一 教材簡說
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事�！耙荒暌欢鹊臐娝�節(jié)”被傣族人民視為最美好 最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福 最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動 幸福和難忘。學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2．正確 流利 有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
三 教學(xué)建議
(一)識字寫字要求認(rèn)識的12個字，有些在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。三拼音有“凰 敲 褂 端”，后鼻音有“鳳 凰”，翹舌音有“蘸 壽”，平舌音有“踩”。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導(dǎo)識字的方式供參考。
1．抓“特務(wù)”。默讀課文，圈畫生字。
2．消滅“特務(wù)”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。
3．互檢“戰(zhàn)果”。倆人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。
4．交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。
5．對號入座。聽一個人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。(可從字形 字義 字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸 端 踩”可用動作演示。)
6．寫字指導(dǎo)。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩 壽 鳳 凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。(二)朗讀感悟有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次 多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。朗讀本文要始終熱情洋溢 幸�？鞓�，語調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福 難以忘懷的情感。
1．要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷 周總理與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族 潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進(jìn)行交流，并相機(jī)朗讀課文第一 二自然段。(1)讀了第一自然段你知道了什么?(2)讀了第二自然段你能體會到什么?(或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興?)
2．圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考 體會：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?(1)自讀自悟。(2)在小組里讀有關(guān)段落，并說說從所讀語句中體會到什么。(3)選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是要在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣 語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
3．看圖聽讀想象。(1)指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。(2)從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?
4．再讀課文，感受 體驗傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。(三)積累運(yùn)用
1．完成課后“我會填”的練習(xí)。
2．讀一讀，再口頭填空。鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的()敬愛的()難忘的()一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條()一串串()一座座()
3．詞語積累。敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽
4．照樣子寫句子。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。一手……一手……傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。一邊……一邊……(四)實踐活動
1．查找 搜集周總理的圖片 故事。
2．用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個小小介紹會。

四 教學(xué)設(shè)計舉例
片斷：采用圖文對照的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，進(jìn)行探究式閱讀(一)看圖發(fā)現(xiàn)看課文插圖，說說人物的表情 動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。(二)讀文體會
1．自主讀課文，分別找出寫人物表情 動作和心情的句子，說說從這些句子中體會到了什么。
2．教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第一 二自然段，要用熱情而平穩(wěn)的語調(diào)，第一自然段適當(dāng)突出“潑水節(jié)”，第二自然段適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“特別” “周恩來總理”和“一起”。
3．教師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點(diǎn)提示和指導(dǎo)。如：(1)從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服?他為什么穿著傣族服裝?他的表情怎樣?理解“笑容滿面”，并練習(xí)說話。(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?(端 拿 蘸 潑灑 祝福 歡呼 潑水 祝福)用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。(三)讀中感悟讀最后兩個自然段，“幸福哇” “難忘啊”要重音輕讀。讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
五 資料袋
傣族傣族是我國少數(shù)民族之一，主要生活在云南熱帶 亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納 德宏兩個自治州和耿馬 孟連及新平 元江 景谷 雙江 金平等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻(xiàn)，民間文藝活動豐富多彩，著名的孔雀舞和“贊哈”(歌手)演唱民間敘事長詩 民歌，為傣族人民所喜聞樂見。潑水節(jié)傣族潑水節(jié)(傣歷新年)為傣族重大節(jié)日，時間為傣歷六月中旬(公歷四月中旬)。節(jié)日期間，傣族男女老幼皆沐浴盛裝，拜佛誦經(jīng)，并舉行賽龍舟 斗牛 丟包 潑水祝福等活動。象腳鼓傣族樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏時斜掛在肩上，用手拍擊鼓面，多用于給舞蹈伴奏。