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          廣東省惠州市2014屆高三語文第二次調(diào)研考試試卷及答案網(wǎng)頁版
          
                    
                    
          
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
          
                
          
                
                
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          關(guān)鍵詞：廣東省惠州市2014屆高三語文第二次調(diào)研考試試卷及答案,高中,高三上,語文,第二次調(diào)研考試,答案,2014屆,廣東省,惠州市試卷
          摘　要：廣東省惠州市2014屆高考第二次調(diào)研語文試題一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）（3分）a．皈依/巋然恫嚇/彤云粘貼/粘連*b．絢麗/馴熟憧憬/僮仆雇傭/傭金c．慳吝/纖維伶俜/娉婷封......
          
                
                
                
                
          

          
                	
                	


          三、本大題4小題，共16分。

          閱讀下面的文字，完成12—15小題。

          文學(xué)的還原與異變

          一部文學(xué)作品完成之后，作家的精神創(chuàng)造和情感體驗便凝定于某一文本。讀者閱讀文學(xué)作品過程中，本應(yīng)是一個在特定語詞序列的導(dǎo)引下，還原作家心目中的形象、情感體驗和思想見解的過程。但實際上，閱讀過程中的徹底還原是不可能的。經(jīng)由讀者閱讀產(chǎn)生的“第二文本”，雖然或多或少包含著來自“還原”的客體內(nèi)容，但同時卻又充滿著讀者個人的再創(chuàng)造，因此，與“第一本文”相比，“第二本文”必然是千差萬別的異變產(chǎn)物。

          在文學(xué)閱讀活動中，當(dāng)讀者根據(jù)特定文本“還原”人物或其它有關(guān)形象時，總要把自己熟悉的人物或事物，附著到作品中的形象上；總要根據(jù)自己的思想觀點和興趣愛好，對本文潛含的形象進行個人情感色彩的加工。魯迅先生曾這樣指出：“我們看《紅樓夢》，從文字上推見了林黛玉這一個人，但須排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之見，另外想一個，那么，恐怕會想到剪頭發(fā)，穿印度綢衫，清瘦，寂寞的摩登女郎；或者別的什么模樣，我不能斷定。但試去和三四十年前出版的《紅樓夢圖詠》之類里面的畫像比一比吧，一定是截然兩樣的，那上面所畫的，是那時的讀者心目中的林黛玉�！蔽鞣饺艘灿小耙磺�讀者就有一千個哈姆雷特”的說法。

          在某一特定本文中，作家融進的情感雖是不變的，但在具有不同期待視野的讀者那兒，卻會喚起不同程度或不同性質(zhì)的情感體驗。對于一個生活充實暢順，富有豪情壯志和樂觀主義精神的讀者來說，當(dāng)閱讀李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”之類的詞章時，他決不會像作者那樣沉入一種苦悶至極、憂郁難遣的情感境界。一個沒有親歷過失戀痛苦的人，在閱讀《少年維特之煩惱》時，其痛苦的體驗也肯定要比歌德本人淡漠得多。在《水滸傳》中，作者出于封建的“忠君”意識，對宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意，而在我們今天的讀者看來，得到的恰恰是一種絕然相反的情感體驗。即使同一個讀者面對同一部作品，在不同的時空條件下，也會產(chǎn)生不同的情感體驗。一位不諳世事的少年，在初讀《紅樓夢》時，對賈寶玉、林黛玉等人一起游戲玩樂的情景，會更感興趣；待至青春時代，尤其在經(jīng)歷了男女情場的體驗之后，賈寶玉、林黛玉及薛寶釵之間的愛情糾葛，會更易引起激動；及至老年，在飽經(jīng)了人生的失意與憂患之后，對其家世興衰、世態(tài)炎涼、人生莫測等描寫，會更易引起共鳴。也許正是緣此，英加登曾經(jīng)這樣斷言：“每一次新的閱讀都會產(chǎn)生一部全新的作品�！�

          作家在創(chuàng)作過程中，總要賦予作品一定的思想內(nèi)涵。然而讀者在閱讀過程中，對作品觀念內(nèi)涵的把握卻并非一定與作者的本義相合。美國作家麥爾維爾的長篇小說《白鯨》寫一只名叫“莫比?迪克”的抹白鯨，曾經(jīng)咬斷過捕鯨船長亞哈的一條腿，亞哈冒著船毀人亡的危險，發(fā)誓要復(fù)仇。大副達巴克多次予以規(guī)勸，亞哈不僅不聽，還要槍斃達巴克。結(jié)果捕鯨船遭到鯨魚襲擊，亞哈斃命。達巴克前來救援時，他的船也被狂怒的鯨魚撞破下沉。顯然，作品表現(xiàn)的是人與自然的對立以及人走向自我毀滅的悲劇命運。但國外有的批評家從弗洛伊德的精神分析理論出發(fā)，卻這樣認(rèn)為：作品中渴望復(fù)仇的亞哈，是不可遏制的“本我”的象征；力勸亞哈的達巴克是“自我”理性精神的象征，兇猛的鯨魚則是作家個人所具有的“超我”社會理性精神的象征。

          這里應(yīng)該注意的是：不論人們的期待視野有著怎樣的差異，由于特定文字系列組合的限制，這種異變又是有著相應(yīng)閾限的。即在正常情況下，不論如何異變，總會含有“第一本文”潛在意義的某種因素，而不會是無中生有。

          節(jié)選自《文學(xué)理論教程》

          12—13題為選擇題。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

          12．下列選項中符合文意的兩項是（   ）（   ）（5分）

          *A．在文學(xué)作品的閱讀過程中徹底還原是不可能的。

          B．《紅樓夢圖詠》中所畫的林黛玉是讀者心目中的林黛玉。

          *C．讀者在閱讀過程中，對作品觀念內(nèi)涵的把握并非一定與作者的本義相合。

          D．一個讀者在少年時期，青春時代和老年時閱讀《紅樓夢》時關(guān)注內(nèi)容的不同，是緣于其思想觀念的改變。

          E．讀者閱讀文學(xué)作品時產(chǎn)生的“第二本文”與“第一本文”沒有共通性。

          【B．是作畫時代讀者心目中的林黛玉。D．不是思想觀念的改變，而是情感的異變。E．最后一段中提到不論如何異變，總會含有“第一本文”潛在意義的某種因素，而不會是無中生有，所以是有共通性�！�

          13．下列選項中，哪一個不屬于“第一本文”（   ）（3分）

          A．李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”詞章中苦悶至極、憂郁難遣的情感境界。

          B．《水滸傳》中，作者對宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意。

          *C．一千個讀者心目中一千個各異的哈姆雷特。

          D．美國作家麥爾維爾的長篇小說《白鯨》表現(xiàn)的是人與自然的對立以及人走向自我毀滅的悲劇命運。

          14．與“第一本文”相比，“第二本文”有哪些異變？請作簡要概括。（4分）

          【一是作品形象的異變。二是情感的異變。三是思想觀念的異變。（答對一點2分，兩點3分，三點4分）】

          15．根據(jù)文意，如何理解英加登的斷言：“每一次新的閱讀都會產(chǎn)生一部全新的作品”這句話的含意？（4分）

          【在一特定文本中，雖然作家融進的情感是不變的，但在不同時期的讀者那兒，會喚起不同程度或不同性質(zhì)的情感體驗。（2分）即使是同一個讀者，在不同時期，也會由于時空的改變，年齡的改變，產(chǎn)生不同的情感體驗。（2分）】

          四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

          （一）文學(xué)類文本閱讀

          閱讀下面的文字，完成16—18題。

          迷路     （臺灣）楊慎絢

          過了水泥橋，車上的乘客驟然減少。吳索呆望著窗外的景物，心中想著回家后，如何開口跟妻說，今天四處求取卻沒有一處成功，再想起孩子的醫(yī)藥費、房租與會錢，吳索不覺嘆一口氣，合上眼睛……

          “先生，你知不知道博大街在哪一站下？”

          吳索張眼一看，前座的男子正指著身旁的幼童，說：“這個小男孩迷路了。”

          “這班車不經(jīng)過博大街�！眳撬髡f。

          “那怎么辦？我有急事，再過一站就要下車了。”

          “我知道路�！眳撬髡f。

          “先生，就拜托了。謝謝�。　�

          前座的男子下車后，吳索扒著前面椅背，問小孩：“到了博大街，你知不知道怎么回家？”

          小男孩遲疑了一會兒，才說：“我家住博大街三十六號，開電器行。”

          好熟的地址。吳索今天一大早就在求才欄見過它，剛剛才徹底丟掉，想不到又遇上了。吳索不禁苦笑起來，心中記起那個電器行老板滿臉冰霜地?fù)u頭對他說：“我不雇用有過前科的人！”

          難道你不曾犯過錯？吳索內(nèi)心奮力吶喊著，既然你不肯相信我會改邪歸正，我就……吳索于是移身坐到前座小男孩的旁邊。

          下車后，吳索帶著小男孩走進一家面店。

          “小弟弟，你先在這邊吃碗面，我出去打個電話給你的家人；你迷路了，他們一定很著急。告訴叔叔，你家電話幾號？”

          吳索在巷內(nèi)的公共電話亭里撥了七個數(shù)字。

          “嘟——嘟——嘟——”

          “……喂，老板，你們家小孩在我手上，注意聽著，盡快準(zhǔn)備好五十萬元，今晚等我電話……”吳索心中默念著。

          “嘟——嘟——嘟——”依舊沒人接。

          吳索暗想，小孩會不會記錯號碼？正想掛電話，卻看見巷口有個熟悉的身影，推著水果車，挺著七個月的身孕，緩緩走來……

          吳索怔住——

          “嘟——嘟——喂，喂，你找誰啊？這邊是博大電器行……”

          吳索慌忙掛上電話筒，手心盡是汗水。他緊靠著亭柱，穩(wěn)住氣，重新?lián)芰穗娫挕?/span>

          吳索回到家，妻已經(jīng)吃過晚飯；他注視著妻子圓凸的腹部，覺得里面的胎兒，似乎又長了許多。妻問他，怎么這么晚才回來？

          “今天啊，差點迷路。”

          16．說說本文以“迷路”為題有什么含意？（4分）

          答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

          【一是指小孩迷失了回家的路（2分），同時也指吳索差點思想上失去了正確方向，迷失了心路，重新犯罪。（2分）】

          17．小說的第一自然段看上去與整個迷路事件沒有聯(lián)系，可不可以刪去？為什么？（5分）

          答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

          【不可以。（1分）這一段交代了吳索求職被拒的遭遇（1分），表明了他生活上的貧窮與窘迫（1分），為下文想利用老板的孩子勒索五十萬作鋪墊（1分）；同時也暗示他確實已經(jīng)改邪歸正，安分守己（1分）。（答可以刪去，認(rèn)為所述內(nèi)容在文中其他部分亦有暗示、交代，可酌情給分。）】

          18．有人說這篇小說寓意豐富，試探討小說的內(nèi)涵。（6分）

          答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

          【①小說通過敘述了有過前科的吳索經(jīng)過內(nèi)心的思想斗爭，最后把老板迷路的小孩送回家的事件，反映了對曾經(jīng)失足者改過自新的肯定和期許。②同時也批判了社會上電器行老板那些人，對犯過錯的年輕人，有很深的成見，不給他們機會。③呼吁全社會對有前科的人，應(yīng)給予關(guān)懷和機會，幫助他們重新開始生活，獲得成功。（答對一點給2分，共三點，6分，其它言之有理亦可酌情給分）】

          （二）實用類文本閱讀

          閱讀下文，完成19—21題。（15分）

          沈從文先生在西南聯(lián)大

          汪曾祺

          ①沈先生在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實習(xí)和中國小說史。三門課我都選了。創(chuàng)作能不能教？這是一個世界性的爭論問題。教創(chuàng)作靠“講”不成，沈先生把他的課叫做“習(xí)作”、“實習(xí)”。如果要講，那“講”要在“寫”之后。沈先生是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時在課堂上也出兩個題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他出過一個題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個同學(xué)就這個題目寫了相當(dāng)不錯的散文，都發(fā)表了。他還出過一個題目：“記一間屋子里的空氣”！沈先生為什么出這樣的題目？他認(rèn)為：先得學(xué)會車零件，然后才能學(xué)組裝。我覺得先做一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功�，F(xiàn)在有些青年文學(xué)愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。

          ②沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。

          ③沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。

          ④沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，就是學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。

          ⑤學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。

          ⑥沈先生教書，但愿學(xué)生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細(xì)心耐煩。

          ⑦沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。

          ⑧沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。

          ⑨沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

          一九八六年一月二日上午

          19．請依據(jù)本文，概括沈從文先生的性格特點。（4分）

          【①誠懇樸實，不嘩眾取寵②教學(xué)認(rèn)真，伯樂般地提攜學(xué)生③做事細(xì)心耐煩④善于談天，對朋友真誠⑤生活上不講究（每答對1點得1分；答對3點即可得4分）】

          20．聯(lián)系本文內(nèi)容，請你簡介沈從文先生是如何教學(xué)生寫作的。（5分）

          【①切實的出題②主張片段習(xí)作③從實際出發(fā)，樸實誠懇，以身教使學(xué)生感悟受益。④認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，寫很長的讀后感。⑤介紹學(xué)生看一些與他們的習(xí)作寫法相近的中外名家作品，讓學(xué)生借鑒提高。⑥學(xué)生寫得好的習(xí)作就主動寄到相熟的報刊上發(fā)表，鼓勵學(xué)生寫作（每答對1點得2分；答對3點即可得5分）】

          21．文章的第七段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？（6分）

          【①表現(xiàn)了沈從文先生善于談天，重感情的品格；（2分）②從側(cè)面表現(xiàn)沈從文先生像他的朋友們一樣癡迷于工作和學(xué)問，（2分）對生活充滿興趣，天真樂觀。（2分）】

          五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

          22．在中國有這樣一群兒童：父母為了生計外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個特殊群體被稱為留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)：（6分）

          




          項目

          非常想父母

          害怕陌生人

          覺得自己很一般

          百分比

          65.0

          40.0

          52.7

          項目

          認(rèn)為應(yīng)該和父母共同生活

          和（外）祖父母生活在一起

           總是害怕被身邊人欺負(fù)

          百分比

          79.3

          43.5

          34.7
          



          （1）從以上的數(shù)據(jù)中可以得出以下結(jié)論：（4分）

          答：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

          ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

          （2）請針對留守兒童現(xiàn)象，寫一句公益廣告詞。（至少使用一種修辭手法）（2分）

          答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

          【（1）①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛；②留守兒童心理問題突出。（4分。其他合理答案酌情給分）

          （2）答案示例：留下你的關(guān)愛，守護他（她）的心靈。（2分。語意1分，修辭1分）】

          23．仿照下面例句，以“……看星星”為開頭，仿寫兩個句子。（6分）

          例句：孩子們看星星，說那是一閃一閃的螢火蟲，伸手就能抓住。

          ＿＿＿看星星，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

          ＿＿＿看星星，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

          【參考例句：青年人看星星，說那是億萬顆星球，總有一天被人征服。老年人看星星，說那是上帝的杰作，神秘而不可窺透。游子們看星星，說那是母親翹盼他們歸家的眼睛，關(guān)照著指引著歸途。有情人看星星，說那是戀人金子般發(fā)亮的心，純潔又灼熱感人。評分說明：1個句子3分，共6分，句式修辭2分，內(nèi)容1分。修辭主要是比喻。】

          六、本大題1小題，60分。

          24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

          “微”字被《新周刊》評為2012中國年度漢字。推委會給出的理由是：微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農(nóng)民工救人時發(fā)出“我們不要錢，是來救人的”的“微言大義”等等。從微博、微信到微公益、從微表達、微力量到微監(jiān)督，社會生活中是無“微”不至。我們已經(jīng)邁入了“微時代”。

          央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福�！�

          上述材料帶給你怎樣的思考，請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

          要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

          
                	
                	
          
                	
                	
                	
          
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
          
					
          
					
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