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所屬欄目: 高三試卷
關(guān)鍵詞：2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文押題試卷二及答案,高中,高三上,語(yǔ)文,押題試卷二,答案,全國(guó)統(tǒng)一考試,2014屆試卷
摘 要：2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試押題卷(二)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷分第ⅰ卷(閱讀題)和第ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，時(shí)間150分鐘，滿分150分。第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1－3題。莫言獲得......
摘 要：2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試押題卷(二)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷分第ⅰ卷(閱讀題)和第ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，時(shí)間150分鐘，滿分150分。第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1－3題。莫言獲得......
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11．閱讀下面的文字，完成(1)－(4)題。
正 直
(美)羅林斯
在卡羅來(lái)納的山地里，有一座孤兒院坐落在高處。隆冬時(shí)節(jié)，風(fēng)雪交加，有時(shí)候積雪堆得老高，將孤兒院與山下的村莊乃至整個(gè)外界完全隔斷。云霧遮蔽了重重峰巒，雪花飛旋著沖入山谷。在呼嘯的寒風(fēng)中，孤兒院的男孩們將一份份牛奶端到育嬰房去，一天得跑兩趟呢。當(dāng)他們走到育嬰房門(mén)口的時(shí)候，手指凍得僵硬，一點(diǎn)兒都不聽(tīng)使喚了。
我秋天就到了那里。我需要安靜，與世隔絕，好從事艱辛的創(chuàng)作。我需要山里的清風(fēng)，把久居亞熱帶地區(qū)染上的瘧疾吹散。我還想起家來(lái)，老惦著那十月間的楓葉如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，還有隆起的山丘。我住在孤兒院的一間小屋里，距院農(nóng)場(chǎng)有半英里，這一切盡收眼底。我住進(jìn)去的時(shí)候，要求派個(gè)男孩或男人幫我劈柴燒壁爐。頭幾天還算暖和，我在小屋的四周撿了點(diǎn)木柴，沒(méi)見(jiàn)人來(lái)，也就把這話給忘了。
一個(gè)傍晚，我正在打字，猛抬頭不禁吃了一驚：有個(gè)男孩站在房門(mén)口，而跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個(gè)招呼也沒(méi)跟我打一聲。這孩子大概有十二歲，不過(guò)個(gè)子沒(méi)那么大。他穿著一條工裝褲，一件破舊的襯衣，光著兩腳。
他說(shuō)：“我今天可以劈點(diǎn)兒木柴�！�
我說(shuō)：“可我請(qǐng)了孤兒院的孩子來(lái)劈�！�
“我就是�！�
“是你！可你還小呢�！�
“劈柴禾可不論個(gè)頭兒。”他說(shuō)，“有的大孩子還劈不好呢。我在孤兒院劈了好一陣子�！�
我想像中出現(xiàn)了砍得亂七八糟的樹(shù)枝子，供不上壁爐燒的。我一心在寫(xiě)作，沒(méi)有心思搭理他。話也說(shuō)得有點(diǎn)生硬：“好了好了，去拿斧子吧。先劈劈再看吧�！�
我關(guān)上門(mén)，繼續(xù)寫(xiě)作。起先聽(tīng)見(jiàn)他拽木頭，鬧得我心煩。后來(lái)他動(dòng)手劈柴了。他劈得錯(cuò)落有致，不緊不慢，我很快就把他忘了，那斧聲就跟一場(chǎng)綿綿細(xì)雨似的對(duì)我全無(wú)干擾。我估計(jì)他劈了有一個(gè)半小時(shí)吧，因?yàn)檫@時(shí)我歇下來(lái)舒展一下身子，聽(tīng)見(jiàn)他正走上門(mén)口的臺(tái)階，夕陽(yáng)已漸漸沉沒(méi)在遠(yuǎn)山的背后，壑谷間一片紫靄，顏色比翠菊還濃。
這孩子說(shuō)道：“我得去吃晚飯了，明晚再來(lái)�！�
我說(shuō)：“我這就把你的工錢(qián)結(jié)了吧，”心想恐怕還得換個(gè)大孩子來(lái)。“一小時(shí)算一毛？”
“怎么都行。”
我們一起來(lái)到屋后。只見(jiàn)滿地都是劈好了的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的木柴，簡(jiǎn)直令人咋舌。其中有櫻桃樹(shù)的圓木干和杜鵑灌木的精根，就連蓋小屋剩下的廢松木和廢櫟木，也都劈成了大塊的木柴。
“你可是跟大人劈得一樣多了，”我說(shuō)，“瞧這么一大堆，太好了�！�
我端詳著他，說(shuō)真的，這還是頭一回。他的頭發(fā)呈玉米秫秸的顏色，兩眼里一片率真，像是山雨欲來(lái)的天空——灰暗中透出那奇異的天藍(lán)。我正說(shuō)著，忽見(jiàn)他周身一片光亮，仿佛落日那灑滿群山的余輝也灑到了他身上。我給了他兩角五分的硬幣。
“你明天來(lái)吧，”我說(shuō)，“多謝你了�！�
他看著我，又看看硬幣，好像要說(shuō)什么，可又說(shuō)不出來(lái)，就轉(zhuǎn)身離去。
第二天黎明時(shí)分，一陣劈柴聲攪得我似醒非醒。那拍子依然不緊不慢，又把我?guī)Щ貕?mèng)鄉(xiāng)。我早上起床，天很涼，這孩子來(lái)過(guò)又走了，只見(jiàn)一堆木柴整整齊齊碼放在墻邊。他下午放學(xué)后又來(lái)了，一口氣干到該回孤兒院了才歇手。他叫杰里，十二歲了，從四歲就呆在孤兒院。我可以想像他四歲的樣子，也是這雙鄭重其事的灰藍(lán)色眼睛，也是這份——自立？不，我想到的詞兒是“正直”。
這個(gè)詞對(duì)我有特殊的含義，我用它來(lái)說(shuō)明一種難得的品格。我父親就有這種品格——我相信還有別人，但是在我的相識(shí)中幾乎沒(méi)有一個(gè)人像一泓山泉那般清澈、純樸和樸素地具備這種品格。然而杰里這孩子就有。他的正直植根于勇氣，但又超出勇敢。他是誠(chéng)實(shí)，但超出誠(chéng)實(shí)。有一天，斧把斷了。杰里說(shuō)孤兒院的木工房給修。我掏出修理費(fèi)，他不肯收。
“這錢(qián)該我出，”他說(shuō)，“我弄斷的，我砍的不小心�！�
“誰(shuí)都有個(gè)閃失的時(shí)候，”我對(duì)他說(shuō)，“都怪木把不結(jié)實(shí)。我找賣(mài)斧子的去�！�
他這才肯把錢(qián)收下。他對(duì)自己的疏忽毫不遮掩。他是個(gè)有主意的人，干活就要認(rèn)真干好，沒(méi)干好，他就承擔(dān)責(zé)任，絕不借故推諉。
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A．文中寫(xiě)“我”來(lái)到孤兒院后老是想家，還惦念如火的楓葉、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，說(shuō)明作者為寫(xiě)作來(lái)到這里，對(duì)環(huán)境并不適應(yīng)。
B．作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個(gè)招呼也沒(méi)跟我打一聲”，主要是強(qiáng)調(diào)小男孩以前經(jīng)常光顧這里，為后文埋下伏筆。
C．小男孩接過(guò)兩角五分的硬幣后“看著我，又看看硬幣，好像要說(shuō)什么，可又說(shuō)不出來(lái)”，這里透露出杰里此時(shí)的內(nèi)心世界，為得到這么多錢(qián)感到慚愧、內(nèi)疚和后怕。
D．斧把被弄斷，杰里執(zhí)意要自己賠，而“我”想方設(shè)法勸說(shuō)他，最后讓他把錢(qián)收下，這一情節(jié)是為了表達(dá)“我”對(duì)幼小的杰里深切的同情。
E．這篇小說(shuō)按照情節(jié)的發(fā)展來(lái)敘述，既順理成章又頗有波折，語(yǔ)言凝練，娓娓道來(lái)，選材典型，敘述詳略得當(dāng)，為我們塑造了孤兒院小男孩杰里的形象。
(2)小說(shuō)的開(kāi)頭寫(xiě)孤兒院的冬景和“我”住進(jìn)孤兒院的情況，有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
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(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理“我”對(duì)小男孩杰里認(rèn)識(shí)的感情變化過(guò)程。(6分)
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(4)結(jié)合對(duì)孤兒院小男孩杰里形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。(8分)
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四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12．閱讀下面的文字，完成(1)－(4)題。
李約瑟：他讓世界發(fā)現(xiàn)“理性中國(guó)”
王 俊
李約瑟，一個(gè)“中西結(jié)合”的名字，一位對(duì)中國(guó)古代科技與文化研究孜孜不倦的英國(guó)大學(xué)者和中國(guó)人民的老朋友。盡管他已經(jīng)辭世那么多年，但他和他主持編著的皇皇巨著——?jiǎng)虬妗吨袊?guó)科學(xué)技術(shù)史》依然在人們心目中閃著熠熠光輝。
1937年夏日的一天，英國(guó)劍橋大學(xué)的生物化學(xué)家約瑟·尼達(dá)姆在自己的胚胎學(xué)研究之余，和跟隨自己妻子攻讀博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生魯桂珍閑談。尼達(dá)姆異想天開(kāi)地提了一個(gè)問(wèn)題：“你們中國(guó)為什么在科學(xué)技術(shù)上如此落后？”沒(méi)想到，這個(gè)話題激起了魯桂珍的強(qiáng)烈反應(yīng)：“什么科學(xué)落后，這是‘西方中心論’的偏見(jiàn)，中國(guó)古代科技比你們了解的要偉大得多！”
這位在晚年成為他第二任妻子的中國(guó)女子如此咄咄逼人的回答，讓他頗感意外，并萌生了對(duì)中國(guó)文化與科技的興趣。此時(shí)，37歲的尼達(dá)姆雖已是功成名就的皇家學(xué)會(huì)院士，卻從未到過(guò)中國(guó)，不認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，對(duì)于世界的另一面還有一種文明足以媲美希臘羅馬，他毫無(wú)所知。他開(kāi)始向魯桂珍詢問(wèn)每一個(gè)自己感興趣的中國(guó)話題。造紙、印刷、指南針，他吃驚地了解到，原來(lái)中國(guó)古代有著足以傲視世界的燦爛科技文明！
于是，尼達(dá)姆開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并一筆一畫(huà)地學(xué)寫(xiě)漢字的橫豎撇捺，魯桂珍成了他的啟蒙老師，出于對(duì)哲學(xué)家老子(李耳)的尊崇，尼達(dá)姆為自己起了一個(gè)中文名字：李約瑟。從此，一位生物化學(xué)家漸漸將興趣轉(zhuǎn)移到充滿未知領(lǐng)域的東方自然科學(xué)史中，成就了一段貫穿20世紀(jì)的文化交流傳奇。
1942年，粗通漢語(yǔ)的李約瑟隨英國(guó)文化考察團(tuán)首次抵達(dá)中國(guó)。在為期4年的這趟中國(guó)之旅中，李約瑟考察了大半個(gè)中國(guó)，東到福建，西至敦煌的千佛洞，搜集了大量古代科技史料，并結(jié)識(shí)了中國(guó)各行各業(yè)的學(xué)者，開(kāi)闊了眼界，加深了對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，這次中國(guó)之行“注定了我今后的命運(yùn)，除了編寫(xiě)一本過(guò)去西方文獻(xiàn)中曠古未有的中國(guó)科學(xué)、技術(shù)、醫(yī)藥歷史專書(shū)，我別無(wú)所求”。
二戰(zhàn)結(jié)束后，李約瑟回到英國(guó)，馬上在魯桂珍等人的協(xié)助下，開(kāi)始了一部中國(guó)古代科技史的撰寫(xiě)。1954年，他主編的英文版《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》由劍橋大學(xué)出版社陸續(xù)出版，很快轟動(dòng)西方漢學(xué)界，被認(rèn)為是20世紀(jì)完成的重大學(xué)術(shù)成果之一。這部計(jì)有7卷34分冊(cè)的巨著以浩瀚的史料、確鑿的證據(jù)闡明了四千年來(lái)中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，向世界證明了中國(guó)文明在科學(xué)技術(shù)史上所起過(guò)的、從來(lái)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)到的巨大作用，即“在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)登場(chǎng)前十多個(gè)世紀(jì)，中國(guó)在科技和知識(shí)方面的積累遠(yuǎn)勝于西方”。
李約瑟在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中，提出了一個(gè)基本問(wèn)題：在公元1到15世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，中國(guó)科學(xué)技術(shù)遙遙領(lǐng)先于西方，但為什么近代科學(xué)和工業(yè)革命卻首先在西方興起？為什么中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)一直處于原始的經(jīng)驗(yàn)主義階段，而沒(méi)能自發(fā)地出現(xiàn)近代科學(xué)？16世紀(jì)后，中國(guó)與西方為什么在科學(xué)技術(shù)上會(huì)一個(gè)大落，一個(gè)大起，拉開(kāi)如此之大的距離？這樣的疑問(wèn)及研究，成為著名的“李約瑟難題”，至今仍是科學(xué)史界熱論并爭(zhēng)執(zhí)不下的重要話題。
為了回答這些問(wèn)題，李約瑟通觀全局地研究中西科技史，理清其發(fā)展脈絡(luò)，找出各自的優(yōu)缺點(diǎn)和異同點(diǎn)；從科學(xué)社會(huì)學(xué)角度綜合分析中西社會(huì)體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、歷史傳統(tǒng)、思想體系等各種因素的影響，考察中西商人、科學(xué)家和工程師的社會(huì)地位。他認(rèn)為，中國(guó)與西方在科技方面的差距，主要是由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的原因造成的。
作為一個(gè)西方人，李約瑟在觀照中國(guó)科技文明時(shí)有著自己獨(dú)特的角度，他采用多元化、實(shí)證式的研究方法向人們揭示了一個(gè)令人們驚奇的文明領(lǐng)域。從兼收并蓄古典文獻(xiàn)及考古史料、實(shí)地考察生產(chǎn)和生活傳統(tǒng)到模擬實(shí)驗(yàn)與技術(shù)復(fù)原研究，李約瑟的自然科學(xué)史治學(xué)方法被后世許多學(xué)人沿襲與模仿。
(摘編自《深圳特區(qū)報(bào)》)
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A．英國(guó)劍橋大學(xué)的生物化學(xué)家約瑟·尼達(dá)姆讀了大量中國(guó)的哲學(xué)方面書(shū)籍，因受道家學(xué)派的代表人物老子(李耳)的影響，將名字改為“李約瑟”，從而成為一位名副其實(shí)的“中西結(jié)合”的人物。
B．魯桂珍對(duì)約瑟·尼達(dá)姆蔑視中國(guó)古代科學(xué)極為憤慨，義正辭言地對(duì)他進(jìn)行了激烈的反擊，這反而促使這位生物化學(xué)家轉(zhuǎn)而開(kāi)始研究中國(guó)古代科學(xué)史。
C．李約瑟為期四年的中國(guó)之旅，足跡遍布大半個(gè)中國(guó)，搜集了許多古代科技史料，為他回國(guó)后撰寫(xiě)《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
D．“李約瑟難題”成為科技界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，大家各持己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜，這充分說(shuō)明李約瑟的研究理論和方法并不十分完備，還有待進(jìn)一步商榷。
E．本文通過(guò)記敘李約瑟致力于研究中國(guó)古代科技史的歷程，描寫(xiě)了他在研究過(guò)程中的偉大創(chuàng)舉和突出貢獻(xiàn)，為我們展示出了一位外國(guó)科學(xué)家的感人形象。
(2)促使李約瑟這位生物化學(xué)家“漸漸將興趣轉(zhuǎn)移到充滿未知領(lǐng)域的東方自然科學(xué)史”上的原因是什么？請(qǐng)加以概括。(6分)
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(3)李約瑟在對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)研究中體現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
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(4)李約瑟是如何研究他提出來(lái)的“科學(xué)史界熱論并爭(zhēng)執(zhí)不下的重要話題”的？這對(duì)你有何啟示？(8分)
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