一 教材解讀
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài) 聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí) 相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo) 海邊拾貝 看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。最后寫(xiě)兩人的分別和友誼。課文一開(kāi)始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場(chǎng)面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，“我”是一個(gè)“少爺”；閏土見(jiàn)多識(shí)廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同 階層不同 生活不同，沒(méi)有讓“我”感到快樂(lè)，反而引起“我”對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿(mǎn)，這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對(duì)閏土的外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；二是通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化；三是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
2．詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。“無(wú)端”一詞是“沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)”的意思。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。“素”，向來(lái)的意思�！靶迈r事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村 海邊的事，這些事“我”從來(lái)都不知道，所以感到新鮮�！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。“我”向來(lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手 飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。③他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。這是“我”抒發(fā)感想的句子�！八麄儭敝浮拔摇蓖�常的朋友�！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴�常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿(mǎn)，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻(xiàn)供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先時(shí)，每戶(hù)輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰(shuí)準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。五行：指金 木 水 火 土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來(lái)推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土，所以起名叫“閏土”，表示五行齊全。許下愿心：即許愿。講迷信的人對(duì)神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對(duì)方將來(lái)給以某種好處。裝弶：弶，捕鳥(niǎo)的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來(lái)捉鳥(niǎo)。竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。秕谷：干癟的谷子。潮汛：一年中定期來(lái)的大潮。跳魚(yú)兒：指彈涂魚(yú)，體長(zhǎng)約10厘米，稍側(cè)扁，淺褐色，棲息于海濱灘涂，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。我國(guó)南北沿海都有出產(chǎn)。
二 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“胯下 廚房 刺猬 畜生 明晃晃”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。
4．通過(guò)閏土的外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
5．初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
三 教學(xué)建議
1．這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)和課后資料袋，教師可以先簡(jiǎn)要介紹魯迅先生。
2．初讀課文時(shí)，把課文讀通順，并畫(huà)出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心 情感。魯迅作品中有些詞語(yǔ)，學(xué)生今天讀來(lái)感到陌生。一些事物的名稱(chēng)，不影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，就不必深究。有一些半文半白的詞語(yǔ)，學(xué)生讀起來(lái)會(huì)感到不習(xí)慣，理解起來(lái)也有困難，老師要幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)。如，“便是”，就是的意思�！皼](méi)有知道”，就是不知道�！盁o(wú)端地覺(jué)得”，就是沒(méi)有原因地覺(jué)得�！八亍�，向來(lái)的意思�！八夭恢�道”是說(shuō)向來(lái)不知道�！叭缭S”就是“如此”“像這樣”�！跋惹啊保�就是以前�！皢沃�道”，只知道。這些詞語(yǔ)要在理解課文的過(guò)程中幫助學(xué)生疏通。還有一些詞，如，“值年”“祭祀”“五行”“閏月”，老師可作通俗的講解，學(xué)生大致了解就可以了。要正確區(qū)分多音字“正”在“正（zhèng）在廚房里”與“正（zhēng）月”以及“佛”在“仿佛（fú）”與“神佛（fó）”中的不同讀音�！拔逍校▁íng）”“供（gòng）品”等詞的讀音也要提醒學(xué)生注意。“畜”讀chù，不要錯(cuò)讀成xù。
3．這篇課文是描寫(xiě)人物的。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生通過(guò)理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣寫(xiě)出人物這些特點(diǎn)的。閏土是一個(gè)聰明能干 見(jiàn)識(shí)豐富 活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，作者通過(guò)刻畫(huà)閏土的外貌 動(dòng)作 神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。
4．這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動(dòng)學(xué)生的心。指導(dǎo)朗讀，首先要讓學(xué)生入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時(shí)的難受”等情感表達(dá)出來(lái)。教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，充分地展開(kāi)想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)感情。朗讀練習(xí)的形式可以多樣。比如，可先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，讓學(xué)生讀中揣摩人物的內(nèi)心 情感，讀出自己體會(huì)到的感情，并在小組內(nèi)交替朗讀 互相評(píng)議。
5．要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。第一件事先講捕鳥(niǎo)。這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥(niǎo)雀的”。閏土講了捕鳥(niǎo)的時(shí)間──下大雪；捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)──沙地上；捕鳥(niǎo)的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥(niǎo)來(lái)吃時(shí)，拉繩子；捕鳥(niǎo)的結(jié)果──各種鳥(niǎo)都有。說(shuō)明閏土是一個(gè)捕鳥(niǎo)能手。這樣引得“我”總盼望下雪。第二件事是講海邊拾貝殼的樂(lè)趣。貝殼五顏六色，奇形怪狀。第三件事是講看瓜刺猹，講得很詳細(xì)�？垂洗题�多么緊張?bào)@險(xiǎn)，這樣的生活多么神秘動(dòng)人。正因?yàn)殚c土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來(lái)，一想到閏土，頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)畫(huà)面。這與課文開(kāi)頭描寫(xiě)“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動(dòng)人情景是緊密相聯(lián)的。這兩部分的聯(lián)系，教師可以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容后，再加以指點(diǎn)。第四件事講看跳魚(yú)兒，寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。捕鳥(niǎo)，表現(xiàn)閏土的聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；看瓜刺猹，反映閏土的機(jī)智勇敢；撿貝殼 看跳魚(yú)兒，表明閏土的生活豐富多彩。教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所側(cè)重。要注意讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出自己的感受，同時(shí)借助形象直觀的手段展開(kāi)想象，在對(duì)閏土的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)中受到熏陶。
6．一些含義深刻的句子是本課教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，要讓學(xué)生能結(jié)合課文寫(xiě)作背景加以理解，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。課文寫(xiě)景優(yōu)美，寫(xiě)場(chǎng)面生動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。由于學(xué)生的生活體驗(yàn)不同 認(rèn)識(shí)角度不同，他們的感受可能會(huì)不一樣。老師要讓學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹模�并說(shuō)出理由。另外，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，把一些場(chǎng)景盡可能說(shuō)得具體一些。
7．課文中有兩處閏土外貌的描寫(xiě)，刻畫(huà)了閏土可愛(ài)的形象。課后，可要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，描寫(xiě)老師或同學(xué)的外貌。為了讓學(xué)生更感興趣，可要求學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候不寫(xiě)出人名，只寫(xiě)特征。在集體評(píng)改時(shí)，讓全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。
8．課余，可引導(dǎo)有興趣的學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
四 教學(xué)案例
自主閱讀感受形象
師：上節(jié)課，我們通過(guò)初讀課文，認(rèn)識(shí)了一位活潑可愛(ài)的海邊的農(nóng)村少年──閏土。我們知道他是這樣一個(gè)孩子──“……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話……”（出示句子）從這些描寫(xiě)中，閏土給你留下了怎樣的印象？生：閏土是個(gè)樸實(shí)天真 很受大人疼愛(ài)的健康的海邊少年。師：是啊，這是一個(gè)多么討人喜歡的海邊農(nóng)家少年��！課文中的“我”喜歡他，是因?yàn)槭裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找原因。生：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人呀？生：是和“我”一樣的少爺。師：是呀，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，課文中講了幾件事？快速讀讀課文，找一找。生：講捕鳥(niǎo) 拾貝殼 管西瓜和看跳魚(yú)兒這四件事。（生答師板書(shū)）師：在這幾件事中，作者印象最為深刻的是哪件事？生：看瓜刺猹。師：為什么？生：因?yàn)檫@件事最驚險(xiǎn) 最刺激，作者寫(xiě)得也最詳細(xì)。師：講得真好。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示走進(jìn)這四件稀奇事，你會(huì)對(duì)樸實(shí)天真的海邊少年閏土有更多的了解。出示閱讀提示：閱讀課文中所寫(xiě)的四件事，把你印象最深的 最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話 外貌 動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。不懂的地方也可以提出來(lái)和老師同學(xué)討論。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）師：你從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？生：刺猹這件事表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了……輕輕地走去……”從這句，我看出閏土很勇敢。師：月亮地下，猹來(lái)了……請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái)，注意不要把猹嚇跑了。師：還有沒(méi)有？生：“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了……油一般的滑……”師：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說(shuō)明閏土不僅勇敢，而且機(jī)智！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。師引讀：閏土又對(duì)我說(shuō)，（生開(kāi)始讀……）師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然30年過(guò)去了，當(dāng)“我”回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前一樣。引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，從景物（天空 圓月 大海 沙地 西瓜 看瓜人）和顏色（深藍(lán) 金黃 碧綠）等描寫(xiě)中體會(huì)意境的美；從手捏鋼叉 奮力刺猹體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。個(gè)別讀──小組讀──齊讀，體會(huì)。師生繼續(xù)交流學(xué)習(xí)另外三件事。（片段設(shè)計(jì)：浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)諸菊美）
五 相關(guān)鏈接
關(guān)于深?yuàn)W難懂的詞語(yǔ)　
文中為何有些話深?yuàn)W難懂？如，“項(xiàng)帶銀圈”為何不是“項(xiàng)戴銀圈”？“素不知道”“無(wú)端”“我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了”等詞句的意思。古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)以“五四”新文化運(yùn)動(dòng)為劃分的界限。課文《少年閏土》節(jié)選自魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，寫(xiě)作于新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的1921年，雖然用的是當(dāng)時(shí)大力倡導(dǎo)的白話文，但當(dāng)時(shí)正值古今漢語(yǔ)交替時(shí)期，魯迅寫(xiě)作所用語(yǔ)匯的書(shū)面形式，有些還保留著古代漢語(yǔ)語(yǔ)匯書(shū)面形式的痕跡，與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的書(shū)面形式不完全相同。
關(guān)于小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的寫(xiě)作背景
　短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝 農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶(hù)人家共同賣(mài)掉新臺(tái)門(mén)故宅，帶著母親 三弟及家屬來(lái)到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴 農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來(lái)探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過(guò)三十，已是滿(mǎn)臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來(lái)，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說(shuō)《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)虛構(gòu) 想象，所以不能說(shuō)“我”就是魯迅。課文是小說(shuō)中的一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來(lái)的章節(jié)所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說(shuō)的主題是有差異的。
六 拓展閱讀
故鄉(xiāng)（節(jié)選）
魯迅……一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)�都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，──你來(lái)了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭�！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼�(lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了�！斑@是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃……”母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽(tīng)到了聲音�！袄咸�太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來(lái)……”閏土說(shuō)�！鞍�，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱(chēng)呼么？還是照舊：迅哥兒�！蹦赣H高興的說(shuō)。“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說(shuō)。宏兒聽(tīng)得這話，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)：“冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭�！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有規(guī)定……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣(mài)，又只能爛掉……”他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了……