交流平臺(tái)
此次“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面：一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。認(rèn)識(shí)魯迅，培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力是本組教材的教學(xué)重點(diǎn)，通過前面四篇課文的學(xué)習(xí)，在這里應(yīng)該有個(gè)小結(jié)。第一個(gè)交流的內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文 資料袋 閱讀鏈接和課外搜集的資料，交流魯迅留給自己的印象，說說與魯迅有關(guān)的人和事，談?wù)勛x魯迅作品的體會(huì)和感受等。如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在交流時(shí)還可借助圖文資料。第二個(gè)交流的內(nèi)容可讓學(xué)生聯(lián)系課文中一些含義深刻的句子，先在小組內(nèi)說說怎樣體會(huì)含義。然后再引導(dǎo)全班回顧，共同交流。通過交流，使學(xué)生明白，有些句子除了表面說的意思之外，還有另一層的意思，閱讀時(shí)要認(rèn)真揣摩言外之意。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)句子含著的意思。此外，鼓勵(lì)學(xué)生把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高理解能力。
日積月累
這部分安排的是魯迅先生的名言警句。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己讀一讀，遇到不懂的地方，教師可以給予幫助。通過讀 背等形式，一方面幫助學(xué)生積累 豐富語言；另一方面進(jìn)一步加深對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集魯迅先生的其他名言讀讀背背。第一句是魯迅先生的精神寫照�！皺M眉”，怒目而視的樣子，表示憤恨和輕蔑�！袄鋵�(duì)”，冷落對(duì)待。“千夫指”，原意是許多人的指責(zé)，源自《漢書·王嘉傳》“千人所指”，這里比喻敵人的指責(zé)。又，“千夫指”為千夫所指，千夫指的，也就是人民的公敵�！案┦住�，低頭，表示聽從的樣子�！盀椤保�做�！叭孀印�，兒童。“孺子�！�，春秋時(shí)齊景公跟兒子嬉戲，裝牛爬在地上，讓兒子騎在背上，兒子不小心跌倒時(shí)，把齊景公的牙齒掛折了。因而鮑子曰：“汝忘君之為孺子牛而折其齒乎？”由此稱齊景公為“孺子�！�。這里比喻人民大眾的牛�！皺M眉”“俯首”形象地寫出了革命戰(zhàn)士對(duì)待敵人和對(duì)待人民兩種絕然不同的態(tài)度。這句話形容對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已。第二句話含蓄 深刻，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取，勇于開拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，開創(chuàng)美好未來。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)想“路”的引申意義。第三句是“俯首甘為孺子�！边@一崇高品德的體現(xiàn)，這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，全心全意地為人民服務(wù)。第四句話教育我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間如同生命一般寶貴。魯迅的一生，是十分珍惜時(shí)間的，他曾對(duì)許廣平說：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。魯迅有時(shí)在病中，一邊吃藥，一邊為青年看稿，校稿，用心血一滴一滴地培育著中國的未來。關(guān)于珍惜時(shí)間方面的魯迅名言還有：節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人有限的生命更加有效，即等于延長了人的生命。生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。最后這句話說明廣泛閱讀 博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點(diǎn)，才能得到多方面的知識(shí)。
趣味閱讀
教學(xué)建議
教學(xué)“趣味語文”，應(yīng)放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，還可以在熟讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)故事的趣味性，感受少年魯迅的機(jī)智聰慧和博學(xué)多才。內(nèi)容類似的趣味語文故事還有一些，可以鼓勵(lì)學(xué)生把知道的講給大家聽。
相關(guān)鏈接
趣 味 故 事
有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：“兩碟豆”。紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)：“一甌油”。乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：“我說的是──兩蝶斗”。紀(jì)曉嵐隨即說:“我說的是──一鷗游”。乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：“林間兩蝶斗”。紀(jì)曉嵐道：“水上一鷗游”。乾隆開心大笑。就這樣，他們?cè)谟瓮孢^程中以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂，充滿了情趣。
趣 味 巧 對(duì)
1．上聯(lián)：雄黃酒；下聯(lián)：牡丹煙。此聯(lián)是從古對(duì)“雄黃陣（京劇目）；牡丹亭（書名）”演變出來的。
2．上聯(lián)：推拿；下聯(lián)：拖把�！巴啤迸c“拖”，“拿”與“把”相對(duì)，既自然，又令人意外。
3．上聯(lián)：回信；下聯(lián)：漢書�！盎亍睂�(duì)“漢”，民族名相對(duì)；“信”對(duì)“書”，上聯(lián)為常用詞，下聯(lián)為古籍。
4．上聯(lián)：陶然亭；下聯(lián)：張之洞。此聯(lián)為清代張之洞在陶然亭會(huì)飲，命以亭名作對(duì)，工部侍郎李文田則說：“若要無情，非閣下姓名莫屬�！睂�(duì)仗十分工整。
5．上聯(lián)：笑面虎；下聯(lián)：磕頭蟲。笑面虎：面善心狠之人；磕頭蟲：舊時(shí)對(duì)小官的謔稱。
6．上聯(lián)：太傅馬甲；下聯(lián)：宮保雞丁。清末曾國藩賞賜黃馬甲加太子太傅，一日大宴諸客，有人指其馬甲出上聯(lián)，一客指桌上一菜“宮保雞丁”而對(duì)。
7．上聯(lián)：南通州，北通州，南北通州通南北(乾隆)；下聯(lián)：東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西(紀(jì)曉嵐)。
8．上聯(lián)：白手起家；下聯(lián)：赤心報(bào)國。
9．上聯(lián)：滾雪球；下聯(lián)：流水線。