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所屬欄目: 高三試卷
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摘 要：廣東省揭陽市第一中學2015屆高三語文第一次階段考試試卷命題人：許楚成一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列各組詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是()（3分）a．甄選/箴言聒噪/恬淡結(jié)實/結(jié)構(gòu)彈劾/彈丸b．掠影/虐待舐犢/胼......
摘 要：廣東省揭陽市第一中學2015屆高三語文第一次階段考試試卷命題人：許楚成一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列各組詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是()（3分）a．甄選/箴言聒噪/恬淡結(jié)實/結(jié)構(gòu)彈劾/彈丸b．掠影/虐待舐犢/胼......
廣東省揭陽市第一中學2014—2015學年度第一學期高三級段考1語文科答案
于是太守思過自責，裁減擾民的政務，禁止酷刑，遷移市場。減少膳食，穿粗布衣服。撤去車蓋，出門不坐車子。冒著烈日曝曬，從府衙到郊外，一天走幾十里，向群神吁請。他的心里內(nèi)疚，他的言辭傷感，他的腳又青又腫，他的身形面容顯得憔悴。像這樣整日施行，沒有下雨；施行了十天，沒有下雨。仍然施行不停止，這才涼風漸起烏云密布，雨挾風勢下得又大又多，從原野到耕地，全都下了齊腳深的雨水。所有種田人歡喜仰望，各種農(nóng)作物欣欣向榮，人們?nèi)几吲d地說太守感動了上天而對老百姓有恩德�？と似皆教貜埫掀鎸懥恕陡柿刂琛�，有文才的士紳們都來唱和。
沒過多久，荊公由于朝廷考核優(yōu)等當上了考功令，郡里的人悲傷地說：“百姓沒有年成，依靠荊公才有了年成，百姓們盼望荊公就像盼望好的年成，為什么要奪走我們的父母官？”眾人群聚奔走于藩臬大夫御史臺、都御史臺，希望荊公能留下來。備辦了三個月的糧食，前往朝廷申訴請求歸還自己的好太守，不被允許。荊公離開的時候，一天就聚集了萬余人，讓公車停下來不能出發(fā)，兩岸的老百姓互相挽著哭泣送到了百里之外。當時我陪同各位士紳在州府中為荊公餞行，揮淚告別。有首詩說：“試看東江兩岸哭，為官何必要封侯？”
郡里的人們于是聚集工匠計算準備物料，在江邊建造了甘霖亭。亭子建成，幾十位父老到我家里請求說：“采伐石料修建亭子用來紀念太守的恩澤，很快就要建成了。我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。”我說：“荊公為我們的百姓求來好雨，灑落在每戶人家，潤澤在每個人的心里，他求雨不只是一天，這是他的精誠所聚結(jié)，向天叩請而天應答了他，惠澤了百姓而百姓也感激他�！备咐蟼冊谕は屡腔�，早晚一定前往祝禱。
荊公的名字叫做之琦，是鎮(zhèn)江丹陽縣人，萬歷甲辰科進士。
5．（3分）B．【年成，收成�！�
6．（3分）D．【“到”。（A．表提頓/定語后置的標志。B．結(jié)構(gòu)助詞，的/代亭子。C．表測度/他的。）】
7．（3分）C．
8．（3分）D．【根據(jù)倒數(shù)第二段可以分析推斷出。（A．甘霖亭是為紀念荊公求雨所建。B．當?shù)氐氖考澇蛷埫掀鎸懙母�，不是“都說寫得好”。C．沒有“暫時留下來”。）】
9．（10分）
（1）（7分）
①（3分）所有種田人歡喜仰望，各種農(nóng)作物欣欣向榮，人們?nèi)几吲d地說太守感動了上天而對老百姓有恩德。關注點：“三農(nóng)”“仰榮”“格于天”、句子大意。
②（4分）我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。關注點：“茲”“復”“勒諸石”、句子大意。
（2）（3分）
①荊公求雨得雨，百姓歡欣感激，平越守作歌，士紳唱和。②荊公要調(diào)任，百姓向朝廷請求留任。③荊公離開之日，百姓齊聚揮淚送別。④荊公走后，百姓建造甘霖亭紀念。（答出1點得1分，2點得3分）
10．
（1）（3分）春季。（1分）“東風”習慣上指春風；（1分）麥隴翠綠、青蛙鳴叫、蝴蝶飛舞、花草繁茂，這些都是春季的典型特征。（1分）
（2）（4分）“羨”字領起了后兩句，對（“無事”“爛醉”）的蝴蝶的羨慕（1分）表現(xiàn)了詩人向往悠閑自在（1分）、被大自然美景陶醉的心情（1分），移情于物，景中含情（1分）。
11．（6分）
（1）夙興夜寐，靡有朝矣
（2）江畔何人初見月，江月何年初照人
（3）應是良辰好景虛設。便縱有千種風情
（4）萬類霜天競自由。悵寥廓
三、必考題
12. B、 E【解析】A，判斷不當，原文“這種歷史觀建立得很牢固，以致去證明它的合理性是多余的，對它提出懷疑則是不明智的。”C，原文“似乎他想”只是主觀上的想法，而答案變成了客觀上的事實。D，強加因果。
本題考查考生篩選并辨別信息的能力，能力層級為C。
13.A．【解析】根據(jù)原文可知，“入世轉(zhuǎn)向”是指“不拋棄來世而回向此世”。A項中先秦儒家學說本身就是積極“入世”，所以不存在“回向”，而其他選項都表示了“回向此世”的意思。
考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進行分析判斷的能力，能力層級C。
14.【參考答案】
（1）韓愈把對佛教(和道教)的批評和復興儒家之道進行了綜合，為新儒學將“入世轉(zhuǎn)向”推入新的歷史階段創(chuàng)造了基礎。
（2）韓愈為了重建儒家的道統(tǒng)仿照了新禪宗的模式，為新儒學的突破確立了方向，并為宋代的發(fā)展確立了基本準則。
每點2分。本題考查考生對作者文中觀點態(tài)度的分析概括能力；能力層級為C。
15.【參考答案】
（1）韓愈之所以能夠使儒學取得新的突破，關鍵是把對佛教(和道教)的批評和復興儒家之道進行了綜合。并且，韓愈也吸取了佛教里的一些合理因素，比如禪宗的教育方法、禪宗突破過程的整個發(fā)展范式。
（2）陳序經(jīng)、胡適等“全盤西化”的觀點恰恰沒有做到中西文化的綜合，而是拋棄中國文化，全盤吸收西方思想文化。這種片面的做法注定了“西化夢”的失敗。
答對1點給2分。本題考查考生運用文章中的觀點分析實際事例的能力；能力層級C。
必考閱讀14-15題補充評分細則
【14題】第一個要點兩句話，第一句話和第二句話各占1分。如果只抄第3段的第2行，沒有指出兩方面的具體內(nèi)容，則只能得1分。如果把第2段的第一句話和第3段的第一句話抄全，則可以得2分。第二個要點分三句話，第一句得1分，后兩句得1分。
【15題】第一個要點2分，第一句1分，第2句話1分，但第2句話可以不答“比如……”的內(nèi)容，只答道“韓愈也吸取了佛教里的一些合理因素”即可。第二個要點2分，要有具體分析。
四、選考題
【文學類】
16.【參考答案】(1)父親隨女兒北上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能；(2)女兒從父親口中模糊知道他在一個新開發(fā)的工地上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能；(3)女兒逃到宿舍外，聽到學校附近工地上的機器轟鳴聲，為下文父親來學校提供了可能；(4)女兒與父親通電話，聽得出父親是在嘈雜的工地上，為下文父親以民工身份出現(xiàn)埋下伏筆；(5)文中提到女兒與父親將以一種難堪的方式看到彼此，這為下文父親出現(xiàn)作了暗示；(6)女兒看到禮堂門口有民工和門衛(wèi)發(fā)生爭執(zhí)，而被門衛(wèi)推下花池的民工，假說找自己女兒，為父親的出現(xiàn)埋下伏筆。
答對任1點2分，答對任2點3分，答對任3點4分。大意對即可酌情給分。
【解析】“伏筆”是文學作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預先所作的提示或暗示。本文父女之間相互回避、躲閃，父親還是出現(xiàn)了，看似巧合，卻又是精心的設計。
本題考查考生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級為C。
17.【參考答案】
行為:(1)父親就在女兒所在學校的工地上打工，卻要用匯款方式給女兒寄錢；(2)可以直接與女兒交流，卻選擇打電話的方式:(3)選擇距離女兒最近的地方打工，但又不敢與女兒見面；(4)父親特意在夜晚出現(xiàn)在校園，怕被女兒認出；內(nèi)涵:“躲閃”反映了父親為了維護女兒的尊嚴卻又割舍不掉對女兒的關愛的復雜內(nèi)心世界。 行為答對任1點1分，答對任2點2分，答對任3點3分。內(nèi)涵2分。
【解析】本題考查體會作品重要語句的豐富含意及品味精彩的語言表達藝術的能力；能力層級為D。
18.【參考答案】
會
(1)女兒明白父親為供養(yǎng)自己讀書而辛勤勞作，內(nèi)心感激父親，所以會主動去見父親；
(2)女兒想了解父親的情況，牽掛父親，所以會主動去見父親；
(3)未能在公眾場合與父親相見，女兒感到深深的自責，所以會主動去見父親。
不會
(1)從害怕舍友知道她父親地位卑微，可知她愛慕虛榮，所以不會主動去見父親；
(2)“話吧”老板的眼神都讓她覺得疼痛，可知她敏感而自卑，所以不會主動去找父親；
(3)面對父親在電影院的尷尬處境，她都選擇了逃避，所以不會再去主動找父親。
作出判斷1分，對所作判斷的理由闡述答對1點2分，2點3分，3點5分；言之有理即可酌情給分。本題考查考生對作品進行個性閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力；能力層級為F。
【文學類】評分細則補充
【17題】第一問可補充1點：父親沒告訴女兒在哪里工作，怕遇到女兒。交代不清的酌情扣1分。
【18題】鮮明表態(tài)作出判斷1分+闡述理由5分。理由應源于文本,分析理由必須緊扣闡述文本內(nèi)容，不能脫離文本談理由。
【實用類】
19.（1）有直覺，夠敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞。
（2）能引導受眾（讀者、觀眾）領會新聞所包含的時代氣息、歷史意義。
（3）要有創(chuàng)新意識，不斷開拓。
（4）要有個性特點，有風格特征。
（每點1分，答對3點給4分）（提示：本文“新聞開頭”有“導語”的意味，“站”有“樹立”、“起標桿作用”的意味）
20.（1）發(fā)表記者調(diào)查《莫把開頭當過頭》，膽識過人。
（2）先后擔任《遼寧日報》《經(jīng)濟日報》《人民日報》總編輯，銳意創(chuàng)新成就個性風格。
（3）去清華執(zhí)掌新聞傳播學院，回到新聞生產(chǎn)線的開頭。
（4）評說電視新聞，有真知灼見。
（5）說離基層越近，離真理越近；還說來生還要做記者，真懂真愛新聞事業(yè)。
（每點1分，答對4點給5分。只舉事例，沒有評價，本題最多得3分。）
21.（1）作者把白巖松的創(chuàng)新之舉看做送新聞屆老前輩一程的臨別之誼，寫白巖松有推崇創(chuàng)新、紀念范敬宜的意味。
（2）白巖松創(chuàng)新之舉的成功，印證了范敬宜對電視新聞的評價，表現(xiàn)了范敬宜的真知灼見。
（3）用白巖松使電視新聞的屏幕“變得厚實起來”的近例，使范敬宜《莫把開頭當過頭》的遠事變得如在眼前，讓今天的讀者更有感性體驗。
（4）用范敬宜、白巖松的事例表明“永遠站在新聞的開頭”的現(xiàn)實性和可能性，凸顯作者的主張。
（每點2分，本題最多得6分）
五、語用題
22.①城的主要功能是防御②開放是其主要特征③從城到市的變化（或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通”）
【解析】在解答每一個空白處時都要結(jié)合上下文來思考。①處下文是“城墻、堡壘、護城河構(gòu)成防御設施”，提示考生，①處應填的內(nèi)容應與城的功能，再結(jié)合下文“市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應為“城的主要功能是防御”；②處結(jié)合上文“封閉是其主要特征”可得出答案；③處所在的句子是對上文的總結(jié)，這樣，結(jié)合開頭段，和上文先寫城又寫市，可得出③處應填入由城到市的變化，或由封閉到開放的變化等。
23. 示例：
①林巧稚大夫一生沒有婚育，卻成為公認的婦產(chǎn)科專家�！獙W者、好的讀者不必就是詩人或作家。
②貓半瞇著眼，看著飛來飛去的蜜蜂：“不是夠吃了嗎，怎么還忙個沒完呢？”蜜蜂邊采蜜邊替小貓著急：“整天躺著不動，冬天來了吃啥呢？”——按自己的方式生活吧，甭整天琢磨別人。（故事3分，相關的道理、主張3分。故事和道理、主張之間缺乏相關性，本題最多給2分）
試題分析：本題在解答時需要首先明確題干要求，然后結(jié)合例題來分析，從題干要求來看，考生可以自編故事，也可以直接復述現(xiàn)實中存在的案例，然后由該故事或案例總結(jié)出哲理。從所給例題看，沒有必須的修辭、句式之類的要求，這樣就降低了難度�？忌恍枳⒁夤适潞偷览�、主張之間的相關性，語言通順流暢，表述內(nèi)容合乎情理即可。
六、作文
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