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摘 要：廣東省肇慶市2014屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題本試卷共6頁，21小題，滿分150分�？荚囉脮r150分鐘。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是a．蠟燭/污濁侵略/親家百折不撓/折沖樽俎......
摘 要：廣東省肇慶市2014屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題本試卷共6頁，21小題，滿分150分�？荚囉脮r150分鐘。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是a．蠟燭/污濁侵略/親家百折不撓/折沖樽俎......
廣東省肇慶市2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)一檢測
高三語文試卷參考答案
1．【答案】C（shū/zhù，xué/xuè，jiě/xiè；A.zhú∕zhuó，qīn/qìng，zhé；B. huái/kē，piǎo，níng/nìng；D. biāo，tì∕tí，jiē/jié。）
2.【答案】C（不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱，時斷時續(xù)。這里應(yīng)該用“千絲萬縷”。A.層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。B.拈輕怕重：指接受任務(wù)時揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重擔(dān)。D.睜一只眼閉一只眼：比喻遇事容忍，故作不知，得過且過，以免糾紛。）
3.【答案】D（A.語序不當，將“自從”調(diào)至句首。B. “目的不是……，而是為了……，”句式雜糅。C.主賓搭配不當，“博客”不能成為“博客名人”。）
4.【答案】A (解答此題，首先要注意題中橫線前后的語句，由橫線前的語句，可確定③緊承其后，由橫線后的語句，可確定④在其前，由上述兩點即可確定答案。)
5.【答案】A（解析：“及”在文中的意思是“到了，等到”。）
6.【答案】C（解析：A.分別為連詞“因為”和介詞“把”。B.分別為動詞“擔(dān)任”和介詞“被”。5D.分別為副詞表順承關(guān)系“于是、就”和副詞表限制關(guān)系“才”。）
7.【答案】B
8.【答案】D（解析：在康保裔與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊策應(yīng)他，沒有與他并肩抗敵。）
9.（1）①康保裔借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。
（貸：借；勞：犒勞；鬻：賣。各1分，句意1分）
②大將陷敵陣亡，而我們卻計算功勞，有什么臉面呢？
（吾曹：我們；面目：臉面。各1分，句意1分）
（2）①殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺。 (康保裔在被契丹圍困時，殺死殺傷敵人很多，踏踐起的塵土足有二尺深。)
②屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。 （康保裔多次經(jīng)歷戰(zhàn)陣，身上帶著七十處傷口。）
【參考譯文】
康保裔，是河南洛陽人。他的祖父康志忠，在討伐王都時戰(zhàn)死。他的父親康再遇，在跟隨太祖征討李筠時，又死于戰(zhàn)場。保裔在周朝屢次立下戰(zhàn)功，等到康再遇陣亡，皇上詔令讓康保裔代替父親之職，跟隨石守信攻破澤州，又跟隨各位將領(lǐng)在石嶺關(guān)打敗契丹，擔(dān)任登州刺史之職。不久任代州知州，接著調(diào)任深州知州，擔(dān)任涼州觀察使。真宗即位之后，將他召回，因為他能勤勉地贍養(yǎng)年老的母親，皇上賜給他家上好的酒、茶和米。還發(fā)詔令褒獎他，讓他擔(dān)任高陽關(guān)都部署。
契丹兵大舉入侵，各位將領(lǐng)與契丹兵在河間作戰(zhàn)，康保裔遴選精銳兵力趕赴戰(zhàn)場，恰逢天將黑，與諸將約定第二天早晨聯(lián)合作戰(zhàn)。次日黎明時，契丹把康保裔包圍了好幾重，康保裔的手下勸他換甲衣、騎快馬沖出去，保裔說：“面臨災(zāi)難，不可茍且偷生�！庇谑桥c敵人決戰(zhàn)。戰(zhàn)斗進行了兩天，殺死殺傷敵人很多，踏踐起的塵土足有二尺深，手下的士兵兵全都用光了箭，但援兵還是沒有來，于是就犧牲在那里。當時皇上的車駕停駐在大名，皇上聽到康保裔犧牲的消息，震驚哀悼，停止上朝了兩天，并贈予保裔侍中之職�；噬线�讓康保裔的兒子康繼英擔(dān)任六宅使、順州刺史，讓康繼彬擔(dān)任洛苑使�？道^英等感謝皇上說曰：“我們的父親父不能在決戰(zhàn)中勝利，而是戰(zhàn)死了，陛下沒有因此而對他的兒女治罪，就是大幸了，但是我們還是承蒙了皇上非同尋常的恩典！”于是悲傷流淚，匍匐在地不能起身�；噬蟼械卣f：“你們的父親是為國而死的，按贈賞規(guī)定，是應(yīng)該加以厚賞的。”回頭對侍臣們說：“保裔的父親、祖父都戰(zhàn)死在疆埸，他自己又在戰(zhàn)斗中犧牲，世代代都體現(xiàn)出忠節(jié)，非常值得嘉獎�！�
保裔謹慎厚道，講究禮節(jié)，喜歡結(jié)交賓客，善于騎馬射箭，射飛禽走獸沒有射不中的。曾經(jīng)先放置好一把三十支一束的箭，拉滿弓射去，那些箭的筈鏑接連著落下，人們都欽服他的射術(shù)之妙。多次經(jīng)歷戰(zhàn)陣，身上帶著七十處傷口。曾經(jīng)借公家的十萬錢慰勞軍隊，他犧牲后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。皇上知道這件事后，就又對保裔家優(yōu)厚賞賜。
正當康保裔與契丹人血戰(zhàn)時，援兵卻沒有來，只有張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊與他作策應(yīng)，他們也遭遇契丹兵并與之作戰(zhàn)�？当Ｒ岜粩橙烁矝]時，李重貴與張凝趕去救援，卻腹背受敵，從申時殺到寅時，才把敵人擊退。當時各位將領(lǐng)多半丟失了自己的部隊，只有李重貴與張凝保全部隊回到駐地。張凝提議上書報告將士們立功的情況，李重貴深深嘆息說：“大將都陷于敵陣戰(zhàn)死了，我們這些人卻想計較功勞，有什么臉面��！”皇帝聽說了這事，嘉獎了李重貴與張凝。
10．（1）比喻（或夸張）。（1分）離別的悲愁猶如眼前的江水那么多，一半給你，一半給我，
（1分）生動形象地表達了詞人內(nèi)心難以言狀的離愁。（1分）
（2）如果能得到千尋鐵鎖，把長江截斷，鎖住，就可以與友人長聚不分了。（2分）
作者以奇特的想象，表達了自己不忍與友人離別的愁苦之情。（2分）
11．（1）謹庠序之教 申之以孝悌之義 （2）縱一葦之所如 凌萬頃之茫然
（3）狗吠深巷中 雞鳴桑樹顛 （4）層林盡染 百舸爭流
12．【答案】AD（B.原文“社會科學(xué)家或人文學(xué)者”是選擇關(guān)系。C.主賓倒置，原文是“一部世界大學(xué)的歷史，可說是一部爭學(xué)術(shù)獨立自由的歷史”。E.強加因果和把未然說成已然。）
13．【答案】B（不是“不重視”，原文“排除掉通識，則摧毀其生命”。）
14．①自由是指思想上的自由。人們醞釀自由思想并自由表達，不受權(quán)力、功力、庸俗的影響。
②通識是個人的整體健全發(fā)展，能提升生活的目的、提煉對情緒的反應(yīng)，能運用知識來充分了解各種事物的本質(zhì)。
③德性是做有理想有價值的人。
（答出一點1分，兩點3分，三點4分）
15．①體現(xiàn)了大學(xué)精神中的通識。工科學(xué)生學(xué)習(xí)人文課程，有利于個人的全面、健全地發(fā)展.能更好地適應(yīng)公共生活。
②體現(xiàn)了大學(xué)精神中的德性。人文課程能使學(xué)生學(xué)會如何做更有價值的人，盡情追求真善美。
（每一點2分，觀點、分析各1分）
16．①表明寫作對象為曼德拉。
②突出文章的主題，強調(diào)曼德拉對于南非和世界的重要作用。
③吸引讀者，引起讀者的興趣或思考。
（答對一點得1分，答對二點得3分，答對三點得4分）
17．① 以和平方式讓南非最終廢除了長達46年的種族隔離制度。
②邀請曾經(jīng)侮辱過自己的三名獄警參加自己的就職典禮，并擁抱他們。
③發(fā)生涉及嚴重種族歧視的“大猩猩事件”后，他用幽默化解對立和仇恨。
（答對一點得1分，答對二點得3分，答對三點得5分）
18．①要有一種為理想永不屈服、永不放棄的精神。
②要有一種寬容博大的胸懷。
③要有讓賢舉賢的高風(fēng)亮節(jié)。
④反對種族歧視，追求人人平等。
⑤勇于追求自由和平。
⑥有為社會、國家利益勇于犧牲個人的精神。
⑦視野開闊，胸懷世界。
（答出一點給2分，其中觀點1分，聯(lián)系現(xiàn)實1分，共6分，言之成理即可）
19．（1）將決算報告單列成獨立的子報告，統(tǒng)一范本和格式；（2分）
（2）披露項目金額和所占比重，說明經(jīng)費的成因、去向；（2分）
（3）多個部門將決算報告掛上官網(wǎng)首頁。（2分）
20．[示例]學(xué)校廣播站現(xiàn)面向全體同學(xué)公開招聘節(jié)目主持人3名。（1分）要求熱心廣播工作，（1分）普通話標準，（1分）具有一定的語言組織和文字表達能力，（1分）能與他人進行很好的溝通和協(xié)作。（1分）有意者請于5月12日前到學(xué)校團委辦公室報名。（1分）
21．
一、解讀材料
作為一則故事類的材料作文，必須對故事本身進行有效梳理。故事中的主要人物是三個孩子。面對富翁提出的誘人的假期邀請，三個孩子表現(xiàn)迥異：第一個孩子欣然接受，第二個孩子有所擔(dān)憂但最后接受，第三個孩子感謝之余毅然拒絕。暑假過后，三個孩子也表現(xiàn)各異：第一個孩子沉湎于假期的美好回憶中；第二個孩子萌生日后當富翁的念頭，更加賣力地學(xué)習(xí)和工作；第三個孩子努力工作掙到了錢，感到非常滿意。
結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞句，通過由果溯因，我們不難發(fā)現(xiàn)：第一孩子因流連于美好生活而迷失；第二個孩子則因看到他人美好生活而萌生了爭取更好生活的決心；第三孩子因體驗到了勞動創(chuàng)造生活的快樂而感到滿意。
由此可以推斷出，整則材料是圍繞“生活態(tài)度”（或“生活方式”“面對新奇”）這一話題而展開的。第一孩子表現(xiàn)出追求新奇刺激的生活態(tài)度，第二個孩子體現(xiàn)了謀定而動的生活態(tài)度，第三個孩子有著踏踏實實過日子的生活態(tài)度，
從材料中看，三個孩子代表了三種不同的生活態(tài)度和人生價值觀，考生在看待和分析問題時，應(yīng)有辯證的眼光。這三種不同的態(tài)度和價值觀，沒有是非對錯的明顯界限，僅是對待事情的不同態(tài)度和做法，因此要客觀評價�？忌趯忣}立意時，可以把立意角度建立在“生活態(tài)度”的基礎(chǔ)上來理解，既可以對整個故事發(fā)表意見，進行評論，也可以從不同的人物角度進行思考，從而挖掘出作文的深刻內(nèi)涵。題目給考生留下了很大的思考和發(fā)揮空間，考生可以根據(jù)自身特長和喜好選擇適合的文體和立意。
二、角度分析
立意可以從材料內(nèi)容入手�？蓮娜齻�孩子任一切入，褒貶皆可；可從孩子的兩兩比較中切入，明確褒貶；可從三個孩子的綜合比較切入，辯證看待。
立意亦可以從材料含義入手，談及“生活的態(tài)度”“生活的方式”“面對新奇”等話題。
立意參考：
1．踏踏實實過日子是正道 2．踏實過活，創(chuàng)造人生
3．過好屬于自己的生活 4．體驗多姿的生活
5．勇于嘗試不同的生活 6．放飛生活，有所追求
7．生活需要好奇心 8．敢于追求更好的生活
9．選擇適合自己的生活方式 10．拒絕沉湎美好回憶，努力創(chuàng)造美好生活
11．生活，靠自己爭取 12．熱情擁抱生活
附：廣東高考作文等級評分標準
基 礎(chǔ) 等 級 50 分 | 內(nèi) 容 25 分 | 一等(25-21) | 二等(20-16) | 三等(15-11) | 四等(10-0) |
切合題意 中心突出 內(nèi)容充實 感情真摯 | 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 感情真實 | 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實 | 偏離題意 中心不明或立意不當 沒有什么內(nèi)容 感情虛假 | ||
表 達 25 分 | 一等(25-21) | 二等(20-16) | 三等(15-11 ) | 四等(10-0) | |
符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴謹 語言流暢 書寫工整 | 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 書寫較工整 | 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 書寫潦草 | 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡難辨 | ||
發(fā)展 等級 10分 | 一等(10-8) | 二等(7-6) | 三等(5-3) | 四等(2-0) | |
立意深刻 材料豐富 語言表現(xiàn)力強 見解、構(gòu)思新 穎 | 立意較深刻 材料較豐富 語言表現(xiàn)力較強 見解、構(gòu)思較新穎 | 立意略顯深刻 材料略顯豐富 語言略有表現(xiàn)力 見解、構(gòu)思略有新意 | 個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意 | ||
說明：
①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。
②發(fā)展等級評分，依據(jù)4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等評分，直至滿分。
③未擬標題扣2分。出現(xiàn)錯別字，1-2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3 分，6個以上(含6個)扣4分。重復(fù)的不計。不足字數(shù)者，每少50字扣1分。
④確認為抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。
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