一 教材解讀
1．課文簡說。本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片段組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和哈克 喬奇到杰克遜島當“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強盜藏匿的金幣。幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬�！边@個真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面；和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話；和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃！最后，再次進洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆 貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松 幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運，把握人物的性格；二是激發(fā)學生讀整本書的興趣。本文的教學重點是通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學生讀外國文學作品的興趣。
2．詞句解析。（1）對句子的理解。①湯姆有幾個朋友：喬奇 班恩 吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛和贊賞。②陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學中可以利用學生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導他們讀整本的書。③晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥 牧師的教誨 法官的威嚴 老師的懲罰，有的是沙灘 草地 樹林 鳥兒 松樹 蝴蝶……他們無憂無慮 無拘無束，這里簡直是一片樂土 凈土！梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說“小海盜”們向往做海盜，毋寧說他們向往的是一種生活方式──順應天性 以自然為伴的自由自在 無憂無慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛的色彩。④湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險……湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡單的概括──“淘氣的機靈鬼”“鎮(zhèn)上的孩子頭兒”“在小伙伴眼中無所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來后的表現(xiàn)：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還夸張地吹噓了一番”，可見他的淘氣和歷險后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄！（2）對詞語的理解。萌生：萌發(fā)。無賴：指撒潑放刁，不講道理的人。兇悍：兇暴強悍。游手好閑：懶惰成性，不愛勞動。游手，閑著手不做事。落荒而逃：離開大路向荒野逃去。嫁禍：轉(zhuǎn)移災禍 罪責等。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。溺水：沉入水中。
二 教學目標
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險 追求自由的性格特點。
3．激發(fā)學生閱讀原著的愿望。
三 教學建議
1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。
2．在學生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。
3．把梗概和精彩片段進行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容 抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學生讀整本書的興趣。
4．如果有條件，在學生閱讀整本書的基礎上，組織召開班級讀書會，開展讀書交流活動。如，交流讀原著的感受，評價書中的人物，朗讀有趣的片段。
四 教學案例
一 猜想書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣（多媒體打出《湯姆·索亞歷險記》這本書的封面）教師簡介：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎？（學生猜測）二 閱讀梗概，了解小說內(nèi)容教師相機提醒學生：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你是怎么知道的？讓學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。三 瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點
1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）你認為精彩片段中哪些地方最精彩？引導學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可以。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默 夸張的特點。四 結(jié)合課后的提示語和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學生讀整本書的興趣
1．通過閱讀梗概，你對哪些內(nèi)容產(chǎn)生了興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？
2．看課后的提示語，“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”，你有什么想法？
3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4．鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。
五 相關(guān)鏈接
馬克·吐溫
　（1835—1910）美國著名的小說家。童年時代，馬克·吐溫住在密西西比河畔的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克·吐溫只好停學，到工廠當小工。后來他換了不少職業(yè)，先后做過密西西比河的領航員 礦工及新聞記者等工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里·費恩歷險記》等不朽名著。馬克·吐溫一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊，一針見血，毫不留情。其創(chuàng)作將現(xiàn)實主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)一起來。他的作品對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響，人們普遍認為馬克·吐溫是美國文學史上的一個里程碑。馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師�！稖�姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫，使湯姆·索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽世界。正如馬克·吐溫在原序中寫道：“寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是本小孩看的書就將它束之高閣�！币驗殚喿x這本小說能讓“成年人從中想起當年的自己，那時的情感 思想 言談以及一些令人不可思議的做法”。