一 教材解讀
1．課文簡說。這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!本文情感強烈，課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。選編本文的意圖一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導學生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平 維護和平的信念；二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的思想情感。理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念 對和平的無比渴望是本文的教學重點。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。
2．詞句解析。(1)對句子的理解。①孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍盔”。維和部隊士兵均統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，亦稱“藍盔”部隊(藍色象征和平)。這里看出爸爸對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維和行動充滿信心，同時也表達了他對和平的希冀與向往。②鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細節(jié)描寫，看出爸爸以身殉職，犧牲壯烈，同時也表達了我痛失爸爸后極其悲痛的心情。③爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。“爸爸”仿佛在呼喚什么?聯(lián)系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼喚和平，在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時仍不忘和平，這一細節(jié)描寫更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對和平充滿渴望。④一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。加利對爸爸的高度評價以及“我”對爸爸的介紹，所有這些都說明爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切，他是個很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。⑤但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。⑥讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光 鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。(2)對詞語的理解。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。彌漫：(煙塵 霧氣 水等)充滿 布滿。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。威脅：用威力逼迫恫嚇使人屈服。呼吁：向個人或社會申述，請求援助或主持公道。靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。
二 教學目標
1．認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維護 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟 貢獻 圣壇 罪惡 呼吁 健康 永駐人間”等詞語。
2．理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平 維護和平的信念。
3．理解含義深刻句子的意思。
4．有感情地朗讀課文。
三 教學建議
1．課前，可布置學生通過多種途徑，如：報紙 電視，了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安 仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命 工作狀況。
2．可以從課題入手，提出問題，激發(fā)學習的愿望。如，這個中國孩子是誰?他發(fā)出什么呼聲?他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎?然后讓學生帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容，理清敘述順序：問候與感謝──傾訴與懷念──發(fā)出呼吁。最后，通過有感情朗讀 想象 討論交流等手段，幫助學生感受作者所表達的悲痛 緬懷 渴望和平的情感。
3．抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情，這是本課教學的重難點。教學時，要運用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動學生的情感。如：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”，可讓學生去想象：爸爸會呼喚什么，你有什么感受。又如“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”�？裳a充一些材料，有條件的地方可補充一些真實可信的音像材料，中東戰(zhàn)爭 伊拉克戰(zhàn)爭 阿富汗戰(zhàn)爭 “9·11”事件等，通過閱讀課文和補充材料，組織學生交流觀后 讀后感受，讓學生真切感受世界并不太平。
4．要加強有感情朗讀課文的訓練，通過朗讀來表達“我”的感情。朗讀時要把握“巨大的悲痛 深切的緬懷”這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴 懷念，同悲 同恨。如，“我們?nèi)�家沉浸在失去親人的巨大悲痛中”，“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血”，應(yīng)用低沉 緩慢的語調(diào)讀，表達悲痛的心情。爸爸臨上飛機說的話“我一定送你一頂‘藍盔’”，應(yīng)用堅定的語氣讀，表達爸爸的堅定信心�！拔摇狈路鹇犚姲职值摹昂魡尽币痪涫莻�長句，層層遞進，朗讀時語調(diào)應(yīng)逐漸提高，特別是連用三個“和平!”更要重讀，以表達強烈的感情。介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士”以及爸爸“為和平而倒下”這部分，應(yīng)帶著自豪 崇敬的感情來讀。
5．課后安排了2道練習題，第1題提出了讀的要求，第2題列舉了兩個含義深刻的句子，要求學生理解�！暗�是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’�！边@樣的句子可讓學生先讀一讀，再結(jié)合課文談自己的理解。
6．本課生字詞較多�！皥�(zhí) 碩 圣 充”的聲母是翹舌音，要注意引導學生讀準。另外，要注意“姨”字中“夷”的筆畫，“夷”共有六畫。課文中有一些專用詞語，如藍盔 征衣等，教學時，教師可直接告訴學生這些詞語的基本意思。
四 教學案例
一 談話引入師：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉?生：老師，我認為不管是“小夜鶯”，還是雨來，他們都非常勇敢!生：他們的機智 勇敢讓我們非常敬佩。生：在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自如，真是膽識過人。生：我認為戰(zhàn)爭太殘酷了，我憎恨戰(zhàn)爭。生：我覺得如果世界沒有戰(zhàn)爭那多好!生：戰(zhàn)爭雖然殘酷，但小英雄們用勇敢 智慧，用正義去爭取和平，消滅戰(zhàn)爭，值得我們學習。師：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥。我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，但是我們能不斷壯大和平的力量!不信，聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧!出示課題：一個中國孩子的呼聲二 質(zhì)疑激趣師：從課題中，你想知道什么?生：我想知道：這個中國孩子是誰?生：他為什么要發(fā)出呼聲?生：他發(fā)出了什么樣的呼聲?師：走進課文，置身于小作者的內(nèi)心世界中，所有的問題都會迎刃而解。三 初讀課文師：請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通課文。(學生自由朗讀課文)師：哪位同學自告奮勇來讀一讀課文?(教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導)師：請同學們再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么?(學生讀完后交流主要內(nèi)容，教師鼓勵與點評有機結(jié)合。)四 品讀感悟
1．體會“痛失父親”師：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福 多么愜意的事啊!可這一切對于文中的小朋友來說，卻永遠永遠失去了。請閱讀相關(guān)段落，找出描寫“痛失父親”的句子。師：再次反復朗讀這些句子，抓住重點詞 句用心體會。(學生邊讀邊用心體會，然后反饋)生：當我讀到“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”，我心里很難受，爸爸為了維護和平離家而去，他的承諾永遠不會實現(xiàn)了，“我”永遠失去了最親愛的爸爸，孩子多可憐呀!師：是啊!一個幸福的三口之家就這樣因為戰(zhàn)爭而破碎了。生：“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血�！闭n文中小朋友寫得如此清晰，可見這一幕將會永生難忘。師：最最親愛的爸爸犧牲了，這一幕能忘嗎?生：我同意剛才同學的看法，“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血”，這血的記憶是痛苦的，我也為他傷心。師：多善良的孩子呀!……師：同學們，讓我們一起隨著作者一同去感受這難忘的一幕吧!(老師配樂朗讀“痛失父親”一段，學生想象畫面)生(男)：老師，我想哭，沒有爸爸多不幸呀!師：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處!生：我想象到當時機場沉寂得很，只有哭聲。生：我想媽媽失去了他所摯愛的人，一定痛不欲生。師：是啊，痛失親人，只能讓淚水任意流淌來解心中的悲切。生：爸爸的嘴沒合上，他肯定告訴孩子別難過，要照顧好媽媽。生：爸爸也可能是在說：“和平 和平……”師：骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚。同學們，讓我們用情 用心去朗讀，一起去感受小作者的悲與苦吧!(指導感情朗讀)
2．體會“世界并不太平”師：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象?(學生再讀課文，找出有關(guān)句子。)生：老師，如今的世界并不太平，有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)火的硝煙。生：罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。師：“和平之花”雖然美麗，但是它是很容易被破壞的。師：環(huán)顧這不安寧的世界，你能列舉具體事例說說嗎?生：2001年9月11日，美國紐約世貿(mào)大廈遭受恐怖襲擊，頃刻間倒塌，死傷無數(shù)。師：不太平的世界，讓人們不知道后1秒鐘等待我們的將是什么!瞬息間的灰飛煙滅，留給我們是無盡的痛!生：阿富汗戰(zhàn)爭讓無數(shù)的婦女 兒童無家可歸。師：戰(zhàn)爭中婦女 兒童是真正的弱者。生：車臣恐怖分子綁架人質(zhì)案，讓三百多名人質(zhì)死于非命。師：那里面多數(shù)是我們的同齡人。生：還有伊拉克戰(zhàn)爭，至今伊拉克人民都生活在恐怖之中。師：整天都在提心吊膽中熬過，那是怎樣的一番滋味呀!師：同學們，當大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你作何感想呢?生：老師，我渴望世界和平。生：老師，我憎恨戰(zhàn)爭，我提議大家都來呼吁：我們要和平!生：我想對那些恐怖分子說：生命對于人來說是無價之寶，請愛惜它吧!生：難道鮮花 歡笑 和平 安寧不能讓那些恐怖分子放下罪惡的屠刀嗎?……師：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。齊聲動情朗讀：“讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的2l世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘……充滿陽光 鮮花和愛的人類家園!”
五 相關(guān)鏈接
聯(lián)合國組織
　第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機構(gòu)有聯(lián)合國大會 安全理事會 經(jīng)濟和社會理事會 秘書處等。聯(lián)合國憲章規(guī)定，其主要宗旨是維護世界和平與安全，發(fā)展國際友好關(guān)系，促進經(jīng)濟文化等方面的國際合作。我國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國之一。
聯(lián)合國維持和平部隊
　簡稱“維和部隊”，是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵必須統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，所以亦稱“藍盔”部隊(藍色象征和平)。聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務(wù)時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進在最引人注目的公路 廣場 熱鬧地段等公開場合。從1945年聯(lián)合國成立起，共有110個國家派出過維和人員。聯(lián)合國維持和平人員(軍人和警察)總數(shù)至1996年9月12日為3萬人。從1948年聯(lián)合國派出第一支維持和平部隊到1998年10月，已有一千五百多名聯(lián)合國人員在執(zhí)行任務(wù)時喪生。1988年9月，中國正式申請加入聯(lián)合國維持和平行動特別委員會。1989年，中國首次109人參加了聯(lián)合國納米比亞過渡時期協(xié)助團，幫助納米比亞實現(xiàn)從南非獨立的進程。1992年4月，中國第一支“藍盔”部隊──軍事工程大隊赴柬埔寨執(zhí)行任務(wù)。
聯(lián)合國第六任秘書長
　布特羅斯·布特羅斯-加利(埃及)任期：1992—1996年布特羅斯-加利先生1922年11月14日生于開羅。他于1987年成為埃及議會議員，并自1980年開始，為國家民主黨秘書處成員。在他就任聯(lián)合國秘書長職位以前，又擔任過社會主義國際的副主席。1992年1月1日，布特羅斯·布特羅斯-加利成為聯(lián)合國第六任秘書長，開始為期五年的任期。1991年12月3日大會任命時，布特羅斯·布特羅斯-加利先生擔任埃及主管外交事務(wù)的副總理，這一職位自1991年5月開始。1977年10月至1991年，他擔任外交國務(wù)部長。布特羅斯-加利先生作為一位外交家 法學家 學者和著作豐富的作家，長期從事國際事務(wù)。在他的事業(yè)過程中獲得二十四個國家的授獎和榮譽，除埃及外，包括：比利時 意大利 哥倫比亞 危地馬拉 法國 厄瓜多爾 阿根廷 尼泊爾 盧森堡 葡萄牙 尼日爾 馬里 墨西哥 希臘 智利 文萊達魯薩蘭國 德國 秘魯 科特迪瓦 丹麥 中非共和國 瑞典和大韓民國。他還榮獲馬耳他主權(quán)軍事勛章。
現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長
　科菲·安南科菲·安南，加納人，是聯(lián)合國第七任秘書長，也是出身聯(lián)合國工作人員行列而當選的第一位秘書長。他于1997年1月1日就職。2001年6月29日根據(jù)安理會的建議聯(lián)合國大會正式任命安南先生連任下一屆秘書長。安南先生就任秘書長后的優(yōu)先措施是：通過全面改革方案恢復聯(lián)合國的活力；加強聯(lián)合國在發(fā)展和維持國際和平與安全方面的傳統(tǒng)工作；鼓勵并提倡人權(quán) 法治以及《聯(lián)合國憲章》所載的關(guān)于平等 容忍和人類尊嚴的普遍價值觀念；恢復公眾對聯(lián)合國的信任，向新的伙伴伸手，套用他的話說，即“使聯(lián)合國更接近人民”。