2014年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試
語 文
本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，共22道小題，時(shí)量12分鐘，滿分100分
一、選擇題（第1至12小題，每題2分，共24分）
1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音，有錯誤的一項(xiàng)是（ ）
A.蘊(yùn)藉(jiè) 瞥(piē)見 遏(è)制 殞(yǔn)身不恤
B.賄賂(luò) 沼(zhǎo)澤 翌(yì)年 毋(wù)庸置疑
C.洗滌(dí) 從(cóng)容 砥(dǐ)礪 忸(niǔ)怩不安
D.貶謫(zhé) 埋(mán)怨 毗(pí)鄰 迥(jiǒng)然不同
2.下列詞語中有錯別字的一組是（ �。�
A.駐足 徜徉 附加值 堅(jiān)如磐石 B.廢墟 遨游 萬戶侯 終南捷徑
C.鑒賞 傾注 笑咪咪 娓娓到來 D.透徹 煎熬 俱樂部 搖搖欲墜
3.下列句子中有語病的一項(xiàng)是（ �。�
A.演講辭作為演講時(shí)的文稿，除了具有觀點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)外，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手法，鼓舞聽眾的情緒和聽眾的共鳴。
B.當(dāng)懷著感激之心面對豐富多彩的生活時(shí)，我們就會發(fā)現(xiàn)生活的美好，產(chǎn)生情感的共鳴，找到寫作的題材。
C.朗誦是學(xué)習(xí)語文的一種重要方式。通過朗誦，我們可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)出文學(xué)作品的思想感情和語言文字的音韻美。
D.講究文采并不是堆砌華麗辭藻，而是在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到“詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”。
4.下列對相關(guān)文學(xué)、文化常識表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�
A.《詩經(jīng)》原稱《詩》，是我國最早的詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。
B.莊子是儒家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。他的散文擅長用寓言故事說明道理，既富有想象力又具有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。
C.對聯(lián)也叫楹聯(lián)、對子等，是獨(dú)立于詩詞曲賦等之外的一種傳統(tǒng)文學(xué)樣式。它由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成，要求對仗工整、平仄協(xié)調(diào)。
D.新詩是五四前后才出現(xiàn)的。新詩的“新”，是相對古典詩歌而言的，“新”在用白話文寫詩，比較適合表現(xiàn)現(xiàn)代人的思想感情。
5.下列填入橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�
辯論是一種常見的語言交流形式。參加辯論，首先 ，其次 ，再次 ，此外 。
①要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、生動、連貫
②要廣泛搜集與辯題有關(guān)的資料，找好論據(jù)
③要認(rèn)真研究辯題，從正反兩個(gè)方面把握辯題的內(nèi)涵
④要深入分析對方觀點(diǎn)，推測對方所持的理由和依據(jù)，制定辯論的策略
A.③②④① B.①③②④ C.③②①④ D.①④②③
閱讀下面文段，完成6～8題。
找回對漢字的熱愛
張頤武
漢字是中國文化的載體，是中國人用于表達(dá)思維的文字符號 ，豐富多彩，博大精深。
中國人有個(gè)經(jīng)典的說法，叫做“讀書必先識字”。漢字是中華文化存在的基礎(chǔ)。漢字承載了許多歷史記憶，每個(gè)字都有文化內(nèi)涵和很長的演化傳承；漢字是中華文明的載體和符號，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字起的作用，所謂“書同文”；漢字是當(dāng)代文化傳播和交流的載體，它的文化內(nèi)涵豐富豐厚。
在我看來，漢字之美，首先是形之美，一點(diǎn)一畫，精妙組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史，其中的意蘊(yùn)很美。再次是聲韻美，漢字組合成詩文，聲韻組合很美。
二十世紀(jì)至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，從軟筆到硬筆，從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。當(dāng)然，簡體字成為規(guī)范的正體字也是漢字在二十世紀(jì)的重大的、不可逆的深刻變化。簡體字是今天全球漢字應(yīng)用的主流，也是漢字的現(xiàn)代規(guī)范寫法。這些變化之中，不變的是漢字本身。
如今，雖然漢字的普及程度，即識字率比過去任何一個(gè)時(shí)代都大有提高，但我們對漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比如微博，不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調(diào)，常出現(xiàn)成語使用不當(dāng)、錯別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認(rèn)得字卻想不起如何書寫。這種情況在成年人身上更為常見。
技術(shù)的發(fā)展帶來了便利，使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷。但同時(shí)，這種便捷卻無形中阻礙了我們對漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊(yùn)。莫言就曾說過，使用電腦敲字撰文會使他常順手選用電腦提供給他的一些詞匯，而無法組織出具有獨(dú)特意蘊(yùn)的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作。另外，如今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了就會考試而囫圇吞棗地接收學(xué)校老師授予的一切知識，這些知識不經(jīng)過消化吸收、沒調(diào)動興趣，很容易學(xué)了便忘。
我們總以為漢語、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走咱一樣無需投入過多學(xué)習(xí)精力。這種認(rèn)識偏差常導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)過程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語的重要性，一味追求數(shù)理化或英語能力的提高，最終導(dǎo)致我們在學(xué)生期間就不曾打下牢固的應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕。
當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們在解決了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學(xué)習(xí)后，也開始逐漸意識到傳統(tǒng)文化的缺失，對知識有了精益求精的追求，因此社會開始重視漢字的讀寫。在這樣的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。這是一個(gè)好現(xiàn)象，是一個(gè)好的開始。
我學(xué)中文出身，卻也常感于自己文學(xué)水平、文字使用能力的不足，也會出現(xiàn)提筆忘字的情況。因而，我覺得漢字、漢語是需要終身學(xué)習(xí)的。我們需要找回對漢字的熱愛，找回對母語的熱愛。
（選自《新湘評論》2013年第24期，有改動）
6.下列選項(xiàng)不屬于“漢字”作用的一項(xiàng)是（ �。�A.漢字承載了許多歷史記憶，每個(gè)字都有文化內(nèi)涵和很長的演化傳承。B.漢字是中華文明的載體和符號，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字。C.漢字的文化內(nèi)涵非常豐厚，是當(dāng)代文化傳播和交流的載體。D.漢字造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史。7.下列做法不屬于“找回對漢字的熱愛”措施的一項(xiàng)是（ �。�A.領(lǐng)悟漢字本身的意蘊(yùn)，體會漢字的形之美、意之美和聲韻美。B.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)壓力，呼吁學(xué)生少上網(wǎng)和少發(fā)微博。C.掌握漢語、漢字的基本技能，提高應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力。D.加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識，推出漢字讀寫的電視節(jié)目。8.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ �。�A.二十世紀(jì)至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，每次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。B.當(dāng)今社會，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮；提筆忘字，認(rèn)得字卻想不起如何書寫的現(xiàn)象則更為普遍。C.使用電腦打字讓撰寫文章，與他人交流都變得更為快捷，但這種便捷最終導(dǎo)致了人們忽視漢字本身的意蘊(yùn)。D.我們總以為學(xué)習(xí)漢語、漢字無需投入過多的精力，這種認(rèn)識偏差使得中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力都非常糟糕。閱讀下面文言文，完成9～12題。游 褒 禪 山 記
王安石
褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶為識，曰“花山”。今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡�！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則甚至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不參以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在已為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不厚，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。至和元年七月某日，臨川王某記。
（選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文·必修2》）
9.對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ �。�A.則其好游者不能窮也 好：喜好 B.而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀 觀：景象C.至于幽暗昏惑而無物以相之 相：幫助D.后世之謬其傳而莫能名者 名：名稱10.下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（ �。�A.距其院東五里 其孰能譏之乎？B.夫夷以近，則游者眾 然力足以至焉C.有怠而欲出者 險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少D.有穴窈然，入之甚寒 此余之所得也11.下列句中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（ �。�A.比好游者尚不能十一 B.于是余有嘆焉C.然力不足者，亦不能至也 D.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ �。�A.這是一篇記敘與議論相結(jié)合的散文，闡釋了“學(xué)者”治學(xué)的道理。B.文章第一、二段是記游，記敘褒禪山的來歷和登山游賞的過程。C.文章第三、四段是議論，借游賞經(jīng)歷抒發(fā)一番有關(guān)治學(xué)的心得體會。D.文章寫作技巧高明，記游是重點(diǎn)，為后文的議論作了很好的鋪墊。二、非選擇題（第13至22小題，共76分）13.請把上面文言文中劃橫 線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）⑴唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之。譯文： ⑵今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。譯文： 14.默寫出下列空缺處的文字。（任選三題，每空1分，共6分）⑴不見復(fù)關(guān)， 。既見復(fù)關(guān)， 。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）⑵劍閣崢嶸而崔嵬， ， 。（李白《蜀道難》）⑶惟江上之清風(fēng)，與山間之明月， ， 。（蘇軾《赤壁賦》）⑷復(fù)為慷慨羽聲， ， 。（《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》）15.閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。（每空2分，共4分）山 亭 夏 日
高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水精簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
這首詩寫夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法，描繪了 等景物，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫，表現(xiàn)了詩人 的生活狀態(tài)。閱讀下面的作品，完成16～19題。（15分）禮 物
趙凝
①那一年我家來了一個(gè)幫做家務(wù)的小阿姨，名叫雨花。雨花年紀(jì)雖輕，人卻有些木訥。她的劉海兒一直蓋到眉毛底下。她總是躲在厚厚的頭發(fā)后面用不安的眼神四處張望，干活兒的時(shí)候手凍得紅紅的。②母親說雨花這孩子干活倒很勤快，只是每天下樓買菜動作慢得很，每天9點(diǎn)多鐘就去了，要到快11點(diǎn)才回來，燒中飯常常都來不及。我跟我媽說從前那個(gè)小阿姨倒挺好的，下樓買菜要不了一刻鐘就回來了。③快過年了，我媽想放雨花的假讓她回老家，然而她不肯，說回去也沒什么意思。我們都明白她大概是想多掙那一個(gè)月的工資。家里人都說雨花表面看上去木訥，其實(shí)心性是很高的。我倒看不出來什么，只是看她平時(shí)抹東西的時(shí)候愛在琴凳上坐坐，有時(shí)也伸出紅蘿卜一樣的手指在鋼琴上杵兩下，看見有人來了就羞澀地把手指縮回到棉襖袖子里去，用另一只手里攥著的抹布在琴蓋上撣巴撣巴地擦著，裝著在搞衛(wèi)生，偶爾弄響了琴鍵的樣子。她還喜歡在書柜前這兒摸摸那兒弄弄的。因我父親的書標(biāo)有“概不外借”的字樣，她像個(gè)被拒之門外的孩子那樣站在書柜前，人也顯得矮了一截。④我媽是很舍得送衣服給小阿姨的，卻最看不得她浪費(fèi)時(shí)間：“中午一大家子人等著吃飯呢，她可倒好，一下樓買菜影子都不見了。”⑤有一天上午9點(diǎn)多，雨花提著籃子又要下樓去買菜了，母親沖我呶呶嘴示意我跟上她去菜市場，看她到底每天拐到哪兒玩去了。雨花和我前后腳出了門。⑥那天天氣很好，陽光暖融融地照在格子磚地上，有穿得鼓鼓的小孩子在磚地上玩跳房子。雨花從孩子身邊繞過去的時(shí)候，照著一個(gè)梳了翹翹辮的女孩頭上輕拍了一下，那女孩看她一眼，說了句“討厭”，雨花就獨(dú)自一人邊走邊嘿嘿笑出聲來。她今天看上去心情很好。從我家到菜市場的路上有一排鐵柵欄，她走到那兒的時(shí)候就把一只手平伸開來，用手指尖“咯啷咯啷”地從那排柵欄上劃過去，好像在鋼琴上彈奏一個(gè)流暢的音階。⑦菜市場是擠在一條狹窄的馬路里的，離老遠(yuǎn)就聽得見各種吆喝聲，提著籃子的雨花一會兒在我的視野里消失，一會兒又從另一處人堆里冒了出來，她買完菜往回走的時(shí)候，我終于發(fā)現(xiàn)了她的秘密——她拐進(jìn)我家樓下的一家小書店，小書店的門是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一籃子菜在門邊的空地上放下，然后她在書架上隨手抽出一兩本來翻翻，很快就放回了。她的舉動似乎是要讓人相信，她在挑書，她最終肯定會買下一本書走的。⑧她到她去熟了的地方站住，然后看也不看她從頭頂?shù)谌癯橄乱槐緯鴣�，稔熟地翻到其中的一個(gè)頁碼，聚精會神地讀起來。那是一本很厚的書，我看不清書名，但我可以斷定，那是一本小說。雨花走了以后，我從書架上把她看的書抽下來看，那是一本新版的《飄》�；氐郊椅覌尠盐依揭贿厗栠@問那，我只敷衍了幾句。⑨過新年母親讓我們一人送一件小禮物給雨花。我妹送給雨花一只漂亮的發(fā)卡，我的禮物是包在紅紙里的，遲遲不肯拿出來給大家看。大年三十晚上我把我的禮物送給雨花——是那本《飄》。我期待著她感激而又快樂的表情，可是我看到的卻是另一種表情：雨花咧了咧嘴，顯得很不自然。⑩“我想你喜歡這本書，所以我就——”11 雨花的臉一下子漲得通紅，好像無地自容的樣子。我從來不知道一份禮物竟會如此傷害一個(gè)人的自尊心，然而一切都無法挽回了。雨花再也不到樓下拐角處的小書店里去看書了，我送她那本書也從未見她拿出來看過。16.結(jié)合文意,請寫出第①段“雨花年紀(jì)雖輕,人卻有些木訥”中“木訥”的含義。(3分)17.“我”對雨花的情感經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的變化過程，請根據(jù)下面的提示各用一個(gè)詞語概括。(4分) 18.有人說，雨花的生活有三個(gè)世界：家中世界、外面世界和書中世界。請你用簡潔的語言歸納出她在這三個(gè)世界中的表現(xiàn)。（4分） 19.文章寫我在大年三十的晚上把《飄》作為禮物送給雨花，卻弄得雨花滿臉通紅、“無地自容”，傷害了她的自尊心。說說這樣結(jié)尾有何妙處。（4分） 20.請按照提示及要求答題。（3分） 成語接，是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲。根據(jù)下面提示的成語，完成成語接龍。千軍萬馬→ → → 21.參照示例對“和諧”的理解和表達(dá)，請你從社會主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”中選擇一個(gè)，寫出自己的理解。要求至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過30個(gè)字。（4分）示例：和諧是一個(gè)優(yōu)美的音符，為社會譜寫了動聽的樂章。答： 作文（40分）22.以“ 陪伴我成長”為題寫一篇文章。要求：⑴先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；⑵除詩歌外，文體不限；⑶不少于700字；⑷不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
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