交流平臺
本次“交流平臺”的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些閱讀外國文學(xué)作品的方法。教學(xué)時，可以先交流學(xué)生讀過的外國文學(xué)作品，要求學(xué)生說出作品的名字，重點介紹作品中印象深刻的人物。引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例來說明人物性格特點。教師在學(xué)生交流中，根據(jù)學(xué)生讀的作品，重點推介一些優(yōu)秀的外國文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。閱讀外國文學(xué)作品，由于語言風(fēng)格不同，文化背景各異，所以在閱讀中必然存在一些困難，比如，閱讀理解上的困難（不同的宗教信仰，不同的歷史背景，不同的思維方式，不同的表達(dá)方式等），會給學(xué)生閱讀帶來障礙。長篇文學(xué)名著的閱讀，要求學(xué)生要有一定的速度，怎樣提高閱讀速度，也是現(xiàn)實問題。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際，讓學(xué)生就困難和解決方法充分交流，甚至現(xiàn)身說法，使讀書方法的指導(dǎo)有針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。
日積月累
“日積月累”安排的內(nèi)容是積累諾貝爾文學(xué)獎獲獎作家作品中的雋語。目的是使學(xué)生積累文學(xué)作品中富有人生哲理的語句，培養(yǎng)善于積累的讀書方法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自己讀一讀這些句子，了解句子出自哪個作家的哪部作品；然后說說自己喜歡哪些句子，或?qū)δ男┚渥佑凶约旱母形颍蛔詈蟊痴b這些句子。如果有條件，可以在積累這些句子之后，組織學(xué)生把閱讀中外文學(xué)作品積累下來的句子讀給大家聽，老師也可以出示一些作品中的名句讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生在以后的讀書中注意積累 感悟。
趣味語文
“趣味語文”安排的是一組外國著名作家的軼聞趣事。目的是了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己讀讀這幾個小故事，在熟讀的基礎(chǔ)上，談一談每個故事給自己的感受。教師相機引導(dǎo)學(xué)生體會《巧問妙答》中作家和出版商利用一個標(biāo)點問答的巧妙及標(biāo)點的含義；體會《一個逗號》中作家刪添之間表現(xiàn)出來的創(chuàng)作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)；體會《文豪與蚊子》中作家語言的幽默和幽默語言的神奇效果。鼓勵學(xué)生講述這幾個小故事，積累下來。學(xué)生如果還搜集了其他的作家故事，也可以講給大家聽。