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摘 要：2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試押題卷(二)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷分第ⅰ卷(閱讀題)和第ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，時(shí)間150分鐘，滿分150分。第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1－3題。莫言獲得......
摘 要：2014屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試押題卷(二)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷分第ⅰ卷(閱讀題)和第ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，時(shí)間150分鐘，滿分150分。第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1－3題。莫言獲得......
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試押題卷(二)
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1．B A項(xiàng)，“這里面有些情況”有誤，上述情況均屬于在正常范圍內(nèi)理性消費(fèi)莫言；C項(xiàng)，“只能指望”與原文所表述非理性消費(fèi)莫言不符；D項(xiàng)，“到那時(shí)莫言真正就會(huì)消費(fèi)殆盡”是對(duì)“消費(fèi)莫言”內(nèi)涵的錯(cuò)誤理解。
2．C A項(xiàng)，在原文第一段中作者說(shuō)“這給人一種錯(cuò)覺(jué)”；B項(xiàng)，“不再單純是……這極大地滿足了中國(guó)人的自豪感”與原文表述不符；D項(xiàng)，對(duì)這種非理性地消費(fèi)莫言的方式作者持否定態(tài)度。
3．A 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析�！斑@種無(wú)視別人尊嚴(yán)的說(shuō)法令作者感到憤慨”與原文中要表達(dá)的觀點(diǎn)不符，作者這樣寫的目的是要對(duì)夸張的、過(guò)度的、帶有魔幻色彩的消費(fèi)行為進(jìn)行批判。
4．C 本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。審：確實(shí)。
5．C 本題考查篩選信息的能力。①是說(shuō)明皇帝對(duì)史丹信任；④是說(shuō)明史丹的品行；⑥是說(shuō)史丹年事已高，告老還鄉(xiāng)。
6．A 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。原文中史丹擔(dān)任駙馬都尉侍中，陪伴在車右不是元帝做太子時(shí)，這是時(shí)間錯(cuò)位設(shè)誤的題型。
7．解析：本題考查理解并翻譯文中語(yǔ)句的能力。第(1)句關(guān)鍵詞語(yǔ)有“若乃”、“相”，還要注意“則是陳惠、李微高于匡衡”句式特點(diǎn)；第(2)句關(guān)鍵詞語(yǔ)有“切至”、“卻”、“妾聞”等。
答案：(1)如果以絲竹鼓鼙的才能來(lái)衡量人，那么這是陳惠、李微比匡衡高明，可以扶助國(guó)家了。
(2)皇帝向來(lái)仁愛(ài)，不忍心看見(jiàn)史丹流淚悲泣，言辭又懇切到了極點(diǎn)，皇上心里大為感動(dòng)，喟然長(zhǎng)嘆。史丹馬上退后，叩頭說(shuō)：“愚昧的臣下胡亂聽(tīng)信謠言，按罪應(yīng)當(dāng)處死！”
【參考譯文】
史丹字君仲，原為魯國(guó)人，后來(lái)遷居杜陵。從元帝當(dāng)太子時(shí)起，史丹由于父親史高的緣故被任命為中庶子，隨從左右十多年。元帝即位后，史丹任駙馬都尉侍中，皇帝出行常常在車右邊陪乘，很受寵幸。皇上因?yàn)槭返な窃瓉?lái)的臣下，亡父的外家親屬，親近信任他，命史丹護(hù)衛(wèi)太子一家。當(dāng)時(shí)，傅昭儀的兒子定陶恭王有才能，母子都被寵幸，而太子稍微有酒色方面的過(guò)失，母親王皇后不受寵愛(ài)。
建昭年間，元帝患病，不能親理朝政，只是貪戀音樂(lè)。后宮嬪妃和左右侍從熟悉了解音樂(lè)的人沒(méi)有誰(shuí)能做到，而定陶王也能辦到，皇上屢次稱贊他的才能。史丹進(jìn)諫說(shuō)：“凡是被稱為有才能的人，應(yīng)當(dāng)聰敏而又喜好學(xué)習(xí)，溫習(xí)舊業(yè)，增加新知，是皇太子做到的。如果以絲竹鼓鼙的才能來(lái)衡量人，那么這是陳惠、李微比匡衡高明，可以扶助國(guó)家了�！庇谑腔噬虾俸俚匦α恕Ｔ谶@之后，中山哀王死了，太子前往吊唁。哀王是皇上的小弟弟，和太子游學(xué)一起長(zhǎng)大成人�；噬蠌倪h(yuǎn)處看見(jiàn)太子，感觸地想起哀王，悲傷得不能控制自己。太子已經(jīng)來(lái)到駕前，并不哀傷�；噬蠘O不滿意地說(shuō)：“哪里會(huì)有一個(gè)人不慈和仁愛(ài)卻可以奉祀宗廟，作百姓父母的呢？”皇上把責(zé)備的話告訴史丹。史丹叩頭謝罪說(shuō)：“我看見(jiàn)陛下哀傷痛悼中山王，到了損傷身體的地步。先前太子應(yīng)當(dāng)進(jìn)宮見(jiàn)駕時(shí)，我私下告誡囑咐他不要哭泣，使陛下感觸悲傷。過(guò)錯(cuò)只在我身上，應(yīng)當(dāng)處死�！被噬险J(rèn)為他的話是對(duì)的，怒意才化解了。
竟寧元年，皇上的病勢(shì)日漸沉重，傅昭儀和定陶王常常服侍在身旁，而皇后、太子很少能夠進(jìn)宮見(jiàn)駕。史丹由于是親近臣子能夠進(jìn)宮侍候，探視疾病，等到皇上獨(dú)自躺著休息時(shí)，史丹徑直闖入寢室，頭叩地拜伏在青蒲席上，哭泣著說(shuō)：“皇太子以嫡長(zhǎng)子而被立，至今達(dá)十多年，受到百姓的尊重，天下人沒(méi)有不從心里歸附他自托為臣子的�？吹蕉ㄌ胀跻幌蚝苁芟矏�(ài)寵幸，現(xiàn)在路上流播謠言，為國(guó)家起了懷疑之心，認(rèn)為太子有不穩(wěn)固的議論。如果確實(shí)是這樣，公卿大臣以下一定會(huì)以死抗?fàn)帲唤邮茉t令。我愿意先受賜而死來(lái)給眾位大臣看！”皇帝向來(lái)仁愛(ài)，不忍心看見(jiàn)史丹流淚悲泣，言辭又懇切到了極點(diǎn)，皇上心里大為感動(dòng)，喟然長(zhǎng)嘆。史丹馬上退后，叩頭說(shuō)：“愚昧的臣下胡亂聽(tīng)信謠言，按罪應(yīng)當(dāng)處死！”皇上于是接受了史丹的忠言，史丹唏噓著站起來(lái)。太子因此終于成為繼承人。
史丹為人足智多謀，平易待人，外貌看去像是倜儻不羈，然而內(nèi)心卻非常謹(jǐn)慎，所以尤其能夠被皇上信任。擔(dān)任將軍前后共十六年，永始年間病重請(qǐng)求告老退職，皇上賜予策書說(shuō)：“左將軍逐漸病重而不衰損，希望歸家治療疾病，我很哀憐，用官府職任的事務(wù)長(zhǎng)久地留住將軍，致使身體沒(méi)有痊愈。應(yīng)當(dāng)使精力心神專一，務(wù)必親近醫(yī)生藥物，來(lái)扶助身體，使它不衰竭�！笔返せ氐郊依飵讉�(gè)月后去世，被謐為頃侯。
8．解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情。這首詩(shī)是戰(zhàn)亂后詩(shī)人客游河淮地區(qū)時(shí)根據(jù)所見(jiàn)所感而剪取的一幅社會(huì)縮影，控訴了統(tǒng)治者為一己私利而壓迫人民的血腥罪惡。首句“兵罷淮邊”是敘事，“客路通”是表達(dá)感情。
答案：首句“兵罷淮邊客路通”，落筆便寫出詩(shī)人客游河淮地區(qū)的時(shí)間是在“兵罷”之后；(2分)“客路通”三字含蓄地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)亂暫時(shí)結(jié)束的欣喜之情。(3分)
9．解析：做煉字的題目，重點(diǎn)是對(duì)該字使用的手法和表達(dá)效果的分析。考生在解答本題時(shí)，要有明確的目的性，在讀懂詩(shī)歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對(duì)題目涉及的句子進(jìn)行分析總結(jié)。“亂”字寫烏鴉之多正是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，渲染了一種凄冷悲切的氛圍�！肮隆弊旨缺磉_(dá)了對(duì)枉死者的同情，也表達(dá)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之感。
答案：“亂”字寫出了黑烏鴉遮天蔽日之多；烏鴉以食腐肉為生，萬(wàn)人冢上空烏鴉的狂歡亂舞，愈顯出戰(zhàn)亂中死人之眾，使天空彌漫著一片凄寒之氣，給人思緒上增添了悲切感。(3分)
“孤”字蘊(yùn)含了對(duì)枉死者離鄉(xiāng)背井、慘死他鄉(xiāng)的無(wú)限同情，令人容易從枉死者聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)給幸存者所造成的家庭悲劇和心靈創(chuàng)傷。(3分)
10．解析：本題考查古詩(shī)文名篇中的句子，多出于課文。注意(1)中的“得”，(2)中的“蠡”，(3)中的“銷”等。
答案：(1)二者不可得兼 舍生而取義者也 (2)秋水共長(zhǎng)天一色 響窮彭蠡之濱 (3)有暗香盈袖 莫道不銷魂
11．(1)BE A項(xiàng)，“對(duì)環(huán)境并不適應(yīng)”有誤；C項(xiàng)，“感到慚愧、內(nèi)疚和后怕”與原文不符，“后怕”無(wú)中生有；D項(xiàng)，“對(duì)幼小的杰里深切的同情”不正確，這一情節(jié)的敘述，主要是為突出杰里“勇于承擔(dān)責(zé)任”的性格特點(diǎn)。
(2)解析：理解句段的作用，應(yīng)從內(nèi)容與形式兩方面入手。開(kāi)頭段本來(lái)就有交代背景的作用，還有為下文埋伏筆、作鋪墊、奠定基調(diào)的作用。
答案：①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；(2分)②表明作者對(duì)安靜、溫暖生活的喜愛(ài)；(2分)③為下文寫杰里劈柴這一故事情節(jié)作鋪墊。(2分)
(3)解析：本題考查對(duì)作者表達(dá)的思想感情的梳理。解答此題，要注意理清作者的行文思路，小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫不斷挖掘小男孩杰里身上的優(yōu)秀品質(zhì)，而“我”對(duì)他的認(rèn)識(shí)也隨著故事情節(jié)的變化而不斷發(fā)生變化。
答案：從情節(jié)上看，先寫“我”對(duì)小男孩的不信任，即使對(duì)小男孩的描寫也只是簡(jiǎn)筆勾勒；(2分)等發(fā)現(xiàn)小男孩劈柴之多“令人咋舌”時(shí)，開(kāi)始變得親近起來(lái)，并且增加了工錢，對(duì)他的描寫也細(xì)致起來(lái)。(2分)接下來(lái)小男孩的表現(xiàn)更令“我”刮目相看，這時(shí)已變成喜愛(ài)和贊頌，對(duì)他的描寫也精雕細(xì)刻起來(lái)。(2分)
(4)解析：本題考查對(duì)人物形象的分析以及探究能力。要從文本出發(fā)，結(jié)合人物形象，談自己獲得的啟示，緊扣文本，言之有理即可。
答案：人物形象：①勤勞，正直。杰里在不被理解的情況下執(zhí)著地把木柴劈好，從而得到認(rèn)可；得到報(bào)酬后，內(nèi)心感到愧疚，又在第二天黎明就來(lái)劈柴。②有勇氣，誠(chéng)實(shí)。在被“我”質(zhì)疑的情況下，仍然堅(jiān)持去劈柴。③勇于承擔(dān)責(zé)任。斧把斷了，執(zhí)意要求自己賠，對(duì)自己的疏忽毫不掩飾。(6分)
啟示：①無(wú)論做什么事情，都要有一種執(zhí)著精神。②為人處事要真誠(chéng)，樹立正直的品格。③在生活中，要有責(zé)任意識(shí)，一旦有了過(guò)錯(cuò)，勇于承擔(dān)。(2分)
12．(1)CE A項(xiàng)，“讀了大量中國(guó)的哲學(xué)方面書籍”在文中無(wú)依據(jù)；B項(xiàng)，“蔑視中國(guó)古代科學(xué)”是對(duì)文章內(nèi)容理解的誤讀；D項(xiàng)，“李約瑟的研究理論和方法并不十分完備，還有待進(jìn)一步商榷”，這只是想當(dāng)然，文中對(duì)李約瑟的研究方法持肯定的觀點(diǎn)。
(2)解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析能力。找準(zhǔn)文中有關(guān)信息內(nèi)容，然后進(jìn)行準(zhǔn)確概括。前兩點(diǎn)比較容易答出，第三點(diǎn)需要通讀全文才能找出。
答案：①因?yàn)閷?duì)中國(guó)古代科學(xué)史并不了解引發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心；(2分)②魯桂珍咄咄逼人的回答，使他萌生了對(duì)中國(guó)文化與科技的興趣；(2分)③作為科學(xué)家，責(zé)任感起到了重要作用。(2分)
(3)解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。重要信息的篩選和整合，需要正確理解并擇取、概括、組合、轉(zhuǎn)換、延伸等能力，依據(jù)試題的指向找到相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落。
答案：①對(duì)未知領(lǐng)域保持著狂熱的興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)古代科技一無(wú)所知時(shí)，下決心去努力探索，這與那種強(qiáng)烈的好奇心和興趣密不可分。(2分)②執(zhí)著的追求精神和不屈不撓的意志。四年中國(guó)之行，克服重重困難，搜集大量史料，執(zhí)著一念，才使他最終取得成功。(2分)③科學(xué)家的責(zé)任感。為了向西方國(guó)家宣揚(yáng)中國(guó)古代科技知識(shí)，他甘冒其險(xiǎn)，實(shí)地考察，一種神圣的責(zé)任意識(shí)在支持著他。(2分)
(4)解析：本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干的條件和要求。分析李約瑟的研究方法主要集中在最后兩段，說(shuō)明啟發(fā)時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從整體上作出理性分析。
答案：研究方法：①對(duì)中西科技史進(jìn)行通觀全局的比較研究；②從科學(xué)社會(huì)學(xué)角度綜合分析；③采用多元化、實(shí)證式的研究方法；④兼收并蓄、實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)與技術(shù)復(fù)原相結(jié)合。(4分)
啟示：①對(duì)科學(xué)研究不能局限于狹隘的思維方式中，要居高臨下，找出最為有效的方法。②比較、多元化、實(shí)證式的研究方法至關(guān)重要；③科學(xué)研究要理論和實(shí)踐相結(jié)合；④科學(xué)研究要有縝密的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(4分)
13．A B項(xiàng)，翻云覆雨：比喻反復(fù)無(wú)�；驊T于玩弄手段 。C項(xiàng)，深藏若虛：把寶貴的東西藏起來(lái)，好像沒(méi)有這東西一樣。比喻人有真才實(shí)學(xué)，但不愛(ài)在人前賣弄。D項(xiàng)，對(duì)象誤用。臨深履�。罕扔髦�(jǐn)慎戒懼。句中應(yīng)用表示十分危險(xiǎn)的“步步驚心”之類的詞語(yǔ)。
14．C A項(xiàng)，句式雜糅，“突出……的原則”與“以……為原則”雜糅，應(yīng)把“突出”改為“以”或把“為原則”改為“的原則”；B項(xiàng)，成分殘缺，“顯示”后缺少賓語(yǔ)，可在句末加上“……的畫面”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“只有這樣就能……”應(yīng)改為“只有這樣才能……”。
15．解析：本題是對(duì)語(yǔ)言連貫?zāi)芰Φ目疾椤＿@是一段議論性文字，所表達(dá)的內(nèi)容是巴黎誕生了眾多的世界級(jí)藝術(shù)大師，先寫對(duì)本地藝術(shù)家的培育，再寫對(duì)來(lái)自外域藝術(shù)家的扶持。
答案：③②⑦⑤①⑥④
16．解析：本題考查長(zhǎng)句改短句的能力。這是一個(gè)包含了復(fù)雜狀語(yǔ)的長(zhǎng)句，先要把句子的主干提煉出來(lái)，然后將復(fù)雜的狀語(yǔ)和定語(yǔ)都改成短句即可。
答案：“弘揚(yáng)經(jīng)典、推崇大家”經(jīng)典書畫藝術(shù)創(chuàng)作展演系列活動(dòng)即將拉開(kāi)帷幕。此次活動(dòng)的主要目的是貫徹落實(shí)十八大精神，繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)�；顒�(dòng)將由中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)與中央文史研究館書畫院聯(lián)合主辦，北京央媒信誠(chéng)國(guó)際文化交流中心具體承辦，中國(guó)國(guó)家畫院師生聯(lián)誼中心協(xié)辦。
17．解析：本題考查仿寫句子的能力。仿寫時(shí)要注意保持話題一致，句式與畫線語(yǔ)句相同。此外，畫線句子是一則有關(guān)“堅(jiān)守”的事例，答題時(shí)也要注意。
答案：陶淵明悠然南山，堅(jiān)守對(duì)道德情操的良知，飲酒賞菊 岳飛揮師北上，堅(jiān)守對(duì)恢復(fù)故土的良知，忠心不已
18．【寫作提示】 這是我國(guó)著名學(xué)者、北京大學(xué)教授季羨林先生晚年的一句名言，也是他數(shù)十年來(lái)的人生感悟。其實(shí)，希望人人都稱贊自己“好”又何嘗不是我們大多數(shù)人心中的愿望呢？也正因如此，所以每每遇到別人責(zé)難、朋友批評(píng)、親人抱怨，我們要么妄自菲薄、要么抵觸反感。這就妨礙了我們對(duì)自我的正確認(rèn)知，也阻礙了良好人際關(guān)系的建立。所以，通過(guò)季先生的這句話，我們應(yīng)該明白，無(wú)論在工作、生活還是學(xué)習(xí)中，我們只要做出了努力、懂得付出就可以了，要學(xué)會(huì)自我欣賞，對(duì)他人的指責(zé)非難淡然處之。
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