語文

說明：1．全卷共6頁，滿分為120分。考試用時(shí)為120分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。

3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

5．考生務(wù)必保持答題卡的整潔�？荚嚱Y(jié)束時(shí)，將試卷和答題卡一并交回。

一、（24分）

1．根據(jù)課文默寫古詩文：（10分）

（1）人恒過然后能改，□□□□□□□□□，征于色發(fā)于聲而后喻。（《孟子》兩章）（1分）

（2）客路青山外，□□□□□�！酢酢酢酢�，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2分）

（3）□□□□□□□，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）（1分）

（4）《歸園田居（其三）》中，寫陶淵明早出晚歸，表現(xiàn)他閑適恬淡心境的句子是：

□□□□□，□□□□□。（2分）

（5）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）須晴日，看紅裝素裹，分外yāo ráo（     ）。    

（2）我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而qiān xǐ（     ）。

（3）人類的智慧與大自然的智慧相比，實(shí)在是xiāng xíng jiàn chù（      ）。

（4）她總是對(duì)人們微笑著，pò bù jí dài（    ）地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。

3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

A．旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。

B．母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

C．垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。

D．“光盤行動(dòng)”、“十面霾伏”等詞語從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎而出，獲評(píng)2013年度十大新詞語。

4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．珠算“中遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。（將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置）

B．昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C．我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”）

D．《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）

5．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。（4分）

我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽樓；（1）                   ；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)的雪，（2）                 ，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒……

二、（46分）

（一）（10分）


鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也�！泵魅招旃珌恚�孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�

王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥�過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！�令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊：此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

6．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（3分）

（1）孰視之（    ）    （2）臣之妻私臣（    ）    （3）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（    ）

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語？（4分）

（1）窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。

譯文：                  

（2）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。

譯文：                  

8．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．鄒忌面對(duì)妻、妾、客的贊美，沒有沾沾自喜，而是冷靜思考，由己及君，現(xiàn)身說法，勸說齊王除蔽納諫。

B．齊威王的可貴之處在于有自知之明，能廣開言路，博采眾議，使齊國(guó)在內(nèi)政治清明，在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。

C．諷喻是本文的一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設(shè)喻，從家事到國(guó)事，以小見大，由淺入深，說服力強(qiáng)。

D．本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)。開頭詳寫比美，為下文做充分的鋪墊，突出了進(jìn)諫的作用和納諫的效果。

（二）（9分）


晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂�可�！逼焦�曰：“解狐非子之仇邪？”�?duì)曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善�！彼煊弥�。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國(guó)無尉，其誰可而為之？”對(duì)曰：“午可�！逼焦�曰：“午非子之子邪？”對(duì)曰：“君問可，非問臣之子也�！逼焦�曰：“善�！庇炙煊弥�。

國(guó)人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣�！�


9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．其誰可而為之/或異二者之為

B．解孤非子之仇邪/子之不知魚之樂全矣

C．國(guó)無尉/去國(guó)懷鄉(xiāng)

D．孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯

10．用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

善 哉 祁 黃 羊 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內(nèi) 舉 不 避 子

11．結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱善”的原因。（3分）

答：                

（三）（10分）


①讀書的境遇是指人讀書時(shí)所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對(duì)客觀世界的認(rèn)知、理解和感悟也會(huì)有所區(qū)別。讀書作為人們認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，常常會(huì)與境遇發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。不同境遇中的人讀同一本書，會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感悟。因此，科學(xué)地認(rèn)識(shí)讀書的境遇，是人們不容回避的問題。

②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時(shí)此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識(shí)。正如羅曼&羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì)用寬容的懷抱接納你�！表樉持凶x書，關(guān)鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納。同時(shí)還應(yīng)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進(jìn)。順境中讀書，可以幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒地認(rèn)識(shí)自己，理性地看待世界。

③逆境中讀書，可貴的是堅(jiān)持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因?yàn)橥饨绲膲毫�，也因�(yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生世理豁然開朗的認(rèn)識(shí)。古今中外，在逆境中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫&凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅(jiān)持讀書，學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類發(fā)展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安，很難靜下心來讀書。社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的心態(tài)，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。

⑤“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅(jiān)守“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一信念，時(shí)刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。


12．下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．曹雪芹常年過著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，堅(jiān)持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》。

B．著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀《尚書》。

C．艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。

D．毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長(zhǎng)沙街頭的菜市場(chǎng)讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。

13．下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠(yuǎn)”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，這些名言既恰當(dāng)?shù)刈C明了觀點(diǎn)，又增添了文采。

B．本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書與境遇”的關(guān)系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。

C．讀書的境遇因人而異，只要我們?cè)谀婢持胁幌�沉、不浮躁，�?jiān)持不懈，潛心讀書，就能成就偉業(yè)。

D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。

14．如何理解第⑤段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這句話的深刻含義？（4分）

答：                 

（四）（17分）


①那一年她到北京讀書，父親跟隨她一起北上打工。

②她從沒有去看望過父親，也無法找到他工作的地方。她只從父親口中，知道他在一個(gè)新開發(fā)的工地上，做風(fēng)餐露宿的民工，每個(gè)月領(lǐng)了錢，便會(huì)定時(shí)打到她卡上。她也曾想過去找他，像別的同學(xué)那樣，領(lǐng)著他到學(xué)校四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪怕，只是在食堂里吃一頓簡(jiǎn)單的飯。但北京那么大，去任何一個(gè)地方，似乎都需要在公交地鐵上輾轉(zhuǎn)換乘，她想，或許他們彼此，在北京很難會(huì)有見面的機(jī)會(huì)。

③她知道自己心里，其實(shí)并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產(chǎn)，孔雀開屏一樣地展示給她；或者聽她們?cè)陔娫捓铮瑴厝岬爻�父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷了她的眼睛。她們與父母家人遠(yuǎn)隔千里．卻如同近在咫尺；而她與父親，明明都同在北京，卻似遠(yuǎn)隔天涯。常有舍友在掛掉電話后，裝作漫不經(jīng)心地問她，你的父母何時(shí)會(huì)來看你？她總是模棱兩可地回答說，他們忙呢。

④這也是父親曾給過她的理由。他來到北京，只主動(dòng)給她打過一次電話，聽得出是在嘈雜的工地上，借了別人的手機(jī)，只匆匆地說，很忙，記得照顧好自己，我會(huì)每月給你寄錢。她還沒有來得及問問父親的情況，便聽見那邊有人喊：“55秒了，快掛！”之后電話那端，便只�！班洁健钡穆曇簟Ｋ�記得“話吧”的老板，怪異地看她一眼。那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。

⑤她一直以為，在北京各個(gè)工地間輾轉(zhuǎn)的父親，除非回家，與她再不會(huì)有相見的機(jī)會(huì)。但她沒有想到，卻以那樣難堪的方式，看到父親。

⑥那是學(xué)校社團(tuán)組織的一次電影展，她的舍友臨時(shí)有事，讓她在門口，幫忙發(fā)放“意見反饋表”，并照顧嘉賓。就在所有的票都發(fā)完，嘉賓也一一列席，她打算回自己座位上時(shí)，門口突然傳來一陣爭(zhēng)吵。她隨著看熱鬧的人走過去，見門衛(wèi)正把一個(gè)明顯是民工的男人死勁往外推，男人硬是不動(dòng)。周圍一群同樣衣著斑駁的民工一哄而上，與門衛(wèi)理論，一片混亂中，她漸漸弄清了事情的原委。原來這群在學(xué)校建筑工地的民工，聽說晚上禮堂里有免費(fèi)電影，便紛紛涌了過來；被推出的那個(gè)民工，假說找女兒，試圖混進(jìn)去。門衛(wèi)識(shí)破他們的伎倆，幾番爭(zhēng)執(zhí)，便有了她看到的那一幕。

⑦禮堂里的燈漸次熄滅下去，她轉(zhuǎn)身要走，背后突然傳來熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來得愈是劇烈。最終，她沒有回頭，迅速走開。當(dāng)所有的燈熄滅，電影在黑暗中開始時(shí)，淚水，終于嘩嘩地流下來。

⑧真沒有想到，父親原來離她如此近，近到不過是幾百米，便可以從那片喧囂的工地，走到她的宿舍；近到她每天從五樓的教室里，透過窗戶，便能夠看到不遠(yuǎn)處的腳手架上，螞蟻一樣忙碌的民工；近到她每天打飯，若是繞一段路，就會(huì)看到工地上，在初春的風(fēng)沙里，坐在鋼筋水泥上，埋頭吃飯的那群勞作者。

⑨可是，父親卻從來沒有來找過她，直到那天晚上，他喝了點(diǎn)酒，又被保安欺負(fù)，在一群民工的慫恿下，終于在禮堂門口喊出了她的名字。

⑩她與父親，都是沒有勇氣的人……


15．根據(jù)小說的情節(jié)，以陳葉為陳述對(duì)象，完成下面的表格。（4分）

情節(jié)	主要事件
開端（北京）	陳葉與父親同在北京卻從未見面
發(fā)展（“話吧”）	（1）
高潮（禮堂）	（2）

16．第③段多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：                 

17．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效果。（4分）

（1）那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。

答：                 

（2）她似乎被一根針給定住了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。

答：                 

18．小說的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說說其妙處。（5分）

答：                 

三、（50分）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

女作家桐華說過，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實(shí)，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的激勵(lì)、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉……同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？

請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“             是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。



閱讀下列名著選段，完成1—3題。

行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里�。俊崩险叩溃骸澳銌査�怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時(shí)收種，得安生也�！崩险叩溃骸肮逃写苏f；你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也�！比�藏道：“他要甚禮物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為�！毙姓叩溃骸澳巧阶�落何處？喚甚地名？有幾多里數(shù)？等我問他要扇子去�！崩险叩溃骸澳巧皆谖髂戏�，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計(jì)有一千四百五六十里�！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來�！蹦抢险叩溃骸扒易�，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當(dāng)耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也！”

1．選文中孫悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1）              ；（2）          。（2分）

2．結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（4分）

答 ：                  

3．聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過。（4分）

答 ：                  

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