[宋]蘇　軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

〔注〕公元1079年(神宗元豐二年)作者知湖州時，以訕謗系御史臺獄，次年貶黃州團練使，筑室于東坡，自號東坡居士。這首詞寫于元豐三年(1080)。

(1)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復(fù)雜情感？請簡要概括。(3分)

答：________________________________________________________________________

(2)你認為這首詞是如何抒情的？請簡要分析。(3分)

答：________________________________________________________________________

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

7．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是(　　   )（5分）

A．高老太爺剛剛死去，高家就上演了分家的丑劇�？硕▽Ω呃咸珷�?shù)倪z命非常不滿——高老太爺給了覺新三千元西蜀商業(yè)公司的股票，給了女兒張?zhí)�太五百塊錢的股票，給了陳姨太一所公館。(《家》)

B．加西莫多救了愛斯梅拉達并把她安置在鐘樓里。一天晚上，克洛德溜進了愛斯梅拉達住的小屋欲行非禮，愛斯梅拉達高聲呼救。加西莫多再一次救下她�？寺宓掳鸭游髂�多踢倒在地，沖下了樓梯，他重復(fù)著那句要命的話：“你逃不出我的手心！”(《巴黎圣母院》)

C．歐也妮23歲生日那天，克羅旭和格拉桑兩家便爭先恐后地來到葛朗臺家，向歐也妮小姐祝壽。公證人的侄兒送來了索漠城少有的鮮花，銀行家的公子獻上了歐洲少見的望角鐵樹。老葛朗臺心里明白：“他們都看中我的女兒�！�(《歐也妮·葛朗臺》)

D．吳蓀甫提議和杜竹齋共同湊出五十萬來與趙伯韜進行抗衡，借著長沙方面張桂軍的新發(fā)展，市場就會轉(zhuǎn)向賣風(fēng)。然而籌資做公債的提議引起了杜竹齋對益中收購小廠的不滿。吳蓀甫便以收舊房加價錢粉刷裝修之后再以好價錢賣出的道理作比，說服杜竹齋擴充益中的股本。(《子夜》)

E．一開始，涅赫柳多夫?qū)Μ斀z洛娃的求婚不堅定，是出于懺悔。同瑪絲洛娃結(jié)婚就意味著要放棄自己的貴族生活，涅赫柳多夫的內(nèi)心很矛盾。同時，瑪絲洛娃淪落風(fēng)塵，酗酒享樂，也不再是往日自己深愛的那個純潔可愛的卡丘霞，很多時候他都覺得她不可救藥，因此涅赫柳多夫常常懷疑自己的做法是不是值得。(《復(fù)活》)

8．簡答題。(任選一題)(5分)

(1)時龐羲探知張魯欲興兵取川，急報知劉璋。璋平生懦弱，聞得此信，心中大憂，急聚眾官商議。忽一人昂然而出曰：“主公放心。某雖不才，憑三寸不爛之舌，使張魯不敢正眼來覷西川。”  《三國演義》

正當(dāng)劉璋束手無策之際，誰自告奮勇前去許都？他準備把西川地圖秘密獻給曹操，但后來這地圖又到了誰的手上？請你簡述事情的經(jīng)過。

(2)寶釵忙問因何又打他，探春悉把昨夜怎的抄撿，怎的打他一一說了出來。尤氏見探春已經(jīng)說了出來，便把惜春方才之事也說了出來。探春道：“這是他的僻性，孤介太過，我們再傲不過他的�！�(《紅樓夢》)

抄檢大觀園時，探春為何打人？“惜春方才之事”指的是什么事？請簡述。                   

選第（    ）題

（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）

9、閱讀下列文化經(jīng)典選段，完成后面的題目。（6分）

①子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”(《論語·八佾》)

②子曰：“當(dāng)仁不讓于師①�！�(《論語·衛(wèi)靈公》)

③淳于髡②曰：“男女授受不親，禮與？”孟子曰：“禮也。”曰：“嫂溺，則援之以手乎？”曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不親，禮也；嫂溺，援之以手者，權(quán)③也。”曰：“今天下溺矣，夫子之不援，何也？”曰：“天下溺，援之以道；嫂溺，援之以手。子欲手援天下乎？”

(《孟子·離婁上》)      〔注〕 ①不讓于師：不必按“師道尊嚴”之禮謙讓。②淳于髡：戰(zhàn)國時齊國有名的辯士。③權(quán)：變通。

(1)．請簡要概括孔子對“仁”和“禮”關(guān)系的看法。(3分)

答：________________________________________________________________________

(2)．孟子為什么贊同“嫂溺，援之以手”的做法？請簡要分析。(3分)

答：_______________________________________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10～12題。

要建立新人生觀，除了養(yǎng)成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責(zé)任（Intillectual　Responsibilty）本來責(zé)任是人人都有的，無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，都各有各的責(zé)任。為什么我要特別提出“知識的責(zé)任”來講？知識是人類最高智慧發(fā)展的結(jié)晶，是人類經(jīng)驗中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的；因此凡有求得知識機會的人，都可說是得天獨厚，享受人間特惠的人，所以都應(yīng)該負一種特殊的責(zé)任。而且知識是精神生活的要素，是指揮物質(zhì)生活的原動力，是我們一切行為的最高標準。倘使有知識的人不能負起他特殊的責(zé)任，那他的知識就是無用的，不但無用，并且受了糟蹋。糟蹋知識是人間的罪惡，因為這是阻礙了人類文化的發(fā)達和進步。所以知識的責(zé)任問題，值得我們加以特別的注意。我們忝屬于所謂知識分子，尤其覺得這是一個切身問題。

所謂知識的責(zé)任，包含三層意義：

第一是要有負責(zé)的思想。思想不是空想，不是幻想，不是夢想，而是搜集各種事實的根據(jù)，加以嚴格邏輯的審核，而后構(gòu)成的一種有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶。所以一知半解，不足以稱為成熟的思想，強不知以為知，更不能稱為成熟的思想。思想是不容易成立的，必須要經(jīng)過邏輯的陶熔，科學(xué)的鍛煉。凡是思想家，都是從艱難困苦中奮斗出來的．他們?yōu)榍笳胬矶�蒙受的犧牲，決不亞于在戰(zhàn)場上鏖戰(zhàn)的犧牲。譬如在實驗室里試驗炸藥的人，被炸傷或炸死者，不知多少；到荒僻的地方調(diào)查地質(zhì)、生物、人種的人，或遇天災(zāi)而死，或染疾而死，或遭盜匪蠻族殺害而死的，也不知多少。他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責(zé)。西洋學(xué)者發(fā)表一篇學(xué)術(shù)報告或論文，都要自己簽字，這正是負責(zé)的表現(xiàn)。

其次是除有負責(zé)的思想而外，還要能對負責(zé)的思想去負責(zé)。思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，就應(yīng)該負一種推進和擴充的責(zé)任。真理是不應(yīng)埋沒的，是要發(fā)表的。在發(fā)表以前，固應(yīng)首先考慮它是不是真理，可不可以發(fā)表；但是既已考慮發(fā)表以后，茍無新事實、新理論的發(fā)現(xiàn)和修正，或是為他人更精辟的學(xué)說所折服，那就應(yīng)當(dāng)本著大無畏的精神把它更尖銳地推進，更廣大地擴充。我們讀西洋科學(xué)史，都知道科學(xué)家為真理的推進和擴充而奮斗犧牲的事跡，真是“史不絕書”。譬如哥白尼最先發(fā)現(xiàn)地動學(xué)說，他就因此受了教會許多的阻礙。后來布魯諾出來，繼續(xù)研究，承認了這個真理，極力傳播，弄到教會大怒，不僅是被捕入獄，而且被判火刑而死。伽利略繼起，更加以物理學(xué)的證明，去闡揚這種學(xué)說，到老年還鐵鎖瑯珰，飽受鐵窗的風(fēng)味。他們雖受盡壓迫和困辱，但始終都堅持原來的信仰。他們雖因此而犧牲，但是科學(xué)上的真理，卻因為他們的犧牲而確定。像這種對于思想負責(zé)的精神，才正是推動人類文化的偉大動力．

再進一層說，知識分子既然得天獨厚，受了人間的特惠，就應(yīng)該對于國家民族社會人群，負起更重大的責(zé)任來。世間亦唯有知識分子才有機會去發(fā)掘人類文化的寶藏，才有特權(quán)去承受過去時代留下最好的精神遺產(chǎn)。知識分子是民族最優(yōu)秀的分子，如果不比常人負更重更大的責(zé)任，如何對得起自己天然的稟賦？如何對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷代先哲的偉大遺留？知識分子在中國向稱為“士”，曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”身為知識分子，就應(yīng)該抱一種舍我其誰至死無悔的態(tài)度，去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)群倫繼往開來的責(zé)任。當(dāng)民族生死存亡的緊急關(guān)頭，知識分子的責(zé)任尤為重大。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”．必須有這種抱負，才配做知識分子。（選自羅家倫《歷史的先見》，學(xué)林出版社，有刪改）

10．下列說法，符合文意的一項是(      )(3分)

A．有求得知識機會的人，都應(yīng)負起一種特殊的責(zé)任。

B．負起知識的責(zé)任，是為了建立一種新的人生觀，養(yǎng)成道德的勇氣。

C．有學(xué)者簽字的學(xué)術(shù)報告或論文就是負責(zé)的思想。

D．文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)推動了人類文化的進步。

11．作者認為，知識分子“還要能對負責(zé)的思想去負責(zé)”。請指出兩個“負責(zé)”的不同意思。（3分）

12．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經(jīng)過長期試驗與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種；并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題。依據(jù)文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責(zé)任”。（3分）

文學(xué)類、實用類文本閱讀 (選考)(15分)

本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。

(甲)文學(xué)類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成13～15題。


     劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧�，大有似乎打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著秤砣般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時，只聽得“當(dāng)”的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了�！闭f著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。

     只見那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿看小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身、猶未起身時，滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼�！敝苋鸺业拿�回道：“這就是我才回的那姥姥了�！兵P姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。

     這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時，周瑞家的向鳳姐回話道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷，若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣�！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是親戚們的情分�！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的�！币幻嬲f，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠的奔了你老這里來，也少不的說了……今日我?guī)Я四阒秲簛�，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來�！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來？打發(fā)咱們作煞事來？只顧吃果子咧�！兵P姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了。”忙命快傳飯來。一時周瑞家的傳了一桌客飯來……

     劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷�！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當(dāng)是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。……劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面，仍從后門去了。

（13）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?nbsp;    ）（5分）

A．周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹慎性格所致。

B．作者安排劉姥姥進賈府，就是以一個外人的眼光來描寫賈家的奢華，自鳴鐘，鳳姐珠光寶氣的打扮，傳來的一桌子飯，都寫出了榮府的豪富奢華。

C．劉姥姥家因為生活困窘、衣食不濟，前去賈府尋求經(jīng)濟幫助，作者設(shè)置劉姥姥這個角色進賈府，形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。

D．劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話，作者刻意安排這個角色使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態(tài)，讓人不覺得她的話語那么突兀。

E．劉姥姥通過周瑞家的進了賈府，在等待鳳姐的時候，只見小丫頭子們齊亂跑，說“奶奶下來了”。這一描寫體現(xiàn)了鳳姐在賈家的地位、權(quán)勢和威嚴。

（14）小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細節(jié)，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）

（15）鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認為傲慢無禮，也有人認為比較得體。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（6分）

(乙)實用類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成13～15題。



　　上世紀80年代的一個春天，海濱某軍港，一派嚴肅、緊張的氣氛。原來這里正在進行航天事業(yè)的一項重要試驗：衛(wèi)星回收工程。按照測算，衛(wèi)星將于2分鐘后落入眼前的水域。人們一個個屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍的天空。2分鐘后，“飛物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天�？焱а杆倥�波斬浪，去迎接這“天外來客”。頓時，岸上、船上的官兵和群眾情不自禁地又跳又叫，歡聲雷動。

　　在這激動人心的時刻，人們不會忘記為了測算衛(wèi)星落點而熬過許多不眠之夜的首功之臣束星北教授。

　　束星北出生于江蘇邗江。其父束日璐曾是南通張謇實業(yè)集團的知名人士。束星北自幼聰明好學(xué)，才智過人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年束星北以優(yōu)良成績考取三江大學(xué)。兩年后又遠渡重洋，入美國拜克大學(xué)讀書。身在異邦，束星北克勤克儉，矢志苦讀。當(dāng)時，他父親是實業(yè)巨子，生母家是江都望族，可他卻謝絕長輩們的經(jīng)濟資助，搬住在美國三藩市同鄉(xiāng)會館內(nèi)，與工人們一道參加體力勞動，掙得收入以支付學(xué)費。

　　束星北暢游在浩瀚的知識海洋中。1929年，他對愛因斯坦相對論產(chǎn)生了強烈的興趣。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋。智慧之樹驟然開放出奇葩——研究“相對論”的兩篇論文脫稿了。探索神秘未知世界的熱望，化開了層層堅冰，“四維時空”的科學(xué)課題又如一盞神燈在遠方閃爍，導(dǎo)引他走向新的境界，去尋找當(dāng)代物理大師愛因斯坦。

　　此時的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球。他身材矮小，儀容和藹。對于這個來自東亞的門徒，他一見如故。他們通宵達旦暢談，大師贊譽了束星北的兩篇論文。不久，大師從柏林大學(xué)替束星北爭得經(jīng)費，物理界的巨星和新星合作了。作為大科學(xué)家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進步更快，造詣更深，碩果累累，從多方面發(fā)展了“相對論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”。由于希特勒排猶之風(fēng)日盛，愛因斯坦被迫離德，束星北經(jīng)大師安排，于1929年10月轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)、愛丁堡大學(xué)繼續(xù)研究，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲博士學(xué)位。1930年登上美國著名的麻省理工大學(xué)的講臺，開始了他漫長的物理學(xué)教學(xué)生涯。

　　身為海外學(xué)人的束星北，一直縈懷祖國。1931年“九·一八”事變以后，他毅然辭聘而歸，準備投筆從戎，抗日救國�；貒�后，束星北被浙江大學(xué)慕名求聘，請他與王淦昌教授共同研究“衰變”這一尖端課題。

　　在浙大，束星北譽滿校園。他開的課，學(xué)生愛聽，教師也爭相入座，他不照課本宣講，而是聯(lián)系實際，深入淺出。乍聽似乎無章，細加揣摩卻句句有著。他認為，物理學(xué)是一門很美的科學(xué)，大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的對象，尋求其中規(guī)律，這是十分有趣的。天性率真的束星北有時跳上講臺，有時坐在椅背上，大發(fā)宏論，侃侃而談，一條腿還下意識地晃動著。課堂上，一旦哪位學(xué)生指出他的疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學(xué)生發(fā)言。每當(dāng)學(xué)生講出新的見解，束星北就會情不自禁地捶他一拳，連呼：“妙！”就是這種“波爾”學(xué)風(fēng)，造就了一批物理人才。其中最負盛譽的便是后來的諾貝爾獎獲得者李政道教授。當(dāng)年，束星北特別器重這位學(xué)生。李政道一度想輟學(xué)參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿，束星北又特意把他接到重慶，精心安排治療調(diào)養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后，李政道仍念念不忘乃師之恩，曾致書問候：“我物理的基礎(chǔ)……成就歸源，都是受先生之益�！�

　　當(dāng)五星紅旗在天安門升起的時候，束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科研。1952年到山東大學(xué)任物理系教授，除了正常教學(xué)研究外，還兼研氣象學(xué)，曾在《中國氣象學(xué)報》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好朋友，被聘到中國氣象學(xué)會青島研究所負責(zé)科研。1980年，他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗立下了赫赫功勞。直到他生命最后一息，還在指導(dǎo)他的學(xué)生做“海洋內(nèi)波研究”。

　　一代大物理學(xué)家束星北離開了我們，但他的英名卻永載史冊。誠如其學(xué)生李政道的唁函所說：束老師是中國物理學(xué)界的老前輩，國際聞名，桃李滿天下……

（13）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?nbsp;      ）（5分）

A.束星北家境優(yōu)越，自幼才智過人，憑著自身的聰明好學(xué)、父母的嚴格要求及耳濡目染，他以優(yōu)異成績考取了三江大學(xué)，后來又進入了美國拜克大學(xué)讀書。

B.束星北器重、愛惜人才，他曾鼓勵學(xué)生李政道走求學(xué)之路，并在其車禍后給予幫助；李政道對這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。

C.1931年“九一八”事變后，束星北懷抱一腔熱情，毅然回歸祖國，準備投筆從戎，回國后被浙江大學(xué)慕名聘請，從此開始了自己的物理教學(xué)與研究生涯。

D.本文詳細記述了中國物理大師束星北熱情求學(xué)、享譽校園、成就非凡等幾方面的事跡及其科學(xué)研究中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W(xué)家的感人形象。

 E束星北的研究領(lǐng)域非常廣泛，除了物理教學(xué)與研究之外，他還兼研氣象學(xué)，并參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗，準確測算出了衛(wèi)星的落點，立下赫赫功勞。

（14）在浙大講學(xué)期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請簡要分析。（4分）

（15）這篇傳記中，束北星先后以學(xué)生和老師的角色，與愛因斯坦和李政道有過深厚的師生情誼。你認為師生之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶�。�?分）

四、語言運用（13分）

16.提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“小說的情節(jié)”下定義。（3分）

①如果說環(huán)境是人物誕生、成長和活動的背景，那么小說的情節(jié)則是人物斗爭和發(fā)展的過程。

②所謂情節(jié)就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格一系列有組織的生活事件。

③也就是人在一定時間內(nèi)的行動過程。

答：                                                                                

17．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(　　)      （3分）
　　A．俄羅斯和中國的水產(chǎn)公司將在被日本稱為北方領(lǐng)土的國后島成立合資公司養(yǎng)殖海參，雙方已于本月初簽署了備忘錄并基本達成一致。 
　　B．國家氣候中心首席專家任福民介紹，這是有氣象資料以來，黃淮地區(qū)和山東省大部遭遇的最嚴重干旱，干旱的原因是降水稀少。 

C．據(jù)了解，春節(jié)期間，全國發(fā)生的多起較大道路交通事故，多為超速、超載、無證駕駛、酒后駕駛等不文明駕駛行為所致。 
    D．預(yù)計于2015年建成的粵港澳大橋，將從根本上解決阻礙粵港澳三地的交通，成為深化粵港澳合作，促進三地繁榮穩(wěn)定的“金橋”。
　18．閱讀下面的材料，完成后面題目。（7分）

在2013年暑假熱播的各檔“漢字書寫”節(jié)目中，許多生活中的常用詞語，紛紛成為選手闖關(guān)的“攔路虎”。而對觀眾的調(diào)查也證實，許多人寫不出“烙餅”“害臊”“電飯煲”等生活中的常用詞語。

對漢字書寫中普遍存在的“寫不出常用詞語”這一現(xiàn)象，你有何看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。）

五.作文：閱讀下面材料，按要求寫作（70分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

打牌是人們在旅途中喜愛的一種消遣方式，無論是在列車上還是在候車室，幾個人湊在一塊，攤開一副撲克牌，時間很快就被打發(fā)過去。從概率統(tǒng)計的角度來講，一把牌分攤下來，每個玩家手里的牌數(shù)均等，能摸到好牌固然難得，如何合理使用更為重要。有時候，摸到的是“爛牌“，但通過玩家的運籌帷幄，常常能左右局勢，笑到最后。其實，人生也與此有些類似。

要求：選準角度，明確立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。