺史屢次死亡，打算廢掉仙州。崔沔請求將治所移至舞陽，舞陽，原來是樊噲的封國，更名為樊州，皇帝沒有采納他的意見，仙州最終被廢掉了。崔沔喜歡談?wù)摮檬�，有人說：“現(xiàn)在的中書宰相秉承皇帝旨意行事，侍郎雖然輔佐宰相，也只不過是個虛職而已�！贝捭婊卮鹫f：“百官分擔(dān)的職務(wù)不同，上下相互聯(lián)系，以便實現(xiàn)大治，怎么可以一味順從�？疹I(lǐng)俸祿呢?”凡是詔令和部門事務(wù)，崔沔常持不同的意見，張說不高興，讓崔沔出任魏州刺史。州內(nèi)大雨，積水沖毀莊稼，崔沔放寬禁令方便百姓。后來，被皇帝召回，分掌吏部十銓，以左散騎常侍的身份任集賢修撰，歷任秘書監(jiān)、太子賓客。太常討論增加宗廟祭祀用的禮器籩和豆，又想要提高喪服的規(guī)格。崔沔說：“增加籩、豆的數(shù)量，并不能盡盛天下的美物，而將其安放在宗廟里，只不過近乎奢侈罷了�！表f述等人的意見與崔沔相合，皇帝又下詔讓中書門下審議裁定。于是每座宗廟籩、豆各設(shè)為六，其余仍然按照舊的制度。每當朝廷有難以決定的爭議時，都向崔沔咨詢，然后選取中間意見。崔沔去世時六十七歲，被追贈為禮部尚書，謚號“孝”。崔沔持家儉省節(jié)約，俸祿隨時散發(fā)給同宗同族的人，不營建住宅，曾經(jīng)作《陋室銘》來表達自己的志向。8 【答案和解析】答案：①從繪色的角度看，綠色的楊柳、葡萄架，紅白相間的鮮花，金黃的麥田，碧藍的天空，色彩鮮明，構(gòu)成一幅美好的田園生活圖景。②從立意的角度看，田園美景如畫，田園生活充滿樂趣，流露出詩人對淳樸美好的田園生活的向往。(繪色角度、立意角度各3分，意思對即可)解析：中間四句勾畫了一幅田園風(fēng)光的美麗圖畫：構(gòu)圖好，一個村莊，一灣流水，一座石橋，一片農(nóng)田；布局好，著色好，綠色的楊柳和葡萄，紅白相間的鮮花，金黃的麥田和碧藍的天空，象是重彩的民間畫，色調(diào)的對比很鮮明；立意也好，不只畫出了美景，而且通過景物，表現(xiàn)了田園的樂趣：麥子豐收，吃得飽；鮮魚美酒，滋味好。畫面上沒有人物，但是農(nóng)民的樂趣卻表現(xiàn)出來了。9【答案和解析】答案：最后一聯(lián)的意思是，在農(nóng)歷的四月天，我還在趕往異地做官的路上，農(nóng)村是這樣的美，何不回家種田?出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰呢?(3分，意思對即可)表達了詩人對理想生活的追求和辭官歸隱的愿望。(2分，意思對即可)解析：理解最后一聯(lián)的意思，需要抓住“道”“不歸田”兩個關(guān)鍵詞去分析，了解作者的愿望就在于最后這一句話，以田園樂趣來反襯他不太想做官的思想。【詩詞鑒賞】江西鉛山縣有一個地方叫“楊村”，詩題所說的楊村，可能就是這個地方。作者外出做官，途中經(jīng)過楊村，看到農(nóng)村的一派美好風(fēng)光，便想到辭官歸隱，回老家種田，就寫了這首詩。第一聯(lián)概寫楊村的好景致：走到石橋，看到橋的兩頭，溪的兩岸，一邊是農(nóng)田，一邊居住著許多人家，炊煙裊裊，一派好景；和其他村子比起來(匹似諸村)，一望平川，另是一種境界。怎么個好法呢？中間兩聯(lián)便具體地描繪楊村的美好景色：看到村頭，初夏綠色楊柳的濃蔭下，有一家門面嶄新的酒店，一灣溪水繞村流過，村莊這頭的溪邊葡萄(蒲萄)架下，停泊著打魚的小船�？梢韵胂螅竭@酒店里，一定有鮮魚下美酒，這豈不是十分愜意！掉轉(zhuǎn)頭來，看溪流的對岸，沿著水邊，開著紅的白的各色鮮花。水邊的花兒和倒映在水中的花影交織成一片，好看級了。越過溪流，再向遠處看去，是一望無際的麥田，將要成熟的麥穗，一片金黃，一直延伸到天邊，和碧藍色的天空連接在一起，顯然是一派豐收景象。最后一聯(lián)寫自己的感想，意思是說，正當這(政爾)農(nóng)歷的四月天(“清和”一般指四月，如司馬光《客中初夏》詩說“四月清和雨乍晴”)，我還在趕到外地做官的路上，農(nóng)村有這樣的好景，有這樣的樂趣，我何不回家種田，出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰呢？他說了許多農(nóng)村如何如何好的話，主要目的，就在于最后這一句話，以田園樂趣來反襯他不太想做官的思想。10.答案：（1）舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰11.（1）選A給3分，選E給2分，選C給1分。（B項“王運熙治學(xué)方法與治學(xué)態(tài)度與眾不同”不準確，與另外幾位學(xué)者做對比，是為了體現(xiàn)王運熙學(xué)術(shù)觀點見解獨到，自成一家。C項“突出了王運熙進行研究的持久”的說法不準確。前兩個，可以說突出了王運熙進行研究的持久，后一個則是說他居于48平方米的舊房子時間很久。D項這句話表明王運熙專心學(xué)問，甘于淡泊，他認為學(xué)術(shù)研究比物質(zhì)享受更重要，但他并不認為“生活過于優(yōu)越，就會影響學(xué)術(shù)研究”。）（2）①用王運熙自己的話能從正面直接體現(xiàn)王運熙的學(xué)術(shù)觀點和人生追求；②引用詹福瑞、楊明等人的話，借其他專家教授之口側(cè)面體現(xiàn)王運熙高貴的人格和治學(xué)精神，；③使文章內(nèi)容更具真實性，使評價更具權(quán)威性。（每點2分，意思對即可。共6分）（3）對學(xué)術(shù)創(chuàng)新的理解：求實即是創(chuàng)新，收集、整理、分析材料，還原歷史本來面目，消除誤解，這就是學(xué)術(shù)創(chuàng)新。（2分）主要學(xué)術(shù)創(chuàng)新：①對《文心雕龍》一書的性質(zhì)有自己獨到的見解。王運熙認為《文心雕龍》是一部指導(dǎo)寫作的書，并不是一部系統(tǒng)的文學(xué)理論著作和美學(xué)著作。②對劉勰所謂的“風(fēng)骨”有自己獨到的見解。王運熙認為劉勰所謂風(fēng)骨，是指作品的藝術(shù)風(fēng)貌、表現(xiàn)效果而言，不是就思想內(nèi)容的高下邪正而言。③對“建安風(fēng)骨”有自己獨到的見解。王運熙認為南朝人所說的建安風(fēng)骨只是指建安詩文爽朗剛健的風(fēng)貌。（學(xué)術(shù)創(chuàng)新理解2分；后面三個例子及解說各2分，答出兩個即可得滿分。）（4）“平淡”指王運熙先生的為人和治學(xué)態(tài)度。①王運熙先生的為人，甘于淡泊，安貧樂道。②先生的治學(xué)態(tài)度，不求新、不求奇、不媚俗、不趨時，從文獻中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做最平實的學(xué)問。（或：做學(xué)問有獨到的見解卻不故作高深，從不說過頭話，都是結(jié)合實際來講）（或：不作驚人之語，無劍拔弩張之勢）。（每點2分，意思對即可）“有丘壑”指王運熙先生各方面的成就巨大。①學(xué)術(shù)貢獻。主持語言文學(xué)所，先后編輯出版《中國文學(xué)批評史》《中國文學(xué)批評通史》，把文學(xué)批評史的研究推向了一個新高度。②學(xué)術(shù)創(chuàng)新。忠 于學(xué)術(shù)，對治學(xué)有自己的理解；對一些學(xué)術(shù)問題有獨到的見解，并產(chǎn)生很大的影響。③培養(yǎng)學(xué)生。培養(yǎng)出了我國文學(xué)學(xué)科第一位長江學(xué)者吳承學(xué)，也培養(yǎng)出了中國文學(xué)批評史的一批中堅力量，其中很多已然成名成家。（每點2分，答出任意兩點即可得4分。意思對即可）(共8分）12.C “功效”強調(diào)作用、效果或功能；“工效”指工作的效率。融合：幾種不同的事物合成一體；融和：形容融洽，和諧。聚焦：比喻視線、注意力等集中于某處；聚集：集合，湊在一起。13.C A項，“這種分類系統(tǒng)是根據(jù)太陽耀斑的長度而進行不同程度的劃分”句式雜糅，可修改為“這種分類系統(tǒng)的根據(jù)是太陽耀斑的長度”；B項，表意不明，是再版這件事備受關(guān)注，還是《記憶與印象》備受關(guān)注？可在“仍”前加“這本書”；D項，搭配不當，把“功能”改成“作用”14.B15.【答案和解析】答案：①什么叫文化②但一個人的好素質(zhì)從何而來③他自己真正讀過一點書（每處2分）解析：本題有一定的開放性和靈活性，要先認真閱讀語段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使語段的意思連貫、完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。注意字數(shù)限制。16.【答案和解析】答案：構(gòu)造成語的美學(xué)基本要求是整潔、整齊（或“對稱”）、富于音樂性（或“音調(diào)和諧”“鏗鏘”）。解析：本題要求找出構(gòu)造成語的美學(xué)基本要求，關(guān)鍵句是“成語往往由四個字或者三個字構(gòu)成”“ 成語句式整齊”“ 平平仄仄，就是好聽”從這幾句話中即可概括出答案。（1點1分，2點3分，3點5分）
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