一 教材簡說

“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構字，能讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。本課的教學重點是識字 寫字。
二 學習目標
1．認識13個生字，會寫3個字。
2．正確 流利地朗讀課文。
3．初步了解會意字的構字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。

三 教學建議

(一)識字寫字
1．識字。(1)本課除“力 手”之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯(lián)系緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。(2)字音教學要強調(diào)前鼻音(鮮 塵 尖 男 林 森)和后鼻音(從 明 眾)的區(qū)別，平舌音(森 從)和翹舌音(眾 塵)的區(qū)別。(3)教學中要放手讓學生讀韻文 認生字，引導學生發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，進而記住字形，猜測字義。(4)“力 手 明”這三個字比較常見，可以安排口頭組詞練習。
2．寫字。本課的寫字教學重點是指導鉤的寫法�？梢宰寣W生先觀察要寫的字，再讓學生觀察老師的范寫，重點要突出鉤的運筆，提醒學生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同；然后讓學生按筆順描紅；最后要求學生把字寫漂亮。(二)朗讀感悟
1．本課的韻文語言簡潔 節(jié)奏明快 音韻和諧，十分適合兒童朗讀。在教學中可以采取自由讀 對讀 邊拍手邊讀等多種形式反復讀，在讀中不斷和生字見面，鞏固生字。
2．要多讀韻文，熟讀成誦。在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構字規(guī)律，感受識漢字的樂趣。(三)課后練習本課課后練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學生對會意字的認識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。結合這項練習，可以組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。(四)實踐活動可以將“讀讀想想”中的四個漢字，仿照課文的形式編成韻文；可以在自己認識的漢字中尋找會意字并編成兒歌；還可以講一講有趣的漢字故事等。在學生充分準備的基礎上，可以開一個展示會。(五)教學時間教學本課可用2課時。
四 教學設計舉例
(一)形象揭題，趣味識字
1．出示紅日圖和漢字“日”，引導學生觀察想象，感受太陽的明亮。
2．出示明月圖和漢字“月”，提示學生注意月亮也很明亮。
3．認識一個生字“明”，讀準字音，猜猜字義。(二)舉一反三，自學生字
1．出示“魚”的圖和漢字，“羊”的圖和漢字，教學生字“鮮”。
2．分小組運用學到的方法學習其他生字。
3．課堂交流，學習生字。(三)誦讀韻文，鞏固生字
1．自己借助拼音讀通韻文。
2．同桌合作讀熟韻文。
3．自我展示讀韻文�？梢怨膭顚W生背誦。(四)擴詞造句，拓展認識
1．認讀“讀讀想想”中的詞。
2．用本課的生字擴詞或造句。
3．師生說說有趣的漢字。(五)指導寫字
五 資料袋
有趣的會意字
小朋友，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。采──手在樹上，采摘東西。災──室中失火，釀成火災。苗──田間長草，植物幼苗。掰──用手分物，掰為兩截。