我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)練習(xí)包括兩大組詞語，它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞�，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)。
1．自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的形式，看哪一組說得多。示例：算盤盤算到達(dá)達(dá)到領(lǐng)帶帶領(lǐng)展開開展喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜
日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；二是“我會填”；三是“我會讀”。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是用“合一合”的辦法識八個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識八個(gè)生字，積累由這些生字組成的新詞。教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。注意提示“姓ｘìｎｇ 警ｊǐｎｇ”的正確讀法；自由練習(xí)讀詞語，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，如，“膚色 大膽 完畢 警報(bào)”�！拔視�填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀詞語，自主發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞在意思上的聯(lián)系，接著讀句子，結(jié)合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語言，激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)造的欲望�？勺寣W(xué)生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。
口語交際
這次口語交際教學(xué)，可按下面的步驟進(jìn)行。一 課前布置學(xué)生動手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……二 展示自己做成的可愛的小制作。三 小組交流 匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。四 小組推薦做得好 說得好的同學(xué)在班上展示 介紹自己的小制作。五 評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

展示臺
這次展示臺安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票，二是展示自己收集的名言。教學(xué)時(shí)不要受課本上展示示例的限制，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面 用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能，還可以結(jié)合口語交際活動辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。