習(xí)作
本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫演講稿，二是寫讀后感。其中讀后感的寫法在五年級(jí)上冊“口語交際·習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過，本次習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn) 主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳 鼓動(dòng) 教育和欣賞等作用。本次習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”的主題，寫一篇演講稿。安排這次習(xí)作的目的，一是學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用；二是培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇 處理資料的能力；三是通過習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)建議
“回顧·拓展二”中所安排的內(nèi)容都是圍繞“祖國在我心中”這個(gè)單元主題設(shè)計(jì)的，有對本組人和事的感受交流，有偉人的愛國名言，有綜合性學(xué)習(xí)的展示，與演講稿的撰寫密切相關(guān)，因此，也可將本次習(xí)作指導(dǎo)安排在“回顧·拓展二”的學(xué)習(xí)之后，以更好地豐富素材，整合運(yùn)用。演講稿的撰寫可以按以下思路進(jìn)行指導(dǎo)：
1．學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：（1）針對性。演講是以思想 感情 事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。（2）可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。（3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。
2．明確要求，理清思路。根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。
3．圍繞主題，運(yùn)用資料。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4．對照要求，交流評(píng)改。由于是初次接觸演講稿，而且小學(xué)生平時(shí)的練習(xí)較少，因此，評(píng)價(jià)對于語言的要求不必太高，可以以習(xí)作提示中的基本要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批與自改。
5．創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練�？山Y(jié)合口語交際，讓學(xué)生在“祖國在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
口語交際
編排本次口語交際的意圖是：一是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情；二是搭建平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的組織 表演等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。
教學(xué)建議
1．討論匯報(bào)形式，明確要求。課本上列舉的三種匯報(bào)形式，學(xué)生們都曾經(jīng)練習(xí)過。在活動(dòng)前，師生可共同回顧每種匯報(bào)形式應(yīng)該注意的一些問題，如，進(jìn)行演講時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢 表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果；朗誦詩歌 散文要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要注意具體 生動(dòng)，能用語言打動(dòng)他人。另外，對于聽眾也要提出一些注意事項(xiàng)，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。
2．分組選擇。在分組合作前，師生可通過討論提出幾個(gè)注意點(diǎn)，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào)；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào)，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可根據(jù)實(shí)際需要選出一位小主持人，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目，進(jìn)行串連。
3．小組排練。小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，教師不必作過多的指導(dǎo)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4．匯報(bào)展示，互動(dòng)交流。要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流，可以讓匯報(bào)者自談感受，也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺�，重在抒發(fā)愛國情懷。另外，還可以讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。