口語交際
進(jìn)行本次活動(dòng)前，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)圖片 新聞等資料，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，同時(shí)為本次活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與，把自己的故事 想法 建議等說清楚，還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽的能力。
教學(xué)建議
1．可以師生共同回顧這個(gè)單元的課文，交流自己印象最深的故事。也可以教師示范為學(xué)生講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事，圍繞這個(gè)故事組織討論：說說自己印象最深的部分，或者是說說自己對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)，或者是對(duì)故事里的動(dòng)物情感的感悟等等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和傾聽的欲望。
2．分小組進(jìn)行討論 交流。用自己的話向小組同學(xué)介紹自己了解到的動(dòng)物故事，圍繞這些故事，小組成員進(jìn)行評(píng)議和討論。教師巡視，了解各小組交流的情況。
3．各小組推舉代表在全班進(jìn)行交流，并組織相應(yīng)的討論。
4．教師組織小結(jié)，深化大家的認(rèn)識(shí)：動(dòng)物有濃濃的親情，有深深的友情，有很多我們未曾了解的情感；動(dòng)物與人要和諧相處。
5．在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，引出第二個(gè)話題。如果你就是小明，會(huì)如何說服爸爸呢？請(qǐng)學(xué)生自由組合，進(jìn)行情境模擬對(duì)話練習(xí)。在教師巡視了解的過程中，可以結(jié)合學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生從“小鳥會(huì)唱歌，它給我們帶來了美妙的歌聲”“失去了小鳥，小鳥的媽媽會(huì)非常傷心”“小鳥是有生命的”“小鳥很可愛”“小鳥給我們的生活增添了許多情趣”等多個(gè)方面考慮。之后，請(qǐng)代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生做評(píng)委。評(píng)議可以圍繞語言表達(dá)是否有說服力，是否清楚明白，表演時(shí)的體態(tài) 表情等多個(gè)方面進(jìn)行。
6．在交流中，老師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生出示搜集到的有關(guān)動(dòng)物受到傷害的資料（文字 圖片 錄像 新聞報(bào)道等），討論遇到這些情況時(shí)，應(yīng)該怎么做。一方面，使本次交際的話題得到拓展，另一方面，使交際不斷深化。
7．總結(jié)，升華對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)與感情。
習(xí)作
本次習(xí)作是想象作文。根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。目的是以生動(dòng)的事實(shí)告訴學(xué)生，動(dòng)物不僅有濃濃的親情，也有一定的應(yīng)變能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與熱愛，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)建議
1．明確要求。這次習(xí)作所提供的話題是非常新穎 有趣的，教師可引導(dǎo)學(xué)生先自己認(rèn)真讀讀圖片報(bào)道，明確本次習(xí)作的要求。
2．激發(fā)想象，鼓勵(lì)多元思考。本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于：圍繞這則圖片新聞，可以進(jìn)行哪些合理的想象：如，可以是鴨媽媽沉著冷靜 積極營救的情景，可以是巡警們奮力打撈小鴨的場(chǎng)面，也可以是所有的司機(jī)停車為鴨子一家讓道的情景……對(duì)于學(xué)生想象到的這些內(nèi)容，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，如，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更加合理。
3．回顧方法，明確表達(dá)重點(diǎn)�；仡櫛窘M課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，可以在哪些方面進(jìn)行細(xì)致的思考，使這次習(xí)作在表達(dá)上內(nèi)容更加具體 感情更加真實(shí)。如，鴨媽媽如何向巡警求救，她會(huì)想怎樣的辦法與人交流溝通呢？可能是鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；可能是鴨媽媽指揮另外的小鴨子，把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意……再如，將要被沖走的小鴨子如何積極配合巡警的打撈工作；司機(jī)們自覺地停車給鴨子讓道后，鴨媽媽一家會(huì)有怎樣的表示？引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
4．自由練筆，想象作文。
5．交流 評(píng)議，修改作文。評(píng)議的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。選取有特點(diǎn)的習(xí)作，集體評(píng)議。在評(píng)議之后，鼓勵(lì)學(xué)生找準(zhǔn)問題進(jìn)行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。
6．對(duì)于不想根據(jù)圖片報(bào)道寫故事的同學(xué)，教師在課堂上也要給他們交流的機(jī)會(huì)，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。