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          高三試卷:河南省2013年中原名校高三語文下學(xué)期第二次聯(lián)考試卷及答案
          
                    
                    
          
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
          
                
          
                
                
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          關(guān)鍵詞：河南省2013年中原名校高三語文下學(xué)期第二次聯(lián)考試卷及答案,高中,高三下,語文,第二次聯(lián)考,答案,河南省,2013年,中原名校試卷
          摘　要：2013年河南省中原名校高三下期第二次聯(lián)考語文試題第i卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。中國龍文化源起在原始社會的史前階段，把龍作為氏族部落的圖騰物來崇祀，是原始人樸素宗教意識的反映，其文化史價......
          
                
                
                
                
          

          
                	
                	


          河南省2013年中原名校高三語文下學(xué)期第二次聯(lián)考參考答案

          1．B（答案解析：A．是第1段內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，將語序稍加調(diào)整，與原文一致。B．強(qiáng)加因果。前半句已經(jīng)說是“希望追求來世的幸�！保荒茏C明有“超常的能力”，而不能說明保護(hù)氏族的作用，何況這一擺塑是否“原龍”還不一定）C.是2、3段部分內(nèi)容的整合，正確。D．把第5段末一句和4段末一句整合起來，如果聯(lián)系起來看會看出是合理的。

          2．D（答案解析：D選項犯了偷換概念的錯誤，原文中“隨著炎黃二帝及華夏族形成的文化大融合，玉豬龍文化被融入了龍魚文化之中”一句，被改成“玉豬龍和魚龍”“ 相互滲透”，混淆了主體和客體，主動和被動的關(guān)系）

          3．A （答案解析：A.以偏概全，1段中“其文化史價值僅限于氏族文化的精神信仰對象”中的“其”指的是“在原始社會的史前階段，把龍作為氏族部落的圖騰物來崇祀”，再對照第⑦段“半坡人希望擁有超自然力，而紅山人希望增強(qiáng)自身的生存能力而已”的話來看，應(yīng)該還有“象征著氏族的生存、繁衍”以外的意義。）

          4．B(竟：最終。)
              5．B (②表現(xiàn)其“孝”，③是間接表現(xiàn)，⑤為眾人的意見)
              6．A (文帝任命錯誤，應(yīng)該是天子任命。)
              7．（1）景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時一個早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。(“陰”“死士三千” “人間”各1分，句意2分)
            （2）景帝就命令文欽督率精銳部隊奔赴合榆，攔截敵軍的退路，毋丘儉率領(lǐng)眾將作為后繼。(“敕”“趨”“要”各1分，句意2分)

          參考譯文：

          景皇帝名師，字子元，是宣帝的兒子。高雅有風(fēng)采，沉著堅毅很有遠(yuǎn)大的謀略。他年少時就流傳有好聲譽(yù)，和夏侯玄、何晏名望相同。何晏時常稱說：“差不多可以成就天下事的，是司馬子元�！蔽壕俺跄觊g，任散騎常侍，多次升官為中衛(wèi)軍。制定選用人才的方法，提拔人不超越他的功績，任免官吏無私情。宣穆皇后去世，景帝服喪以極其孝順聞名。宣帝將要誅殺曹爽時，精心秘密謀劃，單獨跟景帝悄悄策劃，文帝不知道這件事。將要動手的前一天晚上才告訴他，之后派人窺視，景帝像平常一樣入睡，而文帝不能安然就寢。清晨在司馬門會集兵隊，景帝鎮(zhèn)靜內(nèi)外，布置非常嚴(yán)整。宣帝說：“這個兒子終究真行啊。”當(dāng)初，景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時一個早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。事件平息后，因為有功被封為長平鄉(xiāng)侯，食邑千戶，接著加封為衛(wèi)將軍。等到宣帝死時，議政的人們都說：“伊尹已死，伊陟繼承事業(yè)�！碧熳尤蚊暗蹫閾彳姶髮④娸o佐朝政。魏嘉平四年春正月，升為大將軍，加封侍中，持節(jié)、都督中外諸軍、錄尚書事。命令百官推舉人才，明確年少與年長者的尊卑，體恤貧困與孤獨的人，清理被廢除不用的人。四海傾心向往，朝廷內(nèi)外恭敬。間或有人請求要改變制度，景帝說：“‘好像什么都不知道，順從上代帝王的法度去做’，這是詩人所贊美的。三代祖先的典章制度，是應(yīng)當(dāng)遵守的；如果不是有戰(zhàn)爭，不能隨意更改�！�

          五年夏五月，吳國太傅諸葛恪包圍新城，朝廷的議論擔(dān) 心他分兵侵犯準(zhǔn)泗，打算守衛(wèi)各水路口岸。景帝說：“諸葛恪新近在吳國得到權(quán)勢，想求得一時的好處，聚兵合肥，希望僥幸得手，沒有精力再在青徐找麻煩。再說水路口岸不是一個，多守衛(wèi)就用兵多，少守衛(wèi)又不足以抵擋敵人�！敝T葛恪果然在合肥集中兵力，最終正像景帝所推測的那樣。景帝便派鎮(zhèn)東將軍毋丘儉，揚(yáng)州刺史文欽等人抵御敵軍。毋丘儉、文欽請求出戰(zhàn)，景帝說：“諸葛恪全力深入我方，把軍隊置于險境，他們的鋒芒難以抵擋。再說新城既小又堅固，敵軍進(jìn)攻也難以攻克�！庇谑敲畋妼㈩I(lǐng)筑城防守。相持了好幾個月，諸葛恪攻城的力量耗盡，死傷超過半數(shù)。景帝就命令文欽督率精銳部隊奔赴合榆，攔截敵軍的退路，毋丘儉率領(lǐng)眾將作后繼。諸葛恪因害怕而逃跑，文欽迎上去攻擊，大敗敵軍，殺敵一萬多人。

          8．不好。(1分)“沖”字即“沖鋒”意（1分），生動地描繪了戰(zhàn)士們在雪夜沖鋒前行的畫面，更表現(xiàn)出將士們一往無前、無所畏懼的英雄氣概和內(nèi)心的壯烈情感，使詩歌充滿了一種高昂激揚(yáng)的情緒（2分）�！懊啊弊忠材鼙憩F(xiàn)冒雪前進(jìn)的情形，但在力度上沒有“沖”字強(qiáng)烈（1分）。（語意相近即可；若答成“冒”字好，分析言之成理，酌情給分；若沒有明確回答“好”或“不好”，扣1分）

          9．細(xì)節(jié)描寫（2分）

          “卷旗夜劫單于帳”，因風(fēng)疾所以為避免驚動敵人卷旗，以“卷旗”的細(xì)節(jié)，寫出勇士們夜赴戰(zhàn)場的決心與行動（2分），寶刀砍到缺了刃口，可見戰(zhàn)斗時間之長，既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。（2分)

          10．默寫

          （1）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

          （2）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

          （3）醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

          11．（1）D（3分）B（2分）E（1分）(A項“暗示了他現(xiàn)在的生活不如意”于文無據(jù)，C項主要是怕母親傷心，E項分析流于膚淺)

          （2）動作描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫（答三個即可，手法一分，舉例一分，共6分）

          （3）①照應(yīng)小說開頭，使小說情節(jié)更完整；②表現(xiàn)了他對母愛更深的理解，升華了主旨；③以他們的對話，特別是他對窗花的描述結(jié)尾，是一種間接而含蓄的抒情，含而不露，意味深長。（每點2分，共6分）

          （4）示例一：小說的主題是贊美母愛。（2分）①小說的主人公是母親，小說要贊揚(yáng)的正是母親身上偉大的母愛。（2分）②小說的題目是“開在窗玻璃上的花”，小說正是通過母親怕他冷，夜里一直燒火而使屋子溫暖如春使他最終沒有看到窗花來表現(xiàn)母愛的。（2分）③母親對兒子的愛是無私寬容的，即使兒子十年來第一次回家，母親仍認(rèn)為兒子很孝順。小說雖寫到我的自私，但只是為了突出母愛的偉大。（2分）

          示例二：小說的主題是批判他的自私。（2分）①“他”是小說貫穿始終的主人公，在他身上作者寄托的正是對目前孝的缺失的批判。（2分）②錢代替不了關(guān)愛，雖然他每年都寄錢回家，但十年來這是第一次回家，說明他對母親的關(guān)心不夠。（2分）③母親的無私與寬容，恰恰更襯托了他的冷漠和自私。

          示例三：兩者都有。（2分）①母親和他都是小說要刻畫的主要人物。（2分）②母親燒炕，屋內(nèi)溫暖如春，玻璃不能結(jié)花，表現(xiàn)母親對兒子濃厚的愛。兒子雖寄錢給母親，但疏于看望，只能說是有些自私。（2分）③母親和兒子的行為兩相對照，使贊美母親和批判自私的主題同時表達(dá)得更明顯。（2分）

          12．（1）D（3分）B（2分）E（1分）

          (A項文中只是說嚴(yán)歌苓“做不到把當(dāng)今的個人生活、把發(fā)現(xiàn)自己成寫作的第一主題�！表n寒這些青年作家“寫作的優(yōu)勢在于對個人的探索與發(fā)現(xiàn)”，并沒有講韓寒等年輕作家不具備這個特點。C項文中對爺爺和自己的相似點是不確定的判斷。E項文中談到了《金陵十三釵》改編成電影之后，原著的基本精神沒有改變，“給文學(xué)作品的影視改編提供了經(jīng)驗和借鑒”無中生有。B項前邊兩句正確，最后一句文中并無明確依據(jù)。D項完全正確。)

          （2）①語言的訓(xùn)練：嚴(yán)歌苓經(jīng)常閱讀傳統(tǒng)文學(xué)名著和外國文學(xué)原著，提高自己語言表現(xiàn)力；

          ②知識的儲備：除小說外，嚴(yán)歌苓還閱讀政論、哲學(xué)、歷史等方面的書籍；

          ③素材的積累：嚴(yán)歌苓平時非常注意搜集生活中精彩的故事和細(xì)節(jié)；

          ④技巧的研究:為了吸引讀者閱讀，嚴(yán)歌苓多方嘗試故事的表現(xiàn)技巧；

          ⑤思考的深入：創(chuàng)作時深思熟慮，甚至陷入狂躁憂郁之中；

          ⑥文化的積淀：既注重東方文化的繼承，又注重西方文化的吸收，使她具有國際視野。（以上6點，每點2分，答出3點即可得6分）

          （3）①他們未曾經(jīng)歷動蕩的歷史和災(zāi)害的年月，他們沒有沉重的歷史負(fù)擔(dān)；

          ②他們更關(guān)注個人的生命、個人的成長與個人的苦悶；

          ③他們和西方青年作家有著類似的文學(xué)命題，使他們更易與國際接軌。

          （以上3點，每點2分）

          （4）表述觀點：文學(xué)離不開生活也離不開想象。（2分）

          ①生活是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和最終目的。（1分，答出“基礎(chǔ)”或“目的”或者意思相近的詞，即可得分）嚴(yán)歌苓創(chuàng)作《《陸犯焉識》》即以其祖父為生活原型，同時又通過陸焉識的故事表達(dá)了她對祖父生活時代的深刻思考和追問。（2分）

          ②想象是文學(xué)創(chuàng)作的手段和藝術(shù)特征。（1分，答出“手段”或“藝術(shù)特征”或者意思相近的詞，即可得分）為了將陸焉識的形象塑造得豐滿而逼真,嚴(yán)歌苓除了搜集有關(guān)祖父的資料外,還通過瘋狂的想象將有限的幾篇素材黏合起來，而想象本身又可以增強(qiáng)作品的可讀性和藝術(shù)感染力。（2分）

          (這道題必然是辯證統(tǒng)一的觀點是最佳答案，寫單方面的可以酌情給分）

          13．D（A沸反盈天：形容人聲喧鬧，亂成一片。B拍案而起：形容憤怒至極。C一飯千金：比喻厚厚地報答對自己有恩的人。D罪不容誅：誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。）

          14．B(A刪掉“使它”，C主賓不搭配， D語序不當(dāng)，應(yīng)是“識別、使用、傳播”)

          15．B  這是一段說明性文字。從語句的前后照應(yīng)來看應(yīng)先⑤后②，根據(jù)后面的舉例可知，“以海洋漁業(yè)為例”前面應(yīng)為①，所舉例子是對北斗系統(tǒng)“在我國經(jīng)濟(jì)社會多個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用”的說明。根據(jù)語句之間的邏輯關(guān)系，由“除……外，還……”可以確定先④后⑥，③是功能的效果。

          16．（5分）①實時性（同步性或直播性）；②便捷性；③偶然性；④平民化；⑤危害性。（每點1分，共5分。摘抄原文語句不概括的，不給分；超出字?jǐn)?shù)的不給分。）

          17．（6分）示例：嫉妒的出發(fā)點是進(jìn)，落腳點卻是退；貪婪的出發(fā)點是盈，落腳點卻是虧。（每組句子句式相同1分，內(nèi)容對比1分，句意恰當(dāng)貼切1分）

          18．作文

          立意：扣住人生奮斗寫“勤奮努力、堅守自我、自信、主動出擊、耐得住寂寞、為了夢想不懼受傷、執(zhí)著、堅忍”等都可以。

          
						
					
					
                	
					
					
          
					
          
					
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