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          廣東省揭陽市一中、潮州金山中學(xué)、廣大附中2015屆高三語文上學(xué)期期中聯(lián)考試卷及答案網(wǎng)頁版
          
                    
                    
          
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
          
                
          
                
                
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          關(guān)鍵詞：廣東省揭陽市一中、潮州金山中學(xué)、廣大附中2015屆高三語文上學(xué)期期中聯(lián)考試卷及答案網(wǎng)頁版,高中,高三上,語文,期中考試,聯(lián)考試卷,答案,2015屆,廣東省試卷
          摘　要：廣東省揭陽市一中、潮州金山中學(xué)、廣大附中2015屆高三語文上學(xué)期期中聯(lián)考試卷命題：潮州金山中學(xué)一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（）a．對峙／嗜好供稿／供詞愜意／鍥而不舍b．癖好／譬如紕......
          
                
                
                
                
          

          
                	
                	


          廣東省揭陽市一中、潮州金山中學(xué)、廣大附中2014-2015學(xué)年度高三第一學(xué)期期中考試聯(lián)考

          語文參考答案



          8.C（只是“封詔已成”，并未“下詔”；文中是“封事遂寢”，可見最終也沒有封賞成。）

          9.（10分）（1）①他（曇首）自己手不拿金器玉器，家里的女眷也不準(zhǔn)拿金玉做飾物、玩物，如果不是從俸祿、賞賜得到的，他絕不從別人那里收取一分一毫東西（他絕不收取別人一分一毫的東西）。［４分。第一分句補(bǔ)回主語“他”得１分，第二分句補(bǔ)上“拿金玉”得１分，第三、四分句，大意對各１分。］

          ②陛下雖然想偏袒我（微臣），但是怎樣面對秉筆直書的史官呢（但是面對梗直的史官又怎么辦呢）？［３分�！八健保狈�，“當(dāng)”１分，大意對１分］

          （2）①兄弟分財，曇首唯取圖書而已。②既從神武之師，自使懦夫有立志。③手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人④臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災(zāi)，以為身幸？陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？⑤以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。曇首固乞吳郡［３分。答對一點(diǎn)給２分，答對兩點(diǎn)給３分。必須是“直接體現(xiàn)”。］


          【參考譯文】

          王曇首，瑯邪臨沂人，太保王弘最小的弟弟，年輕時就有學(xué)問和美德。被授予著作郎，卻不赴任。兄弟分割家產(chǎn)時，曇首只拿圖書而已。被征召為瑯邪王大司馬的屬員，跟從大司馬修復(fù)洛陽園陵。一次，與堂弟王球一同拜見高祖，當(dāng)時謝晦坐在高祖旁邊，高祖說：“這個人既是貴族，品德又為人稱頌，卻能夠在軍營里委屈自己的志向�！睍沂谆卮鹫f：“跟從了神明英武之師，自然就使得懦弱的人樹立志向�！敝x晦說：“仁慈的人果真有勇氣啊�！备咦媛犃撕芨吲d。來到彭城，高祖在戲馬臺大會賓客，參加宴會的人都賦寫詩作；曇首最先寫好，高祖看完后，便問王弘：“你的弟弟與你相比怎么樣？”王弘回答說：“如果他只像平民百姓那樣，家里又怎能讓他住下？”高祖大笑。

          曇首有識見器度，喜、怒不表現(xiàn)在臉上，家庭和和睦睦。他自己手里不拿金器、玉器，家里的女眷也不準(zhǔn)拿金玉作飾物和玩物，如果不是從俸祿和賞賜得到的，絕不從別人那里接受一絲一毫的東西。太祖任冠軍將軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，任命曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵，曇首由功曹升任為長史，又隨府調(diào)任鎮(zhèn)西長史。高祖非常賞識他，對太祖說：“王曇首沉穩(wěn)堅(jiān)毅，有識見，有器度，是宰相之才，你遇事都應(yīng)該同他商量�！�

          等到太祖即位，任命曇首為侍中，誅除徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，有賴曇首之力。謝晦被平定后，太祖想要封賞曇首等人，正趕上宴會聚集，太祖舉杯勸酒，乘機(jī)撫著御座說：“如果沒有您兄弟二人，就不會有我今天這個御座�！碑�(dāng)時封賞的詔書已經(jīng)寫成，太祖拿出來給曇首看，曇首說：“近日的事情，叛亂將要形成，由于陛下英明快速決斷，所以罪人才被誅殺。我等雖然得以仰借天光，報效微薄之力，怎么可以趁國家發(fā)生災(zāi)難之時，來牟取自己的寵幸呢？。陛下雖然想偏愛我，但是面對秉筆直書的史臣又該怎么辦呢？”太祖始終不能改變曇首的想法，因此封賞的事也就擱置了。

          當(dāng)時王曇首的兄長王弘擔(dān)任尚書，又是揚(yáng)州刺使，曇首被皇上寵愛信任，在兩宮任職。彭城王義康與王弘一起任職，心里常常怏怏不樂，他又想得到揚(yáng)州刺史的職位，在言語上也表露了出來。因?yàn)闀沂自诔腥温殻x康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位，更加不高興。曇首一再請求太祖讓他到吳郡任職，太祖說：“哪有想要建造大廈卻舍棄棟梁的？你的兄長接連多次稱自己有病，堅(jiān)持要辭去揚(yáng)州刺使的官職，我如果同意了他的請求，那么這個職位不是您來接任又有誰能接任呢？哪有讓你到吳郡任職的道理呢？”當(dāng)時王弘長期生病，多次請求辭職，太祖不答應(yīng)。曇首于是勸說王弘分出府中一半的兵力給義康，義康才高興起來。

          元嘉七年，曇首去世。太祖為他的死而悲慟，中書舍人周糾在一旁侍侯，說：“王家將要衰敗，所以賢能的人先隕落�！碧嬲f：“這簡直就是我皇家的衰敗啊�！�

          10.（1）常詩寫了邊塞無征戰(zhàn)（和平、安寧、無戰(zhàn)事）的景象，抒發(fā)了熱愛和平、反對戰(zhàn)爭（或贊美化干戈為玉帛）之情；蘇詩寫了將士寒夜戍邊的場景，表達(dá)了對戍邊將士不畏艱苦，保家衛(wèi)國（戍邊衛(wèi)國）的精神的贊揚(yáng)。[4分。其中內(nèi)容與情感各1分。兩點(diǎn)4分。]

          （2）示例一：動靜結(jié)合。明月高懸，清輝灑邊關(guān)，此為靜。西風(fēng)勁吹，戰(zhàn)袍隨風(fēng)拂起，此為動。二相結(jié)合，再現(xiàn)邊地曠遠(yuǎn)，戍邊將士風(fēng)餐露宿的情景。示例二：視聽結(jié)合。月灑清輝遍軍營，風(fēng)吹戰(zhàn)袍獵獵聲。一視一聽，形象再現(xiàn)邊關(guān)特有的自然風(fēng)光、軍營情境。[3分。特點(diǎn)1分，簡析2分。其它答案言之成理亦可。]

          11、（1）已欲立而立人  已欲達(dá)而達(dá)人（2）江月何年初照人   江月年年望相似

          （3）是故弟子不必不如師  術(shù)業(yè)有專攻（4）大弦嘈嘈如急雨   小弦切切如私語


          參考答案

          





          12

          信息篩選

          5

          CD

          A．“只要……就……”條件關(guān)系錯誤，原文是“對于當(dāng)代精神文明建設(shè)，具有重要意義”。B．這一觀點(diǎn)是中國人的看法，而并非所有人的看法；其次“其它動物則不需要”偷換概念，原文是“其它動物則不能”。E．事實(shí)混亂，“按照天意與民意管好自己的靈魂”并不是西方文化的思想，而是中國文化的。

          13

          內(nèi)容歸納

          3

          D

          A．因果關(guān)系不成立。B．春秋亂世有很多原因，不能證明理論的不可行。C．是因?yàn)橹袊藦男〉酱蟆懊糠耆松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，也都會寓教于禮”，所以“總體上維持了全民族的文明水平”。
          




          14．【篩選信息】（4分）

          ①中國人按照禮來生活的，通過禮自別于禽獸；②禮也是文明與野蠻的區(qū)別；

          ③禮是社會一切活動的準(zhǔn)則、修身的主要門徑；④禮是民族凝聚的核心。

          [4分。每點(diǎn)1分。]

          15．【理解分析】（4分）

          ①廣東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會道德水平不盡如人意，這說明物質(zhì)與精神，猶如車之兩輪，缺一不可，在物質(zhì)文明發(fā)展到一定程度之后，精神層面的需求如道德等就會提上議事日程。

          ②許多人呼吁應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)禮學(xué)的教育，讓人們知禮明禮，這說明只有通過禮的教育，道德才能落實(shí)到人的身上，禮把抽象的道德轉(zhuǎn)換到可操作的層面，進(jìn)而推動社會的進(jìn)步。

          [4分。每點(diǎn)兩分。其中恰當(dāng)引用文中觀點(diǎn)1分，結(jié)合題干中材料分析1分。意思對即可。]

          16.和商販討價還價說明這幅畫是仿制的贗品，（2分）從而為下文寫“我”對《星夜》的思考作鋪墊（或引出下文“我”對《星夜》的思考）。（2分）（本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。）

          17.因?yàn)榉?#183;高是孤獨(dú)的，在白天，他不能得到塵世的理解；（2分）而在夜里，又大又亮的金星陪伴著他，給他精神上的慰藉，讓他感受到生命的活力和熱烈。（3分）（本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。）18.示例：不能。（1分）作者在結(jié)尾處用類比的手法表明了自己的態(tài)度，即使復(fù)制了眼淚的所有成分，這復(fù)制的液體也不能叫眼淚，因?yàn)樗皇且驗(yàn)榍楦卸a(chǎn)生的。《星夜》之所以感動作者是因?yàn)樗耐辛水嫾曳?#183;高的孤獨(dú)、痛苦和無法釋放的熱情。（3分）而這是畫家村的作品無法復(fù)制的。畫家村的《星夜》是仿制凡·高的贗品，純粹是技巧上的復(fù)制，它只是一件商品。（2分）（本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從文章看，作者不能被仿制品感動，能結(jié)合文章談出個人看法即可。如果答“能”但言之成理的也可酌情給分）（如果沒有分析，僅答“不能”或“能”則不給分。）

          19．(4分)人生經(jīng)歷傳奇、文學(xué)創(chuàng)作傳奇、思想理論傳奇(一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分)

          20．(5分)①作為論據(jù)，用以證明前文所講的沈從文是“以一種特殊的藝術(shù)眼光而不是道德政治的眼光來看一切”的論斷。②引用傳主的話，讓讀者直接聆聽傳主的心聲，顯得真實(shí)自然。③轉(zhuǎn)換敘述角度，使行文更活潑，增強(qiáng)文章的可讀性。(一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分)

          21．(6分)答案示例：我認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。(1分)沈從文的作品不同于強(qiáng)調(diào)接近和認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品。他在創(chuàng)作中總是用一種超越倫理道德的眼光去捕捉世界最美麗最調(diào)和的風(fēng)度，營造一些讓我們脫離現(xiàn)實(shí)苦難的美麗夢境。(2分)對于飽經(jīng)滄桑的人來說，沈從文的作品總讓人在沉醉的同時又覺到一種非人性的殘忍。反之，沉浸在美好生活中的少男少女們似乎更容易在沈從文的作品中獲得一種純粹的美的共鳴與享受。(3分)因此我認(rèn)為，作者的觀點(diǎn)是有道理的。（如果沒有分析，僅答“認(rèn)同”則不給分。）

          若從否定作者觀點(diǎn)的角度作答，能結(jié)合文本，言之成理也可酌情給分。

          答題示例：我不認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。(1分)沈從文的作品不同于強(qiáng)調(diào)接近和認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品。他在創(chuàng)作中總是用一種超越倫理道德的眼光去捕捉世界最美麗最調(diào)和的風(fēng)度，營造一些讓我們脫離現(xiàn)實(shí)苦難的美麗夢境。(2分)對于飽經(jīng)滄桑的人來說。沈從文的作品總讓人在沉醉的同時又覺到一種非人性的殘忍。這種“殘忍”將會讓人更好地“認(rèn)識”現(xiàn)實(shí)，從而更加堅(jiān)定對沈從文筆下的美麗調(diào)和夢境的向往和追求。(3分)因此我認(rèn)為，沈從文的作品不一定要少男少女才能讀，飽經(jīng)滄桑的人讀沈從文也會獲得不一樣的情感體驗(yàn)。（如果沒有分析，僅答“不認(rèn)同”則不給分。）

          22.每點(diǎn)2分

          ①  一個老人對著鏡子說：孩子們都忙……（描述畫面內(nèi)容，老人、鏡子和語言缺少一個要素扣1分）

          ② 孩子不在身邊，老人非常孤獨(dú)。（從孩子和老人角度回答，各1分

          ③ 您覺得孩子們能做些什么？（根據(jù)下句回答應(yīng)從“孩子”角度切入，語言得體）

          23、參考答案：老師，同學(xué)們希望分宿舍和分座位先自由組合，分得不合適的您指出來，讓我們明白不合適的地方在哪，然后再調(diào)整，您看可以嗎？

          評分要點(diǎn)內(nèi)容占3分，包含：1.分宿舍和分座位（只談其一不給分），2.先自由組合再老師調(diào)整；3.老師調(diào)整前先做思想工作（以上要點(diǎn)，一點(diǎn)1分）；

          表達(dá)占3分，包含:1.表達(dá)委婉，濾去過于直接的批評，如“不要老師自己說了算” 2. 表達(dá)誠懇，用商量語氣：不能用“要求”而應(yīng)用“希望”“可以嗎？”等；3 .盡量使用口頭語，通俗易懂。如不說“做當(dāng)事人的思想工作”等。超字另扣一分，有語病另扣1分，總分扣完6分為止。

          24.作文 解題參考:

          本作文題沿用廣東近年來的高考作文題目，即“材料引出寫作范圍”型。題目中給出的材料包含了兩層意思，共同在論述一種現(xiàn)象，那就是關(guān)于作家名字的影響力。因此，在審題時應(yīng)該緊扣“名字的力量”這個中心，進(jìn)行或褒或貶的立意。學(xué)生既可以從正面來肯定作家的名字就應(yīng)該具備這樣的力量，也可以從反面理性的分析這種現(xiàn)象背后的弊端，名牌效應(yīng)是否會帶來名副其實(shí)？當(dāng)然，學(xué)生若能從其他的角度提出自己獨(dú)特的看法也可。
           
          
                	
                	
          
                	
                	
                	
          
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
          
					
          
					
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