一 教材簡說
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼�知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也許，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子一樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。本課是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟為主。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)11個生字。
2．默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母 關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
三 教學(xué)建議
(一)識字這是一篇略讀課文，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，嘗試出一套小試卷，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流做題。通過“預(yù)習(xí)出題──交換做題──互評互改”這樣的實踐活動來識字和鞏固識字。
1．預(yù)習(xí)出題。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字 畫生詞 讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形及聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：(1)讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音 判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。(2)認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。阿姨　　　看玩具汽車　　　　　　閃著　　　媽媽的手媽媽　　　售貨　　　　　　　　　搶著　　　說小兵　　　買藥　　　　　　　　　拉著　　　光芒(3)根據(jù)字形，可以出猜字謎的題�？傊�，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。
2．交換做題。出好題后，分成小組交換做題。
3．互評互改。做完后，互相批改，再作出評價。(二)讀中感悟?qū)W生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1．初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。
2．聽讀感悟。學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動的是什么。
3．質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。(1)玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子?說說你的理由。(2)售貨員阿姨是個怎樣的人?(3)說說讀了課文你想到了什么?(三)積累運用
1．詞語積累。藥品　　　　　　禮物　　　　　　柜臺　　　　　　玩具富�！　　　　　�專心　　　　　　目不轉(zhuǎn)睛　　　　興奮的光芒
2．你家有什么玩具?你能寫出它們的名稱嗎?(四)實踐活動你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
四 教學(xué)設(shè)計舉例
片斷：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1．自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋?倡導(dǎo)用默讀的方式)
2．在小組內(nèi)說說自己喜歡這篇文章中的哪個人，讀出課文中的語句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
3．交流匯報，達(dá)成共識，教師相機(jī)板書：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨，為難的媽媽，有愛心的小女孩。
4．進(jìn)入角色讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對話。
5．全班展示讀課文，教師根據(jù)情況示范讀 引導(dǎo)仿讀 評讀 賽讀。
6．組內(nèi)交流：你讀了這篇課文想到了什么，準(zhǔn)備怎么做?