口語交際
本次口語交際的話題是“學(xué)會生存”。編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。教學(xué)本組課文，教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生討論湯姆·索亞為什么能走出山洞和魯濱孫為什么能在島上生活，使學(xué)生對學(xué)會生存和學(xué)會自我保護(hù)有一個感性的認(rèn)識，為這次口語交際活動做準(zhǔn)備。
教學(xué)建議
1．請學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過報刊 電視等媒體和身邊的現(xiàn)實生活，積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，對自我保護(hù)有一個明確的認(rèn)識。
2．組織交流時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。根據(jù)學(xué)生交流，教師幫助梳理，使交流更加有條理，更加深入：自然災(zāi)害：地震洪水……人為災(zāi)害：搶劫偷盜……
3．交流過程中，盡量用事實說話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實，闡明自己的觀點(diǎn)。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。
教學(xué)案例
片段一：
談話激趣，引出話題
師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學(xué)會生存 具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對我們每個人都很重要。這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會生存”這個話題來談一談。看到“學(xué)會生存”這四個字，你想到了什么呢？生：看到“學(xué)會生存”這四個字，我想到了我要學(xué)會獨(dú)立生活。生：看到“學(xué)會生存”這四個字，我想起了過去看過的電影《小鬼當(dāng)家》，影片中小男孩獨(dú)立生存的能力讓我佩服。生：我想到了遇到危險或災(zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過的知識去應(yīng)對，想辦法讓自己生存下去。
片段二：
圍繞話題，拓展思路
師：在我們的生活中可能會遇到哪些危險和災(zāi)難，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？請同學(xué)們先交流交流吧。生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險。我們不要自己結(jié)伴去河邊玩，要在大人的帶領(lǐng)下去游泳。生：我們還要學(xué)會一些游泳時自我保護(hù)的方法，比如，下水前先做準(zhǔn)備活動。一旦遇到危險也別慌張，保持鎮(zhèn)靜，想辦法求救。生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。尤其是我們小學(xué)生，我認(rèn)為最好的辦法就是自覺遵守交通規(guī)則，如，過馬路要走人行橫道。生：有時候我們獨(dú)自在家，也會遇到危險，如，觸電 漏水 煤氣中毒 火災(zāi)。生：我知道如果發(fā)生煤氣中毒，要迅速打開門窗通風(fēng)。生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開關(guān)，然后通知爸爸媽媽，等他們回來維修。生：我知道發(fā)生火災(zāi)的時候要撥打火警電話119。生：如果在公共場所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。生：如果起火產(chǎn)生濃煙，我們要用濕手巾捂住口鼻，趴在地下逃離。生：我讀了課本上綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》這篇文章，從中我知道了有人觸電后，要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。生：我也讀了這篇文章，我知道橡膠 尼龍 木頭等物體是絕緣體。生：在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯，如，拐騙 搶劫 綁架。生：是啊，我在電視中就看到過這樣的新聞。有一個小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時候逃回了家。生：現(xiàn)在的高樓大廈越來越多。我們小學(xué)生在玩耍的時候一定要注意安全，不要在樓頂或陽臺上追跑。生：現(xiàn)實生活中還會有一些意想不到的事故發(fā)生，比如，人被反鎖家中 在公共場所與家人走散。這個時候，我們不要慌張，先保護(hù)好自己，再想辦法通知家人。
片段三：
相機(jī)引導(dǎo)，深入交流
師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險或災(zāi)害，一方面是自然帶來的，如，洪水 雷電 地震，一方面是人為造成的，比如，受騙 搶劫 丟失 交通事故。應(yīng)對不同的危險，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護(hù)的本領(lǐng)。現(xiàn)在，你能說一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情嗎？先在小組內(nèi)說說吧。請注意：說的同學(xué)要說清楚事情的起因 經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體，還要說一說從中你得到的收獲或啟示。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)別人的長處，說得不好的地方給他指出來，幫助他修改。（請其中一組說。）生：我們家就發(fā)生過這么一回事。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。生：煤氣中毒有什么感覺，能跟我們說說嗎？生：就是頭暈，我媽媽暈得站都站不起來了，還是我去叫的爸爸。生：你爸爸沒有中毒嗎？生：當(dāng)時他在書房看書，我和媽媽在客廳。當(dāng)他來到客廳也感覺到難受，于是他趕緊打開窗戶，還給我爺爺打了電話，爺爺趕到我家的時候，我們?nèi)珪灥沽�。生：你爸爸可真聰明，要不是他及時通知你爺爺，你們?nèi)�家可就危險了。生：你們怎么會煤氣中毒的呢？生：就是因為天冷，我媽把門窗關(guān)得太嚴(yán)實了�，F(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。這件事讓我明白了在面臨危險的時候，可以尋求別人幫助，更好地保護(hù)自己。師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時提問，這樣事情就說清楚了，真不錯，就這樣交流！生：我在報紙上看到過這樣一則消息。在一間酒吧里，突然燃起了熊熊大火，大家都很慌，只有一個韓國人非常冷靜，用濕手巾捂住口鼻成功脫險了。生：你能把事情的經(jīng)過詳細(xì)跟我們說說嗎？生：我記得報上是這樣說的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來。生：這則消息我也看到了。這個韓國人爬到窗口以后，消防隊員開始并沒看到他，后來他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色T恤才被人發(fā)現(xiàn)的。生：好險啊，幸虧他沉著冷靜。生：我二年級的時候，有一次在商場跟爸爸媽媽走散了。記得那天是“五一”節(jié)，商場的人特別多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顧著自己玩，就跟爸爸媽媽走散了。生：那后來你是怎么找到爸爸媽媽的呢？生：當(dāng)時我很害怕，一想到那些拐騙小孩的陌生人，我急得差一點(diǎn)兒哭出來。但轉(zhuǎn)念一想，哭有什么用啊，還是決定在原地等。生：對，你爸爸媽媽一定會來找你的。生：但是我等了很久也沒看到爸爸媽媽的身影。后來還是商場的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來到了總服務(wù)臺，商場廣播了，爸媽很快找到了我。這是我第一次通過自己的努力保護(hù)了自己。生：我來說說我親身經(jīng)歷的事。那是我上二年級的時候，爸爸帶我去商場玩，到八樓的時候，我想上廁所了，于是我和爸爸說好在大門口會合。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。我用盡全身力氣拉，只聽得門框被拉得哐啷直響，門仍然打不開。我想大概是門鎖壞了，于是我對著窗外大喊大叫，叫了半天也沒有人理睬我。后來，我把廁所里的衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，扔下去，扔了很久，直到一位老爺爺發(fā)現(xiàn)了我。不一會兒，商場保衛(wèi)部的叔叔來了，才把我救了出來。生：我認(rèn)為你說得很好，把事情的起因 經(jīng)過和結(jié)果都說清楚了。生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護(hù)自己。生：我說的是在電視中看到的一則新聞：一個小男孩在放學(xué)回家的路上被歹徒綁架到了一棟廢棄的居民樓內(nèi)，他沒有害怕，也不慌張，一邊冷靜地與歹徒周旋，一邊想辦法。通過反復(fù)嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子，他先寫求救的小紙條扔到樓下，但沒有人來營救他。小男孩不泄氣，他仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在樓下有一根橫梁，在橫梁那頭不遠(yuǎn)有一扇窗戶，窗戶旁邊就是樓梯，如果可以到達(dá)那里就能逃出去了。等到歹徒外出的時候，他翻越欄板，小心翼翼地走過了橫梁，來到了窗邊，他爬上窗戶，跳到了樓梯間里，成功地逃脫了。這個小男孩可真了不起！看來學(xué)會一些自我保護(hù)的本領(lǐng)對我們每個人來說太重要了。生：你不但把事情說清楚了，還說了自己的感受，我覺得很好。生：你說的這件事讓我再一次深深感受到：只有具備了自我保護(hù)的本領(lǐng)，遇到危險時冷靜應(yīng)對，我們才能更好地生存。
習(xí)作
“學(xué)會生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。
教學(xué)建議
1．本次習(xí)作，一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，一是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選。但有一點(diǎn)應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會生存”。這一點(diǎn)容易在寫讀后感時忽略，把重點(diǎn)放在介紹《魯濱孫漂流記》的內(nèi)容上。
2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點(diǎn)要放在寫讀后感上。讀后感，重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實際，語言真實自然，避免表決心式的感想。
3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。重點(diǎn)評價事情是否具體有條理，讀后感是否聯(lián)想自然 感情真實。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評價，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評價。在交流評價之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改。