一 教材解讀
獨(dú)坐敬亭山
1.課文簡說。這是李白于天寶十二年(公元753年)秋游安徽省宣州時(shí)所作。當(dāng)年,詩人被迫離開長安已整整十年,世態(tài)炎涼,長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味,孤寂之感倍生。詩人通過對(duì)敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情,也正是詩人投身到大自然懷抱,以山為伴,尋找安慰的真實(shí)寫照。全詩的大意是:仰望天空,只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去,直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn),四周一片寂靜。我靜靜凝視著山,覺得山也在看著我,好像在互相交流,彼此總是看不夠。此時(shí)此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。
2.詞句解析。(1)“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑!奔葘懷矍爸,又抒發(fā)了孤獨(dú)之感:天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去,直至無影無蹤;寂寥的長空有一片白云,卻也不肯停留,慢慢地越飄越遠(yuǎn),似乎世間萬物都厭棄詩人遠(yuǎn)離而去!氨M” “閑”兩個(gè)字,把讀者引入一個(gè)“靜寂”的境界;在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩中“動(dòng)”中有“靜”。無論是“靜”與“動(dòng)”,都烘托了詩人心靈的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫法,暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久,表現(xiàn)出他“獨(dú)坐”時(shí)孤寂的情景,也為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊。(2)“相看兩不厭,只有敬亭山!边\(yùn)用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。鳥兒飛走了,云飄遠(yuǎn)了。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山,而敬亭山似乎也一動(dòng)不動(dòng)地看著詩人。此刻詩人十分動(dòng)情,世上大概只有它還愿和我做伴吧,真是難得一知己!“相看兩不厭”,表達(dá)了詩人與敬亭山之間的互為知己的感情。“相”“兩”二字同義重復(fù),把詩人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起,表現(xiàn)出一種惜惜相憐的感情。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過提煉的,突出了詩人對(duì)敬亭山的喜愛。
望 洞 庭
1.課文簡說。詩人以輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。明月當(dāng)空的夜晚,詩人經(jīng)過洞庭湖,記下所見的景象,故名為“望洞庭”。全詩的大意是:湖光秋月互相輝映,顯得多么和諧,平靜潭水無風(fēng),如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡,那月下洞庭湖里蒼翠的君山,從遠(yuǎn)處看,就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。
2.詞句解析。(1)“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。”總寫洞庭湖的秋色。在月光皎潔的秋夜,洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯,顯得那么和諧 寧靜。在月光的映照下,無風(fēng)的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子,朦朧中帶著一種寧靜 柔和的美。洞庭湖其實(shí)面積很大,方圓數(shù)百里。說“潭面”,是作者有意把很大的洞庭湖說成是小小的水潭,意味著作者十分廣闊的胸懷。(2)“遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺!痹娙艘云嫣氐南胂螅_切的比喻,描繪洞庭湖的山水。先寫從遠(yuǎn)處看洞庭湖的山光水色;再把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”,將洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。銀白色的盤子里擺放一只小小的青螺,顯得小巧玲瓏,十分精致,又和月光籠罩下的湖水 山色相稱。也是對(duì)上一句作的補(bǔ)充說明。宋人黃庭堅(jiān)《雨中登岳陽樓望群山》中的“可惜不當(dāng)湖水面,銀山堆里看青山”,便是從這兩句中脫化而出。
憶 江 南
1.課文簡說。這首詞是白居易離開杭州,回到洛陽以后懷念杭州時(shí)寫了三首《憶江南》中的第一首!皯浗稀保~牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南。白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景時(shí)所留下的印象。課文選了其中第一首,原題下的另兩首是:其一江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游。其二江南憶,其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2.詞句解析。(1)“江南好”這是詩人對(duì)江南春天的贊美!帮L(fēng)景舊曾諳!薄芭f”:從前,指詩人年輕時(shí)游過杭州!霸保涸(jīng)!爸O”:熟悉。我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉,多么的了解。(2)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。”春回大地的時(shí)候,百花盛開,每當(dāng)太陽從東方升起,陽光普照大地,遍地開放的鮮花更加艷麗,春光水碧,綠波粼粼,由于紅日映照,所以紅花更紅,像燃燒的火焰;由于江花紅,所以江水更顯得碧綠,“藍(lán)”字,形容春水深碧的美好景象。(3)“能不憶江南?”江南的這種風(fēng)光在洛陽是看不到的,所以詞的結(jié)尾用反問句說,江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?選編這三首古詩詞的目的,是使學(xué)生通過對(duì)詩詞的誦讀和欣賞,感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩人的思想感情,同時(shí)積累古詩詞名句,增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情,增加文化積淀。本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言上。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn),激發(fā)愛美的情趣。
二 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭 江南 敬亭山”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3.學(xué)習(xí)通過看注解 邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。
4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
三 教學(xué)建議
1.三首古詩詞可以按先后順序分別進(jìn)行教學(xué),也可以把三首詩詞進(jìn)行比較教學(xué)。教學(xué)的程序可按照運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語帶入詩的意境──理解詞句 想象畫面──吟誦詩詞 體驗(yàn)詩情來進(jìn)行。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思時(shí),可先放手讓學(xué)生憑借課文中的注釋,聯(lián)系上下文進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生說說詞語的大概意思,理解句意是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)可要求學(xué)生把初步理解的詞語放進(jìn)句子去試著講講句子的意思。在學(xué)生講述的過程中教師要作如下點(diǎn)撥:《獨(dú)坐敬亭山》中的“閑”,是“悠閑”的意思,在說句子的意思時(shí),要作詞序的調(diào)整,即“一片白云悠閑地飄去”!皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句的時(shí)候要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺,如:我看著山,山也看著我,互相都看不夠!锻赐ァ分械摹扮R未磨”,要讓學(xué)生知道古代的鏡子是用銅制做的,鏡表面需要經(jīng)過打磨。《憶江南》中的“舊曾諳”要交待詩人的生活背景和再引導(dǎo)學(xué)生查字詞典幫助理解。在理解詞句意思時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,形成師生之間互相對(duì)話的氛圍。
3.在理解句意的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境,說說全詩的大意。如用第一人稱來說,用角色對(duì)話的形式說,根據(jù)提供的畫面來說,形成寬松的 相互交流的環(huán)境。在學(xué)生說的過程中,要關(guān)注他們的語言質(zhì)量,看是否詩意理解正確,語言是不是連貫等。
4.重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo),要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情,啟發(fā)學(xué)生思考。把握每首詩的感情基調(diào)。如《獨(dú)坐敬亭山》,圍繞著“靜”來寫,朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過朗讀,表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感!稇浗稀罚燥柡钋榈幕貞浿槔收b。
5.在理解詩意時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象思維,根據(jù)詩句的意思,聯(lián)系自己的生活實(shí)際和以往學(xué)過的有關(guān)課文,開展合理的想象,或用自己的語言加以描述,或通過畫畫等活動(dòng)方式,體會(huì)詩句所表達(dá)的意境,不要停留在簡單的意譯層面上。
6.鼓勵(lì)學(xué)生在課外搜集有關(guān)山水風(fēng)光的古詩詞或名句,并啟發(fā)學(xué)生在說話和習(xí)作時(shí)加以引用,提高語言表達(dá)的品位。
7.如采用三首詩詞比較教學(xué),可以在基本疏通詞句意思的基礎(chǔ)上,抓住詩人不同時(shí)間所見景物和景物的特點(diǎn),以及詩人當(dāng)時(shí)思想情感等方面作相互比較;對(duì)詩和詞的形式上作些對(duì)比。還可以運(yùn)用不同的音樂作配音朗誦,借以體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的不同心境。
8.教學(xué)本組生字,要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,通過查字典和聯(lián)系上下文理解字的意思,然后教師在班上檢查。注意“諳”讀。,不要讀成yīn;“亭”字下面不要寫成“子”;“庭”字中“壬”下面的一橫要短。
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劉禹錫
(772—842)字夢(mèng)得,洛陽(今河南洛陽市)人。唐代文學(xué)家 哲學(xué)家。劉禹錫的詩以律 絕為工,格調(diào)高亢,意向簡括,氣骨桀驁;樂府小章尤為著名。他與柳宗元 白居易交游 唱和,并稱為“劉柳”與“劉白”。白居易稱他為“詩豪”,清人王夫之稱他為“小詩之圣”。
敬亭山
古名昭亭山,又名查山。在安徽省宣州市北5公里,山高286米。原有翠云庵 廣教寺 穿云亭 丹梯亭 額珠樓 太白樓等古跡,今已無存。諸勝跡中僅有山南麓之雙塔與古昭亭石坊。自南北朝時(shí),南齊詩人謝 唐代詩人李白在此賦詩,此山遂名于天下。
洞庭湖
湖南省北部,長江南側(cè)。為我國第二大淡水湖。有湘 資 沅 澧四水匯入,北納長江洪水,并于城陵磯注入長江,對(duì)長江洪水起著調(diào)節(jié)作用。
君山
又稱洞庭山,在洞庭湖中,孤峰突起,景色秀麗。唐代詩人張說有《送梁六自洞庭山作》。
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