本組是圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的，將再次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去。除一個(gè)語(yǔ)文園地外，一共選入四篇課文，《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來(lái)配合閱讀。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。 本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過(guò)朗讀 討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識(shí)寫(xiě)生字詞，積累生動(dòng)的語(yǔ)言；三是擴(kuò)展開(kāi)去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話(huà)傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)在導(dǎo)語(yǔ)和《古詩(shī)兩首》后作了布置。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話(huà)傳說(shuō)的知識(shí)，特別是對(duì)神話(huà)傳說(shuō)，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過(guò)去人類(lèi)不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。馬克思說(shuō)過(guò)，任何神話(huà)都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化�？梢赃@樣說(shuō)，我國(guó)古代的嫦娥奔月 夸父追日等優(yōu)美的神話(huà)，已經(jīng)具備了在當(dāng)時(shí)的科學(xué)水平上用文藝形式來(lái)解釋自然現(xiàn)象的萌芽條件。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專(zhuān)題 注重整合外，還帶有總結(jié)全冊(cè) 盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說(shuō)“我想寫(xiě)一寫(xiě)讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。建議本組教學(xué)12—14課時(shí)。