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          2014年浙江省溫州市初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試試卷及答案網(wǎng)頁版
          
                    
                    
          
                    	所屬欄目: 初三試卷 
    				
          
                
          
                
                
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          關(guān)鍵詞：2014年浙江省溫州市初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試試卷及答案網(wǎng)頁版,初中,初三下,語文,畢業(yè),學(xué)業(yè)考試,答案,2014年,浙江省,溫州市試卷
          摘　要：2014年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題一、語文知識(shí)積累（27分）1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）愛閱讀行動(dòng)寄語青少年時(shí)期是培養(yǎng)讀書愛好的關(guān)時(shí)期，愛上閱讀，就有了一個(gè)不會(huì)竭的快樂源泉，有了一個(gè)不會(huì)背的忠實(shí)朋友。青少年對(duì)......
          
                
                
                
                
          

          
                	
                	


          2014年浙江省溫州市初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試試卷參考答案

          書寫（5分）	

          略

          一、語文知識(shí)積累{27分}

          1. (4 分)(1)鍵（2）枯（3)叛（4）藍(lán)

          2. (10分)（1）明月來相照（2）誰言天地寬（3)我寄愁心與明月（4)仁者樂山

          (5)君子坦蕩蕩（6)過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠（7)談笑有鴻儒，往來無白丁 (8)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花

          3. (4分）（1）適逢，正趕上（2)早晨（3)道歉（4)鄙陋,這里指目光短淺

          4.（3 分）A

          5. (6分)（1)【甲】阿長(長媽媽）【乙】藤野先生(藤野嚴(yán)九郎）【丙】范愛農(nóng)

          (2) C

          二、現(xiàn)代文兩讀(29分}

          6. (3 分)D	

          7. (4分)醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學(xué)創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習(xí)慣流注到了文學(xué)對(duì)存在的觀察與描寫上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷竣的敘事態(tài)度。

          8. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動(dòng)作是遲疑、輕微的。因此我選A項(xiàng)。

          9．(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細(xì)膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心；但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓；也說明“我”對(duì)牡蠣一無所知，為下文“我”吃牡蠣的情節(jié)作鋪塾。

          10. (5分)這一場面寫出了人們毫無同情心；揭露和批判了社會(huì)這個(gè)“病者”的冷漠無情；引發(fā)讀者對(duì)療治這個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

          11. (8分)【說明】《讀契訶夫》最后一段畫線句有三個(gè)要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說的悲憫情懷。能夠從《牡蠣》一文中發(fā)現(xiàn)與這三個(gè)要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解，合理即可。

          能夠從小說中發(fā)現(xiàn)與這三個(gè)要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解。

          示例：《牡蠣》中寫到“父親”在孩子睡覺之前和醒來之后一直走來走去，打手勢(shì)，讓我覺得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒有把“父親”的生活和心理狀態(tài)直接寫出來，給我們留下想象和體驗(yàn)的空間。這樣讓我更能體會(huì)到苦難對(duì)于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者對(duì)人物的悲憫情懷，也讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

          三、古詩文閱讀（19分）

          12. (2)繁茂，生機(jī)盎然

          13. (3)對(duì)當(dāng)年淸靜閑適的田園生活的懷戀和向往。

          14.(4)（1)向東走（2)空而開闊（3)面向 （4）是

          15. (3)堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂。

          16. (3分)B

          17.(4分)（1)雪堂（2)仰慕

          四、語言文字綜合運(yùn)用（10分}

          18.	(10分)示例：我選A。申報(bào)理由：我申報(bào)做圖書館義工。一方面可以幫助工作人員整理圖書，可以引導(dǎo)讀者找到心儀的書本，從而鍛煉自己的實(shí)踐能力。另一方面，我也想借此機(jī)會(huì)讀到更多的好書，交到志同道合的朋友。我從小就喜愛讀書，書帶給我豐富的體驗(yàn)。我做事細(xì)心，待人耐心，相信能勝任圖書館義工這項(xiàng)工作。

          五、寫作（60分}

          19.略

          
                	
                	
          
                	
                	
                	
          
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
          
					
          
					
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