科學精神是人類精神中不朽的旋律。它激勵著人們驅除愚昧，求實創(chuàng)新，不斷推動著社會的進步�？茖W精神是指貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學知識中的思想或理念。只有理解科學的精神，才能深刻理解科學知識的文化意蘊；只有張揚科學的精神，才能在全社會形成愛科學 講科學 學科學 用科學的社會氛圍，激發(fā)人們探索求新 創(chuàng)造發(fā)明的精神，樹立實事求是 堅持真理的正確態(tài)度。本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事 科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋�！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄�散文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學 對社會 對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神�！肚�年夢圓在今朝》，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球 遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了“神舟五號”的發(fā)射成功，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)，熱情贊揚了中國航天人熱愛祖國 團結合作 默默奉獻 勇于探索 鍥而不舍的精神。《真理誕生于一百個問號之后》用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理�！段易詈玫睦蠋煛纷寣W生認識到了科學精神的另一個側面──獨立思考和懷疑精神。“口語交際·習作”是本組教材的有機組成部分。口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展：利大還是弊大”。習作編排有兩項教學內(nèi)容，一是自由作文，二是編一本自己的習作選。“回顧·拓展五”中的“交流平臺”，一是交流對科學精神的理解和具體感受；二是交流語文學習的收獲和感受。“日積月累”安排的是關于工作態(tài)度和工作精神方面的16個詞語。“成語故事”講述了“舍本逐末”的故事。在本組課文教學的同時，可以推薦學生課外閱讀一些科學家的傳記或其他科普作品。教學本組教材可用11～13課時，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，“口語交際·習作”3課時，“回顧·拓展”2課時。