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所屬欄目: 高三試卷
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摘 要：福建省漳州市七校2014屆高三上學期第一次聯(lián)考語文試題（本試卷分五大題。滿分150分，考試時間150分鐘。請將答案寫在答題卷上）命題人：程溪中學高三語文備課組一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1.補寫出下列名句名篇中......
摘 要：福建省漳州市七校2014屆高三上學期第一次聯(lián)考語文試題（本試卷分五大題。滿分150分，考試時間150分鐘。請將答案寫在答題卷上）命題人：程溪中學高三語文備課組一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1.補寫出下列名句名篇中......
福建省漳州市七校2014屆高三上學期第一次聯(lián)考語文試題
（本試卷分五大題。滿分150分，考試時間150分鐘。請將答案寫在答題卷上）
命題人：程溪中學高三語文備課組
一、古代詩文閱讀（27分）
（一）默寫常見的名句名篇（6分）
1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
(1)____________，此時無聲勝有聲。 (白居易《琵琶行》)
(2)淇水湯湯， ____________。女也不爽，士貳其行。(《詩經·氓》)
(3) ____________，淺草才能沒馬蹄。 (白居易《錢塘湖春行》)
(4)____________，豈余心之可懲？ (屈原《離 騷》)
(5)蓋將自其變者而觀之，____________。 (蘇軾《赤壁賦》)
(6)無絲竹之亂耳，____________。 (劉禹錫《陋室銘》)
（二）文言文閱讀（15分）
閱讀下面的文言文，完成2-5題。
修頓首白，先輩吳君足下。前辱示書及文三篇，發(fā)而讀之，浩乎若千萬言之多，及少定而視焉，才數(shù)百言爾。非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢，何以至此！然猶自患倀倀莫有開之使前者，此好學之謙言也。
修材不足用于時，仕不足榮于世，其毀譽不足輕重，氣力不足動人。世之欲假譽以為重，借力而后進者，奚取于修焉？先輩學精文雄，其施于時，又非待修譽而為重，力而后進者也。然而惠然見臨，若有所責，得非急于謀道，不擇其人而問焉者歟？
夫學者未始不為道，而至者鮮焉；非道之于人遠也，學者有所溺焉爾。蓋文之為言，難工而可喜，易悅而自足。世之學者往往溺之，一有工焉，則曰：“吾學足矣”。甚者至棄百事不關于心，曰：“吾文士也，職于文而已�！贝似渌灾林r也。
昔孔子老而歸魯，六經之作，數(shù)年之頃爾。然讀《易》者如無《春秋》，讀《書》者如無《詩》，何其用功少而至于至也？圣人之文雖不可及，然大抵道勝者，文不難而自至也。故孟子皇皇不暇著書，荀卿蓋亦晚而有作。若子云、仲淹，方勉焉以模言語，此道未足而強言者也。后之惑者，徒見前世之文傳，以為學者文而已，故愈力愈勤而愈不至。此足下所謂“終日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意”者也，道不足也。若道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也。
先輩之文浩乎沛然，可謂善矣。而又志于為道，猶自以為未廣，若不止焉，孟、荀可至而不難也。修學道而不至者，然幸不甘于所悅，而溺于所止。因吾子之能不自止，又以勵修之少進焉。幸甚！幸甚！修白。
2．對下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是 ( )(3分)
A．發(fā)而讀之 發(fā)：啟封，打開。
B．及少定而視焉 少：稍微。
C．然而惠然見臨 見：看見。
D．難工而可喜 工：精巧。
3．全都表現(xiàn)了歐陽修關于“為文之道”深刻觀點的一組是 ( )(3分)
①夫學者未始不為道，而至者鮮焉�、诜堑乐谌诉h也，學者有所溺焉爾�、鄣绖僬呶牟浑y而自至也�、芙K日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意者，道未足也 ⑤道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也�、扌迣W道而不至者，然幸不甘于所悅而溺于所止
A．①⑤⑥ B．②③⑤
C．②④⑥ D．①④⑤
4．對這篇文章內容的概括和分析不正確的一項是( )(3分)
A．本文主要闡述了道與文的關系，二者之間，道應為先，主張文章應該追求道。
B．歐陽修贊揚吳充的文章“辭豐意雄，沛然有不可御之勢”，可見他并不反對文采。
C．歐陽修認為，學寫文章應先學道，道理充足，文章也就自然有了文采。
D．歐陽修主張要在實踐中“充道”，反對作家脫離實際，在書齋里空談作文。
5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1))世之欲假譽以為重，借力而后進者，奚取于修焉？(3分)
譯文：________ __________________________________________________
(2)后之惑者，徒見前世之文傳，以為學者文而已，故愈力愈勤而愈不至。(4分)
譯文：__________________________________________________________
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6.閱讀下面這兩首詩，完成后面題目。（6分）
【注】簪組：古 代官吏的服飾。
（1）詩中描寫了一種怎樣的生活？請簡要概括。（2分）
（2）清代詩人沈德潛評價這首詩的思想感情時說：“不怨而怨�！蹦闳绾卫斫�？請簡要分析。（4分）
二、文學名著、文化經典閱讀（16分）
（一）文學名著閱讀（10分）
7.下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是：（ ）（ ）（5分）
A．瑞玨知道了覺新和梅過去的關系以及覺新為什么特別喜歡梅花的原因，她主動找梅交談，梅坦率地向她傾訴了自己的遭遇和內心的痛苦，瑞玨回去后內心非常痛苦，好多天不理覺新。
B．聶赫柳朵夫把《復活》轉到醫(yī)院里去當看護。當聶赫柳朵夫從彼得堡回來時，瑪絲洛娃已經回牢房了，原因是瑪絲洛娃拒絕了一位男醫(yī)士的糾纏卻被醫(yī)師誤解，聶赫柳朵夫也以為是瑪絲洛娃勾引了醫(yī)士而被辭退，這一誤解使他痛苦萬分。(《復活》)
c．克洛德死后，加西莫多失蹤了，與他一起失蹤的還有愛斯梅拉達的尸體。后來人們在地窖里找到了兩具抱得異常緊的尸骨。(《巴黎圣母院》)
D．葛朗臺讓查理簽署放棄繼承權的聲明書后，查理把金飾賣給葛朗臺，送給歐也妮兩顆鉆石搭扣，把先母的金頂針送給葛朗臺太太，送給葛朗臺一副袖鈕。查理允諾娶歐也妮，兩人訂下了永久的誓約。(《歐也妮·葛朗臺》)
E．馮云卿是有名的“笑面虎”，有名的“長線放遠鷂”的盤剝者，“高利貸網”布置得非常嚴密，恰像一只張網捕捉飛蟲的蜘蛛�？糠鸥呃J盤剝農民起家的“笑面虎”馮云卿，為了躲避農民的反抗，帶著全家搬到上海。在上海盲目投資公債市場，虧損八萬多元，到了破產的境地。(《子夜》)
8.簡答題。（任選一題，100字左右）（5分）
(1) （王夫人）凡有了大事，自己主張，將家中瑣碎之事，一應都暫令李紈協(xié)理。李紈是個尚德不尚才的，未免逞縱了下人，王夫人便命探春合同李紈裁處。《紅樓夢》
請簡述探春“裁處”了哪些府內的事務？
(2) 孔明曰：“恐魏兵襲其后也。主上若有失，當投白帝城避之。吾入川時，已伏下十萬兵在魚腹浦矣。”《三國演義》第八十四回
陸遜追到“魚腹浦”時遇見諸葛亮布下的什么陣？結果如何？請簡述。
選（ ）答：___________________________________________________________
__________________________________________________________________
（二）文化經典閱讀（6分）
9.閱讀下面《論語》《孟子》選段，完成后面題目。(6分)
孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！�(《論語》)
“不挾①長，不挾貴，不挾兄弟而友；友也者，友其德也，不可以有挾也。(《孟子》)
【注】 ①挾：倚仗。
(1)簡要概括孔子和孟子的“交友觀”的共同點。(2分)
_______ _________________________________________________________ ___________
(2)孔子和孟子“交友觀”有所不同，請作簡要評析。(4分)
答：_____________________________________________________________
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
閱讀下面的文字，完成10-12題。
蘇東坡在《孫莘老求墨妙亭詩》中有句：“短長肥瘦各有態(tài)，玉環(huán)飛燕誰敢憎�！背朔从趁恳晃粫业膭�(chuàng)作有其個性之外，還有一個欣賞者審美趣味的差異。
世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有全然相同的欣賞。抱樸子說得好：“觀聽殊好，愛憎難同。”可是，具有獨到的審美眼力卻是不易的。在許多場合上，欣賞如此陳陳相因，甚至把前人的欣賞定論移過來，代替自己的賞評。如此，欣賞之前要“去蔽”則不是庸人自擾。
千百年來，一些名作歷經欣賞，結論充棟宇而汗牛馬，給后人形成定勢，無形中成不二法門，影響和約束著不同見解的展開，以至欣賞循舊轍而無新意。其次，名流效應也給人以消極的影響。每每欣賞作品，先關注書者名姓：啊，名流所書，筆下絕對精品。有人就對我說中國書法家協(xié)會主席的書法是最好的，理由是：“如果不是最好為何讓他當主席？為何不讓你當？”這類欣賞觀的失誤，在于它針對一個人的職務，而忘記了應該針對他的作品——只有面對作品才是可靠的。應當堅決粉碎這種名流觀、職務觀。當我們欣賞秦簡、漢簡時，那些尋常巷陌人家、守境戍邊兵士、無名百姓留下的作品，營造了一個個美妙的空間，并不遜色于同時期名家的小篆和隸書。對欣賞者而言，尋常心態(tài)，有助于欣賞本真的韻致，摒去那些虛幻的、浮夸的表相。
狹隘的欣賞也是需要抵御的。欣賞過程形成的積弊、陋習，使欣賞受到局限，格局狹小，浮薄相扇。譬如地域審美的局限，南朝偏安江南，高談玄理，品第風流，登山臨水，流連詩酒，耳聞絲竹管弦雅樂艷歌，目遇山清水秀鳥語花香，對北朝蒼茫剛硬棱角畢露的書風未免不適。而北朝人在朔漠蒼涼胡馬嘶風中，感受夠了勞作艱辛悲笳動月的粗獷渾厚，也認為南朝書風軟媚輕滑。欣賞缺乏兼容的胸襟與視野，走入極端，就成了畸形欣賞、難以轉捩的不健康欣賞觀。如果持這種欣賞觀的人同時又擁有評判權柄，則害莫大焉�！皩＜菏貧�，黨同門，妒道真”，這是古人早已批評過的。
只有作品對欣賞產生作用，而不是名氣、職務這些附加的方面。從作品欣賞出發(fā)，不同的見解都是正常的�；蛘哒f，優(yōu)秀的書法作品都是多義的，可資不同角度、層面的欣賞。晉人衛(wèi)鑠認為“多力豐筋者圣”，杜甫則認為“書貴瘦硬方通神”。蕭衍稱王羲之書“如龍躍天門，虎臥鳳闕”，韓愈則認為“羲之俗書趁姿媚”，都顯示了不同的審美見解，也給后人營造了一個思考的空間。而那種把書法欣賞從審美范疇拖曳出來，納入道德倫理空間，所謂“人品高，書品亦高；人品低，書品亦低”的欣賞，既簡單又粗暴，更達不到欣賞真諦。
生存論的本體把審美視為人的精神生存方式之一。我認為最重要的，是欣賞者自身精神的自由。
10．下列表述，不符合原文意思的一項是（3分）
A．欣賞之前要“去蔽”是指事前不應接觸相關的欣賞定論，以免影響自己獨立的欣賞趣味。
B．讓具有地域審美局限的人擁有評判權柄，對藝術欣賞來說害莫大焉。
C．所謂“作品對欣賞產生作用”是說欣賞者從作品本身出發(fā)，獲得個性的審美體驗。
D．要得欣賞真諦，就不應把書法納入道德范疇，以人品論書品。
11．下列各項中，不屬于“欣賞同樣的書法藝術作品產生差異”的原因的一項是（3分）
A．優(yōu)秀的書法作品是多義的，可資不同角度，層面欣賞。
B．對作品的欣賞長期以來形成了諸多的流派。
C．欣賞者審美趣味有差異。
D．一些名作歷經欣賞，結論卷帙浩繁，已成不二法門。
12．本文提及的“精神自由”的含義是什么？（3分）
（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）
本題為選做題，請從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。
（甲）文學類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成13-15題。
從窗子射進來的陽光把我照醒。我起床穿好衣服，走進廚房，吃了點冷燕麥片作為早餐。過去三年來，我一直這樣打發(fā)自己。該是工作的時間了。我走出家門，邁著悠閑的腳步，朝麥迪遜大街走去。此時正是一年中干我這一行最好的季節(jié)：夏天，大批游客紛紛涌入紐約。我來到城市廣場。照常，廣場已有很多游客，而且為數(shù)眾多�！翱磥斫裉焓莻�好日子！”我掩飾不住內心的喜悅想。就在這時，我看到一個30多歲的白人，估計他迷路了。
“太好了，”我自忖著�！霸搶λ麆邮至耍 蔽页林孕诺乜拷侨�。
“你好，先生！需要幫助嗎？”
“是的，我想去麥迪遜旅館，能告訴我怎么走嗎？”
“哦，哦……過三個街區(qū)，右拐，靠你左邊就是。”
“謝謝你�！�
“不用客氣。祝你快樂，先生。”
我從他身邊走開，臉上不禁帶著微笑，因為我的兜里裝著那人的錢包。我打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有48美元，兩張信用卡。幾個小時我便得到4個錢包，我決定去吃午飯。此刻，我已得到幾張信用卡，726美元現(xiàn)金和幾個手工制作的意大利漆皮錢包。我決定去我喜歡去的一個名叫達文西的小餐館吃午飯。該餐館做的皮薩最好。但就在這時，又一個人闖入我的視線。此人身高六英尺之多，深咖啡色的膚色，只見他正在四下走動，不用問他一定是 迷路了。
我小心翼翼地接近他，就像獅子悄悄靠近獵物。
“你好，先生！我可以幫助你嗎？”
“是的，你知不知道電影院怎么走？”
“哦，知道。沿著第52大道走下去，左拐，右邊就是，你肯定會看到的。”
“太謝謝你了�！�
“不用謝，先生。很高興能幫助你�！�
當我打開那人的錢包時，我?guī)缀踉诮稚咸似饋怼Ｎ野l(fā)現(xiàn)里面有300美元現(xiàn)金和3張信用卡。我看了看其中一張信用卡上的名字：約翰遜先生�！胺浅８兄x你，約翰遜先生�！蔽易匝宰哉Z地說。我來到餐館，感覺好極了。4道意大利美餐上來之后，我情不自禁地默默為約翰遜先生敬了一杯酒�！白Ｋ裎乙粯涌鞓凡粩��！蔽艺J為我今天干得不錯，決定上路回家。我沒有想到，將要發(fā)生的事情將永遠改變我的命運。
在回家的路上，我路過一條小巷。當我走到小巷盡頭時，我看到了他，看到了剛剛被我偷了錢包的約翰遜先生。一個白人小姑娘摔倒，約翰遜先生正在熱心地扶她起來�？尚」媚锏膵寢尶吹胶�，以為約翰遜先生圖謀不軌，開始哭叫著救人。那位媽媽一邊哭喊，一邊用包擊打約翰遜先生。約翰遜先生極力向她解釋，他是在幫助扶起小姑娘�？伤褪遣恍�。幾個男人聽到喊叫聲后，手拿球棒，從一家店里飛奔而出。三個身高五到六英尺的高大白人男子，開始朝約翰遜先生喊叫，其中一個白人還朝約翰遜先生的臉打去。接著，他們都開始用球棒擊打約翰遜先生。我想厲聲說：“住手！住手！不要打，他是好人！”可我不能，我只是一動不動地站在那里，什么話都說 不出來。他只是在極力幫助一個小女孩啊！
就在這時，一個白人抽出一把刀來，走近約翰遜先生，舉刀向他砍去。后來，三個白人丟下球棒跑了。留下約翰遜先生獨自一人躺在黑暗小巷里自己的血泊中。正是這樣一位好人，我卻偷了他的錢包！偷一個向我尋求幫助的人是多么地不地道呀！我的良心受到譴責：是我殺害了他。當他被殺時，或許他正在找我。我對此負有責任。聽到警笛聲，我趕緊跑掉。我只能跑掉。我認識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命。我一邊跑，眼淚一邊往下流。上帝給了我認識自己過錯的機會，可這一切都晚了。
13．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是( )(5分)
A． 開頭段的環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間、地點及 天氣特征，為下文“我”趁著的機會實施偷竊并得手的情節(jié)作鋪墊。
B．小說通過略寫“我”偷竊的過給游客指路程以及詳寫每一次偷竊成功后忘乎所以的動作和極度興奮的心理，意在表明“我”偷竊手法的高明。
C．“我認識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命�！睂懗隽恕拔摇睂s翰遜先生造成的傷害不僅是物質上的，更是精神上的。
D．小說寫約翰遜先生扶起跌倒的白人小姑娘，卻被其母親認為圖謀不軌，既寫出了種族間的歧視，也道出了人與人之間的信任危機。
E．小說采用對比烘托的手法，先寫“我”的偷竊行為及得手后沾沾自喜的可恥，再寫“我”看到約翰遜先生被殺后悔過自新的可貴。
14．小說中“小女孩摔倒”這一情節(jié)在文中有何作用？(4分)
答：___________________________________________________________
15．你怎樣看待“好心的約翰遜被偷、被誤會、被毆打”這一事件？請結合實際談談你的看法。(6分)
答：__________________________________________________________
（乙）實用類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成13-15題。
“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙�！边@句詩出自《詩經》，其中的“蘋”指的是蒿類植物。這就是科學家屠呦呦的名字的由來�；蛟S是巧合，在《詩經》產生近三千年后，這位叫“呦呦”的女科學家和她的研究團隊，從青蒿中發(fā)現(xiàn)了專門治療瘧疾的藥物“青蒿素”，這種藥在全球特別是發(fā)展中國家挽救了數(shù)百萬人的生命。
作為一名生藥學專業(yè)的學生，屠呦呦考入北大醫(yī)學院時就和植物等天然藥物的研發(fā)應用結下不解之緣，她1955年進入衛(wèi)生部中醫(yī)研究院(現(xiàn)為中國中醫(yī)科學院)時，正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設備奇缺，實驗室連基本的通風設施都沒有，屠呦呦經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒性肝炎。除了在實驗室內“搖瓶子”外，她還常�！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病作出了貢獻。
1967年5月23日，我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項目，代號為“523”．屠呦呦被任命為“523”項目中醫(yī)研究院科研組長。項目背后是殘酷的現(xiàn)實：由于惡性瘧原蟲對氯喹為代表的老一代抗瘧藥產生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。要在設施簡陋和信息渠道不暢通的條件下，短時間內對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終于在2 000多種中草藥中整理出一張舍有640多種草藥、包括青蒿在內的《抗瘧單驗訪集》�？稍谧畛醯膭游飳嶒炛�，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。
到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題呢?在查閱了大量文獻后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之�！睘楹喂湃藢⑶噍铩敖g取汁”，而不用傳統(tǒng)的水煎熬煮中藥之法呢?，屠呦呦意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，于是她改變原來的提取方法。1971年，屠呦呦課題組終于在第19l次低沸點實驗中發(fā)現(xiàn)，以低沸點溶劑乙醚來提取有效成分，明顯提高了青蒿防治瘧疾的效果，也大大降低了其毒性。這種編號為19l的青蒿萃取液，在治療被P．berghei瘧原蟲感染的小鼠和被P．cynomolgi瘧原蟲感染的猴子時，有效率達到了100％。
青蒿萃取液作用于人類身上是否安全有效呢?為了盡快確定這一點，屠呦呦和她的同事們勇敢地充當了首批志愿者——在自己身上進行實驗。在當時沒有關于藥物安全性和臨床效果評估程序的情況下，這是他們獲得信心的唯一辦法。在自己身上實驗獲得成功之后，屠呦呦和她的課題組深入到海南地區(qū)，進行實地考察。在2l位感染了Plasmodium vivax和P．falciparum這兩種瘧原蟲的患者身上試用之后，發(fā)現(xiàn)青蒿萃取液治療瘧疾的臨床效果出奇之好，使用青蒿萃取液治療的病人很快退燒，血液中的瘧原蟲也很快消失。
屠呦呦下一步要做的就是提取青蒿中的有效成分，確定這種有效成分的化學結構。1972年，屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結晶體，一種熔點為156℃一157℃的活性成分，他們將這種無色的結晶體物質命名為青蒿素。
他們終于找到了一種抗瘧疾的有效藥物。屠呦呦說：“青蒿素能夠在瘧原蟲生命周期中任何一個階段將其殺滅�！蓖肋线涎芯啃〗M最初進行臨床測試的藥物形式是片劑，但結果并不太理想，后來改成一種新的形式——青蒿素提純物的膠囊，由此開辟了發(fā)明一種抗瘧疾新藥的道路。1973年，屠呦呦合成出了雙氫青蒿素，但當時她卻不知道自己合成出來的這種化學物質以后被證明比天然青蒿素的效果還要好得多。
生物學家和醫(yī)學家、諾貝爾醫(yī)學獎得主約瑟夫·戈爾斯坦曾說，生物醫(yī)學的發(fā)展主要通過兩種途徑，一是發(fā)現(xiàn)，二是發(fā)明創(chuàng)造。而屠呦呦作為一位植物化學家，特別是在20世紀60年代至80年代期間，卻有幸同時通過這兩種途徑發(fā)現(xiàn)了青蒿素及其抗瘧功效，開創(chuàng)了人類抗瘧之路上一個新的里程碑。
2011年9月，青蒿素研究成果獲得被看做諾貝爾獎“風向標”、有“美國的諾貝爾獎”之稱的大獎——拉斯克臨床醫(yī)學獎，這是中國生物醫(yī)學界迄今為止獲得的最高的世界級大獎。
青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內蘊治病救人的魔力。屠呦呦說，她只是一個普通的植物化學研究人員，但作為一個在中國醫(yī)藥學寶庫中有所發(fā)現(xiàn)，并為國際科學界所認可的中國科學家，她為獲獎感到自豪。
13下列對文章有關內容的分析和概括，最錯誤的兩項是（ ）(5分)
A．“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素藥物顯著。
B．《肘后備急方》中對青蒿治療方法的描述給了屠呦呦啟發(fā)，使她意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分 ，于是她開始進行低沸點提取實驗。
C．屠呦呦和她的同事們?yōu)榱说玫接们噍镙腿∫褐委煰懠驳男判�，在自己身上進行實驗，不僅表現(xiàn)了他們獻身醫(yī)學事業(yè)的決心，也反映出當時我國醫(yī)學研究的條件之差。
D．屠呦呦和她的同事們將在青蒿中提取的一種分子式為C15H22O5的無色結晶體命名為青蒿素，后經進一步提純研制出一種強抗瘧藥物“雙氫青蒿素”。
E．文章以《詩經》開篇，以描寫青蒿作結，不僅增強了傳記的文學色彩和可讀性，而且也暗示了屠呦呦的思想品質。
14．屠呦呦身上具有哪些可貴的品質?請分點概括。(4分)
15．從屠呦呦的“抗瘧”之路中，你得到了哪些啟示?請談談你的看法。(6分)
四、語言文字運用(13分)
16．閱讀下面的文字，完成下面的題目。（3分）
馥郁、熨帖、繁文縟節(jié)、① 暴（tiǎn）天物、縱橫捭闔……這些“耳熟能詳”的詞，如果讓你聽寫，你能寫出來幾個？是不是用電腦、手機時間長了，你也曾遇到“提筆忘字”的尷尬？ 10月18日，央視“中國漢字聽寫大會”總決賽落幕。②這檔本著“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”為宗旨的節(jié)目，播出時間夾在各類選秀和真人秀節(jié)目之間，卻以簡單的節(jié)目形式、普通的參加者贏得了高收視率，并引發(fā)了各界的關注和熱議。（央視網）
（1）請根據拼音寫出①處的詞語 （1分）
(2）找出文段中使用有錯的標點并修改。（1分）
答___________________________________________________________
(3）文中第② 句中有語�。堈页霾⒓右孕薷�。（1分）
修改：
17．在下面語段的橫線處填入詩句，最恰當?shù)囊豁検? )(3分)
中華民族也是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“________，________”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜�！扒酂粲形端苾簳r”，是南宋陸放翁對兒時讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀則讓人心生敬畏。
A．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親
B．數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書
C．兩三竿竹見君子，十萬卷書思古人
D．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書
18．閱讀下面的材料，回答問題。(7分)
最近，在一堂大學語文應用寫作的公共課上，彭書雄教授隨機讓5名學生口述請假條，竟沒有1人能準確回答。請假條的標題寫在哪？有的說居左，有的說居中。請假條要陳述請假理由，有的學生直接跳過。落款寫在正文下方的哪個位置，學生說法不一。彭書雄說，這些都屬于基礎的語文知識，但一些大學生卻沒有掌握。
“我在批改大一漢語言文學專業(yè)學生的作文時，發(fā)現(xiàn)很多存在語法錯誤和錯別字。”華中師范大學文學院研二學生黃松鶴說，中文專業(yè)學生尚且如此，真讓人擔憂。
《百家講壇》特約主講、武漢大學李敬一教授也表示，即便是博士生，有時候也會在論文中出現(xiàn)標點錯誤和錯字。
對于上述現(xiàn)象，你有何看法？請簡述理由。(150字左右)
答：
五、寫作（70分）
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的記敘文或議論文�！�
小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，變借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適��！”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（一）默寫常見的名句名篇（6分）
1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
(1)____________，此時無聲勝有聲。 (白居易《琵琶行》)
(2)淇水湯湯， ____________。女也不爽，士貳其行。(《詩經·氓》)
(3) ____________，淺草才能沒馬蹄。 (白居易《錢塘湖春行》)
(4)____________，豈余心之可懲？ (屈原《離 騷》)
(5)蓋將自其變者而觀之，____________。 (蘇軾《赤壁賦》)
(6)無絲竹之亂耳，____________。 (劉禹錫《陋室銘》)
（二）文言文閱讀（15分）
閱讀下面的文言文，完成2-5題。
答吳充秀才書
歐陽修
修頓首白，先輩吳君足下。前辱示書及文三篇，發(fā)而讀之，浩乎若千萬言之多，及少定而視焉，才數(shù)百言爾。非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢，何以至此！然猶自患倀倀莫有開之使前者，此好學之謙言也。
修材不足用于時，仕不足榮于世，其毀譽不足輕重，氣力不足動人。世之欲假譽以為重，借力而后進者，奚取于修焉？先輩學精文雄，其施于時，又非待修譽而為重，力而后進者也。然而惠然見臨，若有所責，得非急于謀道，不擇其人而問焉者歟？
夫學者未始不為道，而至者鮮焉；非道之于人遠也，學者有所溺焉爾。蓋文之為言，難工而可喜，易悅而自足。世之學者往往溺之，一有工焉，則曰：“吾學足矣”。甚者至棄百事不關于心，曰：“吾文士也，職于文而已�！贝似渌灾林r也。
昔孔子老而歸魯，六經之作，數(shù)年之頃爾。然讀《易》者如無《春秋》，讀《書》者如無《詩》，何其用功少而至于至也？圣人之文雖不可及，然大抵道勝者，文不難而自至也。故孟子皇皇不暇著書，荀卿蓋亦晚而有作。若子云、仲淹，方勉焉以模言語，此道未足而強言者也。后之惑者，徒見前世之文傳，以為學者文而已，故愈力愈勤而愈不至。此足下所謂“終日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意”者也，道不足也。若道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也。
先輩之文浩乎沛然，可謂善矣。而又志于為道，猶自以為未廣，若不止焉，孟、荀可至而不難也。修學道而不至者，然幸不甘于所悅，而溺于所止。因吾子之能不自止，又以勵修之少進焉。幸甚！幸甚！修白。
2．對下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是 ( )(3分)
A．發(fā)而讀之 發(fā)：啟封，打開。
B．及少定而視焉 少：稍微。
C．然而惠然見臨 見：看見。
D．難工而可喜 工：精巧。
3．全都表現(xiàn)了歐陽修關于“為文之道”深刻觀點的一組是 ( )(3分)
①夫學者未始不為道，而至者鮮焉�、诜堑乐谌诉h也，學者有所溺焉爾�、鄣绖僬呶牟浑y而自至也�、芙K日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意者，道未足也 ⑤道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也�、扌迣W道而不至者，然幸不甘于所悅而溺于所止
A．①⑤⑥ B．②③⑤
C．②④⑥ D．①④⑤
4．對這篇文章內容的概括和分析不正確的一項是( )(3分)
A．本文主要闡述了道與文的關系，二者之間，道應為先，主張文章應該追求道。
B．歐陽修贊揚吳充的文章“辭豐意雄，沛然有不可御之勢”，可見他并不反對文采。
C．歐陽修認為，學寫文章應先學道，道理充足，文章也就自然有了文采。
D．歐陽修主張要在實踐中“充道”，反對作家脫離實際，在書齋里空談作文。
5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1))世之欲假譽以為重，借力而后進者，奚取于修焉？(3分)
譯文：________ __________________________________________________
(2)后之惑者，徒見前世之文傳，以為學者文而已，故愈力愈勤而愈不至。(4分)
譯文：__________________________________________________________
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6.閱讀下面這兩首詩，完成后面題目。（6分）
溪 居 柳宗元
久為簪組①累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。
曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。
【注】簪組：古 代官吏的服飾。
（1）詩中描寫了一種怎樣的生活？請簡要概括。（2分）
（2）清代詩人沈德潛評價這首詩的思想感情時說：“不怨而怨�！蹦闳绾卫斫�？請簡要分析。（4分）
二、文學名著、文化經典閱讀（16分）
（一）文學名著閱讀（10分）
7.下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是：（ ）（ ）（5分）
A．瑞玨知道了覺新和梅過去的關系以及覺新為什么特別喜歡梅花的原因，她主動找梅交談，梅坦率地向她傾訴了自己的遭遇和內心的痛苦，瑞玨回去后內心非常痛苦，好多天不理覺新。
B．聶赫柳朵夫把《復活》轉到醫(yī)院里去當看護。當聶赫柳朵夫從彼得堡回來時，瑪絲洛娃已經回牢房了，原因是瑪絲洛娃拒絕了一位男醫(yī)士的糾纏卻被醫(yī)師誤解，聶赫柳朵夫也以為是瑪絲洛娃勾引了醫(yī)士而被辭退，這一誤解使他痛苦萬分。(《復活》)
c．克洛德死后，加西莫多失蹤了，與他一起失蹤的還有愛斯梅拉達的尸體。后來人們在地窖里找到了兩具抱得異常緊的尸骨。(《巴黎圣母院》)
D．葛朗臺讓查理簽署放棄繼承權的聲明書后，查理把金飾賣給葛朗臺，送給歐也妮兩顆鉆石搭扣，把先母的金頂針送給葛朗臺太太，送給葛朗臺一副袖鈕。查理允諾娶歐也妮，兩人訂下了永久的誓約。(《歐也妮·葛朗臺》)
E．馮云卿是有名的“笑面虎”，有名的“長線放遠鷂”的盤剝者，“高利貸網”布置得非常嚴密，恰像一只張網捕捉飛蟲的蜘蛛�？糠鸥呃J盤剝農民起家的“笑面虎”馮云卿，為了躲避農民的反抗，帶著全家搬到上海。在上海盲目投資公債市場，虧損八萬多元，到了破產的境地。(《子夜》)
8.簡答題。（任選一題，100字左右）（5分）
(1) （王夫人）凡有了大事，自己主張，將家中瑣碎之事，一應都暫令李紈協(xié)理。李紈是個尚德不尚才的，未免逞縱了下人，王夫人便命探春合同李紈裁處。《紅樓夢》
請簡述探春“裁處”了哪些府內的事務？
(2) 孔明曰：“恐魏兵襲其后也。主上若有失，當投白帝城避之。吾入川時，已伏下十萬兵在魚腹浦矣。”《三國演義》第八十四回
陸遜追到“魚腹浦”時遇見諸葛亮布下的什么陣？結果如何？請簡述。
選（ ）答：___________________________________________________________
__________________________________________________________________
（二）文化經典閱讀（6分）
9.閱讀下面《論語》《孟子》選段，完成后面題目。(6分)
孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！�(《論語》)
“不挾①長，不挾貴，不挾兄弟而友；友也者，友其德也，不可以有挾也。(《孟子》)
【注】 ①挾：倚仗。
(1)簡要概括孔子和孟子的“交友觀”的共同點。(2分)
_______ _________________________________________________________ ___________
(2)孔子和孟子“交友觀”有所不同，請作簡要評析。(4分)
答：_____________________________________________________________
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
閱讀下面的文字，完成10-12題。
欣賞的精神自由
朱以撒
蘇東坡在《孫莘老求墨妙亭詩》中有句：“短長肥瘦各有態(tài)，玉環(huán)飛燕誰敢憎�！背朔从趁恳晃粫业膭�(chuàng)作有其個性之外，還有一個欣賞者審美趣味的差異。
世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有全然相同的欣賞。抱樸子說得好：“觀聽殊好，愛憎難同。”可是，具有獨到的審美眼力卻是不易的。在許多場合上，欣賞如此陳陳相因，甚至把前人的欣賞定論移過來，代替自己的賞評。如此，欣賞之前要“去蔽”則不是庸人自擾。
千百年來，一些名作歷經欣賞，結論充棟宇而汗牛馬，給后人形成定勢，無形中成不二法門，影響和約束著不同見解的展開，以至欣賞循舊轍而無新意。其次，名流效應也給人以消極的影響。每每欣賞作品，先關注書者名姓：啊，名流所書，筆下絕對精品。有人就對我說中國書法家協(xié)會主席的書法是最好的，理由是：“如果不是最好為何讓他當主席？為何不讓你當？”這類欣賞觀的失誤，在于它針對一個人的職務，而忘記了應該針對他的作品——只有面對作品才是可靠的。應當堅決粉碎這種名流觀、職務觀。當我們欣賞秦簡、漢簡時，那些尋常巷陌人家、守境戍邊兵士、無名百姓留下的作品，營造了一個個美妙的空間，并不遜色于同時期名家的小篆和隸書。對欣賞者而言，尋常心態(tài)，有助于欣賞本真的韻致，摒去那些虛幻的、浮夸的表相。
狹隘的欣賞也是需要抵御的。欣賞過程形成的積弊、陋習，使欣賞受到局限，格局狹小，浮薄相扇。譬如地域審美的局限，南朝偏安江南，高談玄理，品第風流，登山臨水，流連詩酒，耳聞絲竹管弦雅樂艷歌，目遇山清水秀鳥語花香，對北朝蒼茫剛硬棱角畢露的書風未免不適。而北朝人在朔漠蒼涼胡馬嘶風中，感受夠了勞作艱辛悲笳動月的粗獷渾厚，也認為南朝書風軟媚輕滑。欣賞缺乏兼容的胸襟與視野，走入極端，就成了畸形欣賞、難以轉捩的不健康欣賞觀。如果持這種欣賞觀的人同時又擁有評判權柄，則害莫大焉�！皩＜菏貧�，黨同門，妒道真”，這是古人早已批評過的。
只有作品對欣賞產生作用，而不是名氣、職務這些附加的方面。從作品欣賞出發(fā)，不同的見解都是正常的�；蛘哒f，優(yōu)秀的書法作品都是多義的，可資不同角度、層面的欣賞。晉人衛(wèi)鑠認為“多力豐筋者圣”，杜甫則認為“書貴瘦硬方通神”。蕭衍稱王羲之書“如龍躍天門，虎臥鳳闕”，韓愈則認為“羲之俗書趁姿媚”，都顯示了不同的審美見解，也給后人營造了一個思考的空間。而那種把書法欣賞從審美范疇拖曳出來，納入道德倫理空間，所謂“人品高，書品亦高；人品低，書品亦低”的欣賞，既簡單又粗暴，更達不到欣賞真諦。
生存論的本體把審美視為人的精神生存方式之一。我認為最重要的，是欣賞者自身精神的自由。
（選自2005年7月22日《光明日報》，有刪改）
10．下列表述，不符合原文意思的一項是（3分）
A．欣賞之前要“去蔽”是指事前不應接觸相關的欣賞定論，以免影響自己獨立的欣賞趣味。
B．讓具有地域審美局限的人擁有評判權柄，對藝術欣賞來說害莫大焉。
C．所謂“作品對欣賞產生作用”是說欣賞者從作品本身出發(fā)，獲得個性的審美體驗。
D．要得欣賞真諦，就不應把書法納入道德范疇，以人品論書品。
11．下列各項中，不屬于“欣賞同樣的書法藝術作品產生差異”的原因的一項是（3分）
A．優(yōu)秀的書法作品是多義的，可資不同角度，層面欣賞。
B．對作品的欣賞長期以來形成了諸多的流派。
C．欣賞者審美趣味有差異。
D．一些名作歷經欣賞，結論卷帙浩繁，已成不二法門。
12．本文提及的“精神自由”的含義是什么？（3分）
（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）
本題為選做題，請從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。
（甲）文學類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成13-15題。
悔 過
[美]瑞恩·金賽拉
從窗子射進來的陽光把我照醒。我起床穿好衣服，走進廚房，吃了點冷燕麥片作為早餐。過去三年來，我一直這樣打發(fā)自己。該是工作的時間了。我走出家門，邁著悠閑的腳步，朝麥迪遜大街走去。此時正是一年中干我這一行最好的季節(jié)：夏天，大批游客紛紛涌入紐約。我來到城市廣場。照常，廣場已有很多游客，而且為數(shù)眾多�！翱磥斫裉焓莻�好日子！”我掩飾不住內心的喜悅想。就在這時，我看到一個30多歲的白人，估計他迷路了。
“太好了，”我自忖著�！霸搶λ麆邮至耍 蔽页林孕诺乜拷侨�。
“你好，先生！需要幫助嗎？”
“是的，我想去麥迪遜旅館，能告訴我怎么走嗎？”
“哦，哦……過三個街區(qū)，右拐，靠你左邊就是。”
“謝謝你�！�
“不用客氣。祝你快樂，先生。”
我從他身邊走開，臉上不禁帶著微笑，因為我的兜里裝著那人的錢包。我打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有48美元，兩張信用卡。幾個小時我便得到4個錢包，我決定去吃午飯。此刻，我已得到幾張信用卡，726美元現(xiàn)金和幾個手工制作的意大利漆皮錢包。我決定去我喜歡去的一個名叫達文西的小餐館吃午飯。該餐館做的皮薩最好。但就在這時，又一個人闖入我的視線。此人身高六英尺之多，深咖啡色的膚色，只見他正在四下走動，不用問他一定是 迷路了。
我小心翼翼地接近他，就像獅子悄悄靠近獵物。
“你好，先生！我可以幫助你嗎？”
“是的，你知不知道電影院怎么走？”
“哦，知道。沿著第52大道走下去，左拐，右邊就是，你肯定會看到的。”
“太謝謝你了�！�
“不用謝，先生。很高興能幫助你�！�
當我打開那人的錢包時，我?guī)缀踉诮稚咸似饋怼Ｎ野l(fā)現(xiàn)里面有300美元現(xiàn)金和3張信用卡。我看了看其中一張信用卡上的名字：約翰遜先生�！胺浅８兄x你，約翰遜先生�！蔽易匝宰哉Z地說。我來到餐館，感覺好極了。4道意大利美餐上來之后，我情不自禁地默默為約翰遜先生敬了一杯酒�！白Ｋ裎乙粯涌鞓凡粩��！蔽艺J為我今天干得不錯，決定上路回家。我沒有想到，將要發(fā)生的事情將永遠改變我的命運。
在回家的路上，我路過一條小巷。當我走到小巷盡頭時，我看到了他，看到了剛剛被我偷了錢包的約翰遜先生。一個白人小姑娘摔倒，約翰遜先生正在熱心地扶她起來�？尚」媚锏膵寢尶吹胶�，以為約翰遜先生圖謀不軌，開始哭叫著救人。那位媽媽一邊哭喊，一邊用包擊打約翰遜先生。約翰遜先生極力向她解釋，他是在幫助扶起小姑娘�？伤褪遣恍�。幾個男人聽到喊叫聲后，手拿球棒，從一家店里飛奔而出。三個身高五到六英尺的高大白人男子，開始朝約翰遜先生喊叫，其中一個白人還朝約翰遜先生的臉打去。接著，他們都開始用球棒擊打約翰遜先生。我想厲聲說：“住手！住手！不要打，他是好人！”可我不能，我只是一動不動地站在那里，什么話都說 不出來。他只是在極力幫助一個小女孩啊！
就在這時，一個白人抽出一把刀來，走近約翰遜先生，舉刀向他砍去。后來，三個白人丟下球棒跑了。留下約翰遜先生獨自一人躺在黑暗小巷里自己的血泊中。正是這樣一位好人，我卻偷了他的錢包！偷一個向我尋求幫助的人是多么地不地道呀！我的良心受到譴責：是我殺害了他。當他被殺時，或許他正在找我。我對此負有責任。聽到警笛聲，我趕緊跑掉。我只能跑掉。我認識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命。我一邊跑，眼淚一邊往下流。上帝給了我認識自己過錯的機會，可這一切都晚了。
(選自2012年第6期《讀者》)
13．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是( )(5分)
A． 開頭段的環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間、地點及 天氣特征，為下文“我”趁著的機會實施偷竊并得手的情節(jié)作鋪墊。
B．小說通過略寫“我”偷竊的過給游客指路程以及詳寫每一次偷竊成功后忘乎所以的動作和極度興奮的心理，意在表明“我”偷竊手法的高明。
C．“我認識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命�！睂懗隽恕拔摇睂s翰遜先生造成的傷害不僅是物質上的，更是精神上的。
D．小說寫約翰遜先生扶起跌倒的白人小姑娘，卻被其母親認為圖謀不軌，既寫出了種族間的歧視，也道出了人與人之間的信任危機。
E．小說采用對比烘托的手法，先寫“我”的偷竊行為及得手后沾沾自喜的可恥，再寫“我”看到約翰遜先生被殺后悔過自新的可貴。
14．小說中“小女孩摔倒”這一情節(jié)在文中有何作用？(4分)
答：___________________________________________________________
15．你怎樣看待“好心的約翰遜被偷、被誤會、被毆打”這一事件？請結合實際談談你的看法。(6分)
答：__________________________________________________________
（乙）實用類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成13-15題。
離諾貝爾獎最近的中國女人
“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙�！边@句詩出自《詩經》，其中的“蘋”指的是蒿類植物。這就是科學家屠呦呦的名字的由來�；蛟S是巧合，在《詩經》產生近三千年后，這位叫“呦呦”的女科學家和她的研究團隊，從青蒿中發(fā)現(xiàn)了專門治療瘧疾的藥物“青蒿素”，這種藥在全球特別是發(fā)展中國家挽救了數(shù)百萬人的生命。
作為一名生藥學專業(yè)的學生，屠呦呦考入北大醫(yī)學院時就和植物等天然藥物的研發(fā)應用結下不解之緣，她1955年進入衛(wèi)生部中醫(yī)研究院(現(xiàn)為中國中醫(yī)科學院)時，正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設備奇缺，實驗室連基本的通風設施都沒有，屠呦呦經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒性肝炎。除了在實驗室內“搖瓶子”外，她還常�！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病作出了貢獻。
1967年5月23日，我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項目，代號為“523”．屠呦呦被任命為“523”項目中醫(yī)研究院科研組長。項目背后是殘酷的現(xiàn)實：由于惡性瘧原蟲對氯喹為代表的老一代抗瘧藥產生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。要在設施簡陋和信息渠道不暢通的條件下，短時間內對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終于在2 000多種中草藥中整理出一張舍有640多種草藥、包括青蒿在內的《抗瘧單驗訪集》�？稍谧畛醯膭游飳嶒炛�，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。
到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題呢?在查閱了大量文獻后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之�！睘楹喂湃藢⑶噍铩敖g取汁”，而不用傳統(tǒng)的水煎熬煮中藥之法呢?，屠呦呦意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，于是她改變原來的提取方法。1971年，屠呦呦課題組終于在第19l次低沸點實驗中發(fā)現(xiàn)，以低沸點溶劑乙醚來提取有效成分，明顯提高了青蒿防治瘧疾的效果，也大大降低了其毒性。這種編號為19l的青蒿萃取液，在治療被P．berghei瘧原蟲感染的小鼠和被P．cynomolgi瘧原蟲感染的猴子時，有效率達到了100％。
青蒿萃取液作用于人類身上是否安全有效呢?為了盡快確定這一點，屠呦呦和她的同事們勇敢地充當了首批志愿者——在自己身上進行實驗。在當時沒有關于藥物安全性和臨床效果評估程序的情況下，這是他們獲得信心的唯一辦法。在自己身上實驗獲得成功之后，屠呦呦和她的課題組深入到海南地區(qū)，進行實地考察。在2l位感染了Plasmodium vivax和P．falciparum這兩種瘧原蟲的患者身上試用之后，發(fā)現(xiàn)青蒿萃取液治療瘧疾的臨床效果出奇之好，使用青蒿萃取液治療的病人很快退燒，血液中的瘧原蟲也很快消失。
屠呦呦下一步要做的就是提取青蒿中的有效成分，確定這種有效成分的化學結構。1972年，屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結晶體，一種熔點為156℃一157℃的活性成分，他們將這種無色的結晶體物質命名為青蒿素。
他們終于找到了一種抗瘧疾的有效藥物。屠呦呦說：“青蒿素能夠在瘧原蟲生命周期中任何一個階段將其殺滅�！蓖肋线涎芯啃〗M最初進行臨床測試的藥物形式是片劑，但結果并不太理想，后來改成一種新的形式——青蒿素提純物的膠囊，由此開辟了發(fā)明一種抗瘧疾新藥的道路。1973年，屠呦呦合成出了雙氫青蒿素，但當時她卻不知道自己合成出來的這種化學物質以后被證明比天然青蒿素的效果還要好得多。
生物學家和醫(yī)學家、諾貝爾醫(yī)學獎得主約瑟夫·戈爾斯坦曾說，生物醫(yī)學的發(fā)展主要通過兩種途徑，一是發(fā)現(xiàn)，二是發(fā)明創(chuàng)造。而屠呦呦作為一位植物化學家，特別是在20世紀60年代至80年代期間，卻有幸同時通過這兩種途徑發(fā)現(xiàn)了青蒿素及其抗瘧功效，開創(chuàng)了人類抗瘧之路上一個新的里程碑。
2011年9月，青蒿素研究成果獲得被看做諾貝爾獎“風向標”、有“美國的諾貝爾獎”之稱的大獎——拉斯克臨床醫(yī)學獎，這是中國生物醫(yī)學界迄今為止獲得的最高的世界級大獎。
青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內蘊治病救人的魔力。屠呦呦說，她只是一個普通的植物化學研究人員，但作為一個在中國醫(yī)藥學寶庫中有所發(fā)現(xiàn)，并為國際科學界所認可的中國科學家，她為獲獎感到自豪。
13下列對文章有關內容的分析和概括，最錯誤的兩項是（ ）(5分)
A．“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素藥物顯著。
B．《肘后備急方》中對青蒿治療方法的描述給了屠呦呦啟發(fā)，使她意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分 ，于是她開始進行低沸點提取實驗。
C．屠呦呦和她的同事們?yōu)榱说玫接们噍镙腿∫褐委煰懠驳男判�，在自己身上進行實驗，不僅表現(xiàn)了他們獻身醫(yī)學事業(yè)的決心，也反映出當時我國醫(yī)學研究的條件之差。
D．屠呦呦和她的同事們將在青蒿中提取的一種分子式為C15H22O5的無色結晶體命名為青蒿素，后經進一步提純研制出一種強抗瘧藥物“雙氫青蒿素”。
E．文章以《詩經》開篇，以描寫青蒿作結，不僅增強了傳記的文學色彩和可讀性，而且也暗示了屠呦呦的思想品質。
14．屠呦呦身上具有哪些可貴的品質?請分點概括。(4分)
15．從屠呦呦的“抗瘧”之路中，你得到了哪些啟示?請談談你的看法。(6分)
四、語言文字運用(13分)
16．閱讀下面的文字，完成下面的題目。（3分）
馥郁、熨帖、繁文縟節(jié)、① 暴（tiǎn）天物、縱橫捭闔……這些“耳熟能詳”的詞，如果讓你聽寫，你能寫出來幾個？是不是用電腦、手機時間長了，你也曾遇到“提筆忘字”的尷尬？ 10月18日，央視“中國漢字聽寫大會”總決賽落幕。②這檔本著“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”為宗旨的節(jié)目，播出時間夾在各類選秀和真人秀節(jié)目之間，卻以簡單的節(jié)目形式、普通的參加者贏得了高收視率，并引發(fā)了各界的關注和熱議。（央視網）
（1）請根據拼音寫出①處的詞語 （1分）
(2）找出文段中使用有錯的標點并修改。（1分）
答___________________________________________________________
(3）文中第② 句中有語�。堈页霾⒓右孕薷�。（1分）
修改：
17．在下面語段的橫線處填入詩句，最恰當?shù)囊豁検? )(3分)
中華民族也是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“________，________”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜�！扒酂粲形端苾簳r”，是南宋陸放翁對兒時讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀則讓人心生敬畏。
A．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親
B．數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書
C．兩三竿竹見君子，十萬卷書思古人
D．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書
18．閱讀下面的材料，回答問題。(7分)
最近，在一堂大學語文應用寫作的公共課上，彭書雄教授隨機讓5名學生口述請假條，竟沒有1人能準確回答。請假條的標題寫在哪？有的說居左，有的說居中。請假條要陳述請假理由，有的學生直接跳過。落款寫在正文下方的哪個位置，學生說法不一。彭書雄說，這些都屬于基礎的語文知識，但一些大學生卻沒有掌握。
“我在批改大一漢語言文學專業(yè)學生的作文時，發(fā)現(xiàn)很多存在語法錯誤和錯別字。”華中師范大學文學院研二學生黃松鶴說，中文專業(yè)學生尚且如此，真讓人擔憂。
《百家講壇》特約主講、武漢大學李敬一教授也表示，即便是博士生，有時候也會在論文中出現(xiàn)標點錯誤和錯字。
對于上述現(xiàn)象，你有何看法？請簡述理由。(150字左右)
答：
五、寫作（70分）
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的記敘文或議論文�！�
小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，變借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適��！”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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