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摘 要：安徽省2013年高考?jí)狠S卷語(yǔ)文試題第ⅰ卷閱讀題(共66分)—、(9分)閱讀下面的文字，完成1—3題。不言之美，不是以沉默的方式去休物。不言不足不說(shuō)話，而是放棄人之言，達(dá)到天之言的境界。天之言乃是不以人的知識(shí)去言說(shuō)，而以生命的本相去呈現(xiàn)。莊子......
摘 要：安徽省2013年高考?jí)狠S卷語(yǔ)文試題第ⅰ卷閱讀題(共66分)—、(9分)閱讀下面的文字，完成1—3題。不言之美，不是以沉默的方式去休物。不言不足不說(shuō)話，而是放棄人之言，達(dá)到天之言的境界。天之言乃是不以人的知識(shí)去言說(shuō)，而以生命的本相去呈現(xiàn)。莊子......
2013安徽省高考?jí)狠S卷語(yǔ)文參考答案
1．【答案】C
【解析】原文的表述為“這樣的美只能通過(guò)體驗(yàn)妙悟而獲得”，“而大美則是超越知識(shí)”，由此可以判斷是無(wú)法通過(guò)知識(shí)體驗(yàn)妙悟獲得的。）
2．【答案】D
【解析】判斷有誤：無(wú)知無(wú)識(shí)，葆純?nèi)荆绞谴笞R(shí)；有大識(shí)方有大美，并非“就是大美”。）
3．【答案】A
【解析】B“美的創(chuàng)造就是復(fù)歸自然之道”中的“美”指的是“不言之美”，而“可通過(guò)人的努力而實(shí)現(xiàn)”的是人為之美，由此可見(jiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤。C莊子認(rèn)為一般的美帶有虛幻不實(shí)性，具有局限性和片面性。D結(jié)論過(guò)于武斷。
4．【答案】A
【解析】陰：秘密。
5．【答案】D
【解析】?jī)蓚�(gè)“也”都是句末語(yǔ)氣詞，表陳述語(yǔ)氣。A．都是連詞，前一個(gè)表轉(zhuǎn)折，后一個(gè)表修飾； B．都是介詞，前一個(gè)譯為“對(duì)”；后一個(gè)譯為“到”；C． 前一個(gè)是介詞，譯為“憑借”，后一個(gè)是連詞，譯為“因?yàn)椤薄?/span>
6．【答案】C
【解析】范睢不是“為抬高自己身價(jià)”，而是試探秦王是否真心，以免多言招致禍患。
7．（1）【答案】（5分）秦王隱約聽(tīng)到他的話，便屏退身邊侍從，跪著請(qǐng)求說(shuō)：“先生用什么指教我？”
【解析】得分點(diǎn)：“微”“屏”“跽”“何以”各1分，語(yǔ)句通順1分。
（2）【答案】（5分）諸侯看到齊國(guó)征戰(zhàn)疲勞困乏，便起兵攻打齊國(guó)，大敗齊軍，使齊國(guó)近于滅亡，就是因?yàn)辇R國(guó)攻打楚國(guó)卻使韓、魏兩國(guó)得益。
【解析】得分點(diǎn)：“罷敝”“破”“幾”“肥”各1分，語(yǔ)句通順1分。
【參考譯文】
起初，魏國(guó)人范睢隨從中大夫須賈出使到齊國(guó)，齊襄王聽(tīng)說(shuō)他善辯的口才，私下贈(zèng)給他錢(qián)財(cái)。須賈以為范睢把魏國(guó)的秘密告訴了齊國(guó)，回國(guó)后便向魏國(guó)相國(guó)魏齊告發(fā)。魏齊發(fā)怒，下令鞭打范睢，折斷了范睢的肋骨。范睢只好裝死，被人用竹席卷著放到廁所里。范睢對(duì)看守說(shuō)：“你放出我，我必有重謝�！笨词卣�(qǐng)示扔掉席中死人，魏齊醉答：“可以�！狈额〉靡蕴映觥Ｊ潞笪糊R后悔，又叫人去尋找范睢。魏國(guó)人鄭安平安排范睢逃亡藏匿起來(lái)，改換姓名叫張祿。
秦國(guó)謁者王稽出使到魏國(guó)，范睢深夜求見(jiàn)王稽。王稽秘密帶他上車(chē)和他一起回國(guó)，推薦給秦王。秦王在離宮召見(jiàn)范睢。范睢裝作不知道宮中長(zhǎng)巷而走進(jìn)其中。秦王前來(lái)，宦官怒聲驅(qū)趕范睢說(shuō)：“大王來(lái)了！”范睢故意胡說(shuō)道：“秦國(guó)哪里有大王，秦國(guó)只有太后和穰侯而已！”秦王隱約聽(tīng)到他的話，便屏退身邊侍從，跪著請(qǐng)求說(shuō)：“先生用什么指教我？”范睢只說(shuō)：“哦哦！”如此三次。秦王又說(shuō)：“先生到底不愿指教我嗎？”范睢說(shuō)：“不敢這樣！我是一個(gè)流亡在外的人，和大王沒(méi)有什么交往，而想向您陳述的又都是匡輔君主的事，我想效愚忠卻還不知大王的內(nèi)心，這就是大王三次下問(wèn)我都不敢回答的原因。我知道今天在您面前說(shuō)出，明天就有處死的危險(xiǎn)，但我還是不敢回避。況且死是人人必定無(wú)法免除的，如果我的死能對(duì)秦國(guó)有所裨益，這就是我最大的愿望了。只怕我被處死之后，天下的賢士都閉口不言，裹足不前，沒(méi)有誰(shuí)肯投向秦國(guó)了�！鼻赝豕蛑f(shuō)：“先生，這是什么話�。〗裉煳夷芤�(jiàn)到先生，這是因?yàn)樯咸煺J(rèn)為我糊涂，先生卻能保全秦國(guó)的宗廟。無(wú)論事情大小，上到太后，下到大臣，希望您都一一對(duì)我指教，不要懷疑我了！”范睢下拜，秦王也回拜。范睢說(shuō)：“憑著秦國(guó)的強(qiáng)大，士卒的勇猛，來(lái)對(duì)付諸侯，就好比讓韓盧那樣的猛犬去追擊跛腳兔子。而秦國(guó)卻閉守關(guān)中十五年，不敢窺視派兵出擊崤山以東，這是穰侯替秦國(guó)謀劃不忠心，大王您的策略也有所失誤�！鼻赝豕蛑f(shuō)：“我想知道策略錯(cuò)在何處！”但有不少身邊侍從在偷聽(tīng)，范睢不敢提及內(nèi)政，便先說(shuō)到外事，來(lái)觀察秦王的舉動(dòng)。他于是進(jìn)言說(shuō)：“穰侯越過(guò)韓國(guó)、魏國(guó)去進(jìn)攻齊國(guó)的剛、壽兩地，不是好計(jì)策。齊王向南進(jìn)攻楚國(guó)，開(kāi)辟千里土地，而最后齊國(guó)連一尺一寸領(lǐng)土也未能得到，難道是他不想要地嗎？實(shí)在是因?yàn)榈乩硇蝿?shì)無(wú)法占有。諸侯看到齊國(guó)征戰(zhàn)疲勞困乏，便起兵攻打齊國(guó)，大敗齊軍，使齊國(guó)近于滅亡，就是因?yàn)辇R國(guó)攻打楚國(guó)卻使韓、魏兩國(guó)得益�，F(xiàn)在大王不如采取遠(yuǎn)交而近攻的方針，得一寸地就是您大王的一寸，得一尺地就是您大王的一尺。魏國(guó)、韓國(guó)，位于中原，是天下的中樞。大王如果想稱(chēng)霸，必須接近中原之地控制天下樞紐，來(lái)威逼楚國(guó)、趙國(guó)，楚國(guó)強(qiáng)就收附趙國(guó)，趙國(guó)強(qiáng)則收附楚國(guó)，楚國(guó)、趙國(guó)都?xì)w附您，齊國(guó)必定害怕。齊國(guó)再歸附，韓國(guó)、魏國(guó)就可順勢(shì)虜伏�！鼻赝跽f(shuō)：“好�！庇谑且苑额榭颓�。
8.【答案】冬夜特點(diǎn)是極寒。（2分）布衾冰冷堅(jiān)硬，滿地霜華，玉瓶結(jié)冰。（2分）
【解析】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌形象和篩選并整合信息的能力。這首詞寫(xiě)作者夜吟之苦，冬夜極寒，這首詞都表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)�；卮鸫祟}需要學(xué)生找到相關(guān)的語(yǔ)句，概括關(guān)鍵詞即可。
9.【答案】（1）熱愛(ài)吟詠。深夜仍苦吟。（2分）（2）以梅為友�！拔夷蠲坊ɑ钗遥P(guān)情�！贝司潼c(diǎn)明不僅他在想著梅花，梅花也憐念起他來(lái)了。他們竟成為一對(duì)知心好友！（2分）
【解析】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌形象的能力。上片作者深夜不眠，“香斷燈昏吟未穩(wěn)”，仍苦吟不已。表明作者是個(gè)熱愛(ài)吟詠的人。下片寫(xiě)作者不顧夜深極寒，在冰滿玉瓶的情況下，起身看望梅花，可見(jiàn)是個(gè)愛(ài)梅之人。
【鑒賞】
黃升是一位著名的詞選家，其詞如“晴空冰柱”，今讀此詞，頗有此感。
上片寫(xiě)夜寒苦吟之景狀。詞人生在南宋中期，早年放棄科舉，遯跡林泉，吟詠?zhàn)赃m，填詞是他精神生活中一個(gè)重要組成部分。從這首詞看，即使夜闌人靜之時(shí)，他還在苦吟不已。起二句云：“萬(wàn)籟寂無(wú)聲，衾鐵稜稜近五更�！币�，是靜極了，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。只有深夜不睡的人，方能有此體會(huì)。“稜稜”二字，使人感到布衾硬得好像有稜角一般，難以貼體。至“香斷燈昏吟未穩(wěn)，凄清”二句，詞人則把注意力從被窩移向室內(nèi)：爐中沉香已盡，殘燈如豆，昏暗異常，凄清異常。至“只有霜華伴月明”，詞人又把注意力轉(zhuǎn)向室外，描寫(xiě)了明月高懸、霜華遍地的景象。五句三個(gè)層次，娓娓寫(xiě)來(lái)，自然而又逼真�！耙魑捶�(wěn)”者，吟尚未覓得韻律妥貼、詞意工穩(wěn)之句也，三字寫(xiě)出詞人此時(shí)之所為，可稱(chēng)上片之詞眼。由于“吟未穩(wěn)”，故覺(jué)深夜寂靜被子寒冷，香斷燈昏；又由于“吟未穩(wěn)”，才覺(jué)霜華伴月，碧空無(wú)邊。而“凄清”二字，則烘托了本文的整個(gè)氛圍，不貫穿整文，隨處可以感到。由此可見(jiàn)，詞的結(jié)構(gòu)是井然有序、渾然一體的。
下片詞人從自己的“吟未穩(wěn)”聯(lián)想到梅花的“睡不成”。冰寒大地，長(zhǎng)夜無(wú)眠，詞人居然不說(shuō)自己感到煩惱，卻為梅花設(shè)身處地著想，說(shuō)它該是煩惱得睡不成了。此語(yǔ)奇警，設(shè)想絕妙。接下去二句說(shuō)：“我念梅花花念我，關(guān)情�！贝司潼c(diǎn)明不僅他在想著梅花，梅花也憐念起他來(lái)了。他們竟成為一對(duì)知心好友！
這種構(gòu)思，確實(shí)是奇特異常；這種格調(diào)和意境，確實(shí)是空幻的。它非常形象地勾畫(huà)了一個(gè)山中隱士清高飄逸的風(fēng)采。它的妙處尤其表現(xiàn)在將梅花擬人化。
結(jié)句“起看清冰滿玉瓶”，跟以上兩句不可分割，互為聯(lián)系，詞中句斷乃為韻律所限。因?yàn)樵~人關(guān)切寒夜中梅花，于是不顧自己冷暖，披衣而出，結(jié)果看到，玉瓶中的水已結(jié)成了冰。至于梅花呢，他在詞中未提及，留給讀者想象的空間。蘊(yùn)意深遠(yuǎn)，饒有余味。如果詞人在詞中將梅花說(shuō)盡了，說(shuō)梅花凍得不成樣子，或說(shuō)梅花凌霜傲雪，屹立風(fēng)中，那就一覽無(wú)余，毫無(wú)詩(shī)意了。由此可見(jiàn)詞人手法之高明。
從整個(gè)詞來(lái)說(shuō)，晶瑩快潔，恰似玉樹(shù)臨風(fēng)；托意高遠(yuǎn)，說(shuō)它的風(fēng)格如“晴空冰柱”，不是很相宜么？
10.【答案】
甲．昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。
乙．①長(zhǎng)太息以掩涕兮 ②虎鼓瑟兮鸞回車(chē) ③可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 ④皓腕凝霜雪
⑤揾英雄淚 ⑥聲斷衡陽(yáng)之浦。
【解析】注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“芙蓉”、“女?huà)z”、“煉石”、“逗”、“太息”、“鼓瑟”、“褻玩”、“搵”等。
11．【答案】(4分)我們的民族又失去了一個(gè)最遵循內(nèi)心真實(shí)、謹(jǐn)持自己理想絕對(duì)純潔的人。
【解析】本題考查學(xué)生賞析文中重要語(yǔ)句含意的能力�？圩￡P(guān)鍵詞語(yǔ)“真性情”和“沖淡”來(lái)理解。
12．【答案】（6分）運(yùn)用第二人稱(chēng)，直接與屈原交談，親切自然，（3分）既易于深刻揭示屈原的內(nèi)心世界，又便于抒發(fā)對(duì)屈原的景仰之情。（3分）
【解析】本題考查學(xué)生分析文中表達(dá)技巧的能力。不同的人稱(chēng)有著不同的作用。第一人稱(chēng)增加文章的真實(shí)性，第三人稱(chēng)為全知視角，便于講述或議論；第二人稱(chēng)長(zhǎng)于抒情，顯得自然親切。
13．【答案】（6分）① “水兮，水兮”形成反復(fù)，感情濃厚，奠定全文的抒情基調(diào)。
②以“水”作為全文的敘事和抒情線索。
③本文的“水”不僅有表面上的純凈，更有精神上的澄澈。借以贊頌文人單純、執(zhí)著、質(zhì)樸、純凈的精神品質(zhì)。
④“兮”字增強(qiáng)抒情性，也暗含所寫(xiě)內(nèi)容與屈原有關(guān)。
（寫(xiě)出三點(diǎn)即得滿分，分析合理即可）
【解析】本題考查學(xué)生理解文體特征和把握重要語(yǔ)句含意的能力。題目是“水兮，水兮”，水是一條線索，全文圍繞著“水”發(fā)生的故事來(lái)展開(kāi)；同時(shí)“水”具有象征義，象征了文中人物澄澈的精神世界和單純執(zhí)著的精神品質(zhì)；從修辭手法上看，題目運(yùn)用了反復(fù)的手法，充滿了抒情的意味，和本文的文體特征相吻合；“兮”是屈原楚辭中的語(yǔ)氣詞，暗示本文內(nèi)容和屈原有關(guān)。
14. 【答案】(8分)這些人物的共同點(diǎn)：如水般質(zhì)樸、純凈；不茍且逢迎、不同流合污；對(duì)精神世界執(zhí)著追求，寧愿用死來(lái)捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)。（4分）
評(píng)價(jià)：有觀點(diǎn)，有理由即可（4分）
【解析】本題考查學(xué)生分析和評(píng)價(jià)人物形象的能力。本題有兩問(wèn)，首先概括文中人物的共同點(diǎn)。這需要準(zhǔn)確把握人物的言行和言行背后的心理狀況。其次要對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，要有理由、有論據(jù)、有觀點(diǎn)，要能自圓其說(shuō)，有真情實(shí)感。
15.【答案】C
【解析】福址---福祉；坐壁上觀---作壁上觀；消假---銷(xiāo)假。
16．【答案】D
【解析】A洛陽(yáng)紙貴：比喻文章著作寫(xiě)得好有價(jià)值，被人們廣泛傳誦。此處使用錯(cuò)誤。B蔚然成風(fēng)：蔚然：草木茂盛的樣子。指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。句中“宰客”屬不良風(fēng)氣。C執(zhí)牛耳：古代諸侯訂立盟約，要割牛耳歃血，由主盟國(guó)的代表拿著盛牛耳朵的盤(pán)子，故稱(chēng)主盟國(guó)為執(zhí)牛耳，后泛指某人在某一方面居最有權(quán)威的地位。此處用來(lái)說(shuō)電影票房，不當(dāng)。D不絕如縷：出自課文《赤壁賦》，本指聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)，也用來(lái)形容局勢(shì)緊張危急。此句中使用正確。
17.【答案】B
【解析】A否定不當(dāng)，去掉“阻”字。C“走上”與“衰敗”搭配不當(dāng)。D句式雜糅�！笆且�?yàn)椤慕Y(jié)果”雜糅。
18．【答案】示例：關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，展示青春風(fēng)采
詩(shī)情抒寫(xiě)，賞千姿百態(tài)美文章
【解析】本題考查學(xué)生仿用句式的能力。回答此題一方面注意“版面名稱(chēng)”的限制，所寫(xiě)內(nèi)容一定要扣住“版面名稱(chēng)”；其次要注意“版面宗旨”的句式，所寫(xiě)句式，必須與之相同。
19.【答案】?jī)?nèi)容：兒子為完成學(xué)校布置的給父母洗腳的作業(yè)，嫌父親腳臭要求父親自己先洗好，再給父親寫(xiě)。
寓意：漫畫(huà)諷刺了當(dāng)前學(xué)校德育中重形式而輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象，給父母洗腳，本是表達(dá)對(duì)父母的感恩，是中華孝文化的表達(dá)，但學(xué)生并未真正意識(shí)到此次作業(yè)的意義所在，而只是功利地為完成作業(yè)，可見(jiàn)這樣的道德教育是完全失敗的。
【解析】本題考查考生圖像轉(zhuǎn)換能力。概述漫畫(huà)內(nèi)容要要看清畫(huà)面主次、文字等，后有條理地闡述，內(nèi)容3分。寓意的揭示要把握住是諷刺、贊美等感情，寓意3分，共6分.
20．【答案】關(guān)于“古代史分期”，范文瀾、翦伯贊持“西周封建論”，郭沫若持“戰(zhàn)國(guó)封建論”，尚鉞持“魏晉封建論”。
【解析】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的的能力。首先要準(zhǔn)確把握范文瀾、翦伯贊、郭沫若、尚鉞等人的基本主張，然后，在把他們概括在一句話中。
21.【寫(xiě)作提示】
(1)本色，就是本來(lái)的面貌，最基本的狀態(tài)。不同的人有不同的本色，如工人本色、農(nóng)民本色、軍人本色、教師本色、運(yùn)動(dòng)員本色等等。感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的楊善洲，身為地委書(shū)記，兩袖清風(fēng)，清廉履職，退休后帶領(lǐng)群眾植樹(shù)造林5.6萬(wàn)畝，臨終前，將當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)給他的20萬(wàn)元，捐出16萬(wàn)，并將3億元的林場(chǎng)贈(zèng)給國(guó)家，體現(xiàn)了“公仆本色”。畢業(yè)于東南大學(xué)、榮獲建筑界“諾貝爾獎(jiǎng)”的王澍，特立獨(dú)行，堅(jiān)持自己的價(jià)值觀。他說(shuō)：“我用設(shè)計(jì)理念和，給予建筑以自由。”這體現(xiàn)了“學(xué)者本色”。普通的人，只要保持了做人的基本品質(zhì)，就體現(xiàn)了普通人的善良本色。
(2)可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)別人。如果寫(xiě)記敘文，就應(yīng)該用細(xì)節(jié)來(lái)突出本色的一面；同時(shí)也不排除有時(shí)候也會(huì)受外界誘惑的干擾。如果寫(xiě)議論文，可做如下的思考：為什么有人會(huì)喪失本色?如何保持本色?須知，保持本色有時(shí)就是守住做人的底線。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按照2012年高考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
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