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          浙江省嘉興一中2015屆高三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力測(cè)試試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版
          
                    
                    
          
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
          
                
          
                
                
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          關(guān)鍵詞：浙江省嘉興一中2015屆高三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力測(cè)試試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版,高中,高三上,語(yǔ)文,自主學(xué)習(xí)能力測(cè)試,答案,2015屆,浙江省,嘉興一中試卷
          摘　要：浙江省嘉興一中2014學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)自主學(xué)習(xí)能力測(cè)試語(yǔ)文試卷2014.10一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是a.箴言（zhēn）急遽（jù）絆腳石（p&am......
          
                
                
                
                
          

          
                	
                	


          浙江省嘉興一中2015屆高三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力測(cè)試答案

          1.答案D 詳解：A絆腳石（bàn）B挨近（āi） C挑（tiǎo）大梁

          2. B（A蘊(yùn)函—蘊(yùn)涵，C賦與—賦予 ，D布署—部署）

          3.A 詳解：B惠存，表敬，不適合用在自己身上。C師心自用，固執(zhí)己見(jiàn)，自以為是。D漠不關(guān)心，后面不加賓語(yǔ)。

          4.答案D 詳解：A虛詞不當(dāng) “把法律”應(yīng)改為“讓法律” B（成分殘缺，去掉“由于”）C（不合邏輯，應(yīng)為“以避免合法權(quán)益受到侵害”） 

          5.答案：①《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育百年事典》這部書(shū)搜集整理了許多以中小學(xué)語(yǔ)文教育問(wèn)題為重點(diǎn)的研究資料。②這些資料既對(duì)史事有概要介紹，又略作了分析。③它能讓讀者得到探究語(yǔ)文教育規(guī)律的線索。④因此，這是一部為新世紀(jì)的語(yǔ)文教育理論研究奠基的好書(shū)。

          6. 直接甲酸燃料電池陽(yáng)極電催化劑研究獲進(jìn)展

          7．D  （A 是兩種“主要”類(lèi)型，不代表只有兩種類(lèi)型。B 強(qiáng)加因果。C“睡眠時(shí)間每90分鐘至110分鐘為一循環(huán)”，所以不是“入睡后”，而是在每一次循環(huán)開(kāi)始的30分鐘左右后。）

          8.B 。你的“表現(xiàn)能力”將會(huì)下降到“等同”血液酒精濃度達(dá)到0.05%，。

          9．因?yàn)樗吣軌蚓S持我們正常的認(rèn)知能力，并影響我們的身體機(jī)能及情緒健康。舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別。

          10.實(shí)際的空間距離；想象的精神距離。（或“距離遠(yuǎn)時(shí)感覺(jué)心很近，距離近時(shí)感覺(jué)心很遠(yuǎn)”）（2分，各1分。）

          11.（1）交代故事發(fā)生的地點(diǎn)（人物活動(dòng)的環(huán)境）；

          （2）渲染一種美的氛圍，為下文寫(xiě)司機(jī)充滿(mǎn)希望的心情作鋪墊（或“為寫(xiě)小屋留在司機(jī)腦海里美好而持久的印象作鋪墊”）；

          （3）遠(yuǎn)望中美好的自然環(huán)境與現(xiàn)實(shí)中機(jī)械單調(diào)的社會(huì)環(huán)境形成鮮明對(duì)比，突顯火車(chē)司機(jī)后來(lái)的失落、傷感。

          12.因?yàn)樽髌芬庥茉煲粋�(gè)面對(duì)危險(xiǎn)與悲劇的現(xiàn)實(shí)，仍充滿(mǎn)對(duì)美好生活的憧憬與追求的人物形象，所以，通過(guò)“軌道上的四次悲劇”這個(gè)情節(jié)，暗示司機(jī)是生活在充滿(mǎn)危險(xiǎn)與悲哀的現(xiàn)實(shí)中，（2分）又通過(guò)“小屋與母女”的情節(jié)，表現(xiàn)司機(jī)雖然在惡劣的環(huán)境中，也沒(méi)有失去對(duì)幸福和快樂(lè)的憧憬與追求。（2分）

          13.①火車(chē)司機(jī)確實(shí)已是老人，只是來(lái)小鎮(zhèn)之前還有許多理想、美好、幸福和詩(shī)意的幻想，沒(méi)有意識(shí)到老之已至；

              ②小鎮(zhèn)之旅摧毀了他美好的寄托，沒(méi)有了幻想和希望的生活對(duì)老人而言就意味著老去。      14．思考：文中司機(jī)的失落是因?yàn)樗没孟氚研闹屑耐械氖挛锩璁?huà)得完美無(wú)缺，而現(xiàn)實(shí)與他的幻想?yún)s是完全相反；可對(duì)于婦人來(lái)說(shuō)，看到蒼老的他又何嘗不是一種莫大的失望呢？生活中存在著許多遠(yuǎn)和近的辯證關(guān)系。一個(gè)看似平淡的故事，卻揭示了一個(gè)深刻的哲理。

          （1）遠(yuǎn)的東西總是美好的，而近的東西往往是丑陋的。

          （2）理想與現(xiàn)實(shí)的距離是永遠(yuǎn)不可超越的。

          （3）虛幻的東西雖然遙遠(yuǎn)，但卻很美好；真實(shí)的東西雖然近在咫尺，但卻充滿(mǎn)恐懼與悲劇。（答題時(shí)只要從“遠(yuǎn)和近、理想和現(xiàn)實(shí)、虛和實(shí)”等方面作出辨證、合理思考的，皆可。）

          15．B（受審。）

          16．A（以……的身份，介詞。B組，第一個(gè)“則”順接，第二個(gè)“則”反接。C組，第一個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折，第二個(gè)“而”表因果。D組，第一個(gè)“因”，于是；第二個(gè)“因”，趁機(jī)）

          17．D（A組，“上還，彘亦去。”B組，“文弱書(shū)生”錯(cuò)，原文說(shuō)他“為人勇，有氣力”。C組，不是“敬重”是害怕）

          18．竇太后聞之/ 怒/ 以危法中都/ 都免歸家/ 孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門(mén)太守/ 而便道之官/ 得以便宜從事。

          19.（1）既已離開(kāi)父母出來(lái)做官，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)恪盡職守，竭盡全力，終究不能顧念妻子和兒女的了。

             （2）匈奴甚至做了郅都的人偶，讓騎兵騎馬射擊，沒(méi)有人能夠射中。（郅都）就是這樣令他們害怕。

          20. “驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人初至邊塞重鎮(zhèn)不禁激情滿(mǎn)懷的感受。一驚“笳鼓喧喧”，表現(xiàn)軍營(yíng)中號(hào)令之嚴(yán)肅；二驚“萬(wàn)里寒光生積雪”，往遠(yuǎn)處望，邊塞雪下得如此之廣、如此之厚；三驚“三邊曙色動(dòng)危旌”，向高處望，朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨(dú)高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)。這種肅穆的景象，暗寫(xiě)出漢將營(yíng)中莊重的氣派和嚴(yán)禁的軍容。邊防地帶如此的形勢(shì)和氣氛，自然令詩(shī)人心靈震撼。

          21.（1）用典。借用班超投筆從戎和終軍向皇帝請(qǐng)發(fā)長(zhǎng)纓的兩個(gè)典故，抒發(fā)作者從軍之志。

          （2）詩(shī)歌前六句寫(xiě)“望”之所見(jiàn)，尾聯(lián)緊承寫(xiě)“望”后之感。一反起句的“客心驚”，水到渠成，意轉(zhuǎn)而辭句不露轉(zhuǎn)折之痕。

          22.略

          
                	
                	
          
                	
                	
                	
          
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
          
					
          
					
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