一 教材簡(jiǎn)說(shuō)
走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”：(1)我國(guó)地處北半球，正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方，于是太陽(yáng)成了我們的指南針；(2)晚上，北極星可以為我們指示北方；(3)陰雨天，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀少的一邊就是北方；(4)冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識(shí)，秀麗的小詩(shī)，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．有感情地朗讀詩(shī)歌 背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3．掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)�事�?發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
三 教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫(xiě)字
1．讀文識(shí)字。(1)自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周?chē)�的同學(xué)。(2)讀課文給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌幫助正音。(3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué) 老師聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如，指南針 辨別 忠實(shí) 一盞 枝葉稠的 枝葉稀的等。
2．積累生詞識(shí)字。(1)默讀全文，畫(huà)出自己喜歡的生詞。(2)交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。
3．找反義詞識(shí)字。如，南—北 稠—稀 快—慢。
4．聯(lián)系實(shí)際記字。出示要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事時(shí)認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的 尖尖的針�！搬槨本褪恰耙桓�鐵針”的“針”。我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國(guó)和人民。”
5．寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)“我的發(fā)現(xiàn)”。翹舌音：忠 盞 稠 針同偏旁：積 稠 稀同結(jié)構(gòu)：上下──忠 導(dǎo) 盞；左右──積 稠 稀 針 碰 慌(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。(二)朗讀感悟詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩(shī)是寫(xiě)自然科學(xué)常識(shí)的詩(shī)，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。
1．激趣，初讀。同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找答案吧。(1)自由讀課文。(2)交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。
2．選段，細(xì)讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。
3．傾聽(tīng)，品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師 同學(xué)欣賞。
4．推薦，連讀。(1)聽(tīng)了剛才同學(xué)的選讀，你認(rèn)為哪一節(jié)誰(shuí)讀得最好，請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來(lái)讀。(2)其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?
5．小組合作，研讀。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主 合作 探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫(xiě)下面的讀書(shū)報(bào)告，或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。

要是在野外迷了路，怎么辦？
什么時(shí)候	觀察什么	怎樣辨別
白天	太陽(yáng)	中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊；樹(shù)影正指著北方
黑夜	北極星	永遠(yuǎn)高掛在北方
陰雨天	大樹(shù)枝葉	稠的一面是南方；稀的一面是北方
下雪天	溝渠里的積雪	化得快的是北，化得慢的是南
你還有其他辦法辨別方向嗎？
1．
2．

(三)積累運(yùn)用
1．詞語(yǔ)積累。野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極星指南針
2．小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽。別：特別分別別處指：指揮手指指南針?lè)剑悍较虻胤角Х桨儆?jì)導(dǎo)：積：忠：慌：(四)實(shí)踐活動(dòng)課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。
四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：自主 合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)了解辨別方向的方法(一)通讀全文，明確方法
1．自定讀書(shū)方式，通讀全文。想想課文講了哪幾種天然的指南針。
2．學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。(1)太陽(yáng)　　(2)北極星　　(3)大樹(shù)　　(4)雪(二)提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀
1．怎樣利用太陽(yáng) 北極星 大樹(shù)和雪辨別方向?
2．各小組至少確定一種方法，練讀 評(píng)讀 仿讀 討論，并準(zhǔn)備匯報(bào)。(三)匯報(bào)朗讀，全班交流
1．小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。
2．相互質(zhì)疑 釋疑。對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)確的地方，教師給予點(diǎn)撥 糾正。(利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解“稠 稀”，認(rèn)識(shí)北極星。)(四)延伸拓展，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．大自然中還有哪些天然的指南針呢?
2．在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方法。(五)借助圖片，引導(dǎo)背誦
五 資料袋
野外判斷方向的辦法在野外活動(dòng)，確定方向主要依靠經(jīng)驗(yàn)和工具。
1．利用指北針。將指北針?biāo)�平放置，使氣泡居中，待磁針靜止后，標(biāo)有“N”的一端所指的便是北方。
2．利用太陽(yáng)。在晴朗的白天，根據(jù)日出 日落就可以很方便地知道方向，但只能是大致的估計(jì)，較準(zhǔn)確的測(cè)定有下列幾種方法。(1)手表測(cè)向�！皶r(shí)數(shù)折半對(duì)太陽(yáng)，12指的是北方”。一般在上午9時(shí)至下午4時(shí)之間可以很快地辨別出方向，用時(shí)間的一半所指的方向?qū)ο蛱��?yáng)，12時(shí)刻度就是北方。如，下午14∶40的時(shí)間，其一半為7∶20，把時(shí)針對(duì)向太陽(yáng)，那么12指的就是北方。(2)日影測(cè)向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子隨太陽(yáng)位置的變化而移動(dòng)，這些影子在中午最短，其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。
3．利用地物和植物特征。有時(shí)野外的一些地物和植物生長(zhǎng)特征是良好的方向標(biāo)志，增加這方面的知識(shí)可以幫助我們快速地辨別方向。(1)地物特征。房屋：一般門(mén)向南開(kāi)，我國(guó)北方尤其如此。廟宇：通常也是向南開(kāi)門(mén)，尤其廟宇群中的主體建筑。突出地物：向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長(zhǎng)低矮的苔蘚植物。(2)植物生長(zhǎng)特征。北側(cè)山坡，低矮的蕨類(lèi)和藤本植物比陽(yáng)面更加發(fā)育。樹(shù)木樹(shù)干的斷面可見(jiàn)清晰的年輪，向南一側(cè)的年輪較為疏稀，向北一側(cè)則年輪較緊密。