打開中國畫的天地，在煙云騰遷、古木逶迤之后，總有一種幽幽的寒意。明文徵明說：“古之高人逸士，往往喜弄筆作山水以自娛，然多寫雪景。”中國畫家又愛畫寒林，秋日的疏木，冬日的枯槎，春日的老芽初發(fā)，都被籠上了一層寒意。

王維就是大量以寒入畫的畫家，也可以說是中國畫史上第一個將雪景作為主要表現(xiàn)對象的畫家，《宣和畫譜》卷十著錄的王維雪景圖就有26幅。在唐代，開創(chuàng)潑墨之體的王洽的畫，也使人有“云霞卷舒，煙雨慘淡”之感；另一位水墨創(chuàng)始人項容，其作《寒松漱石圖》，也表現(xiàn)出對荒寒境界的重視。五代時，荒寒趣味成了山水畫家的自覺審美追求。生于南方的董源，畫作重秋的高遠和冬的嚴凝之境，使得他在少雪之鄉(xiāng)而多畫雪，于溫潤之地而多出冷寒。

宋代山水畫家得荒寒骨氣的，最可稱范寬、郭熙二人，范的雪景足稱高格，從其《雪景寒林圖》中，可見雪意中混莽而又荒寒的韻味；而郭特工山水寒林，于營丘寒林之外，別構(gòu)一種靈奇。清代黃公望以蒼莽、王蒙以細密、吳鎮(zhèn)以陰沉濕漉的氣氛，共筑冷的世界；如王蒙的《夏日山居圖》，寫夏山之景，絲毫沒有濃郁蔥蘢之感，相反使人感到陰沉冷寂，氣氛蒼莽。

中國畫的荒寒韻味，也體現(xiàn)在其他畫科。在竹畫中，竹的寒痕冷意素為畫界所重，如吳鎮(zhèn)自題竹畫云：“亭亭月下陰，挺挺霜中節(jié)，寂寂空山深，不改四時葉�！碑嬅酚忠阅�梅、雪梅為尚，如揚補之的墨梅，清氣冷韻，令人絕倒，黃庭堅以“嫩寒清曉，行孤村籬落間”許之。菊畫也不忘求冷追寒，畫史中有所謂冷菊之稱。

中國畫對于荒寒的推重，可分為三個層次：一是將荒寒作為一種審美趣尚，喜歡作寒景，出寒意，使得雪景屢出，寒林疊現(xiàn)；二是將荒寒作為典型氣氛，不僅于雪景寒林中尋其荒寒寂寥之趣，也給不同的題材籠上寒意；三是將荒寒作為最高境界，繪畫境界有多種，而荒寒雄視眾境之巔。鑒于荒寒感在中國畫中的獨特位置，它理應成為探討中國畫民族特色的不可忽視的因素之一。

（選自朱良志《論中國畫的荒寒境界》，有刪改）

1．下列對文中“荒寒”的理解，不正確的一項是（3分）（ ）

A．荒寒是中國畫所推崇的一種審美觀，主要體現(xiàn)在山水畫家都喜歡畫雪景，同時畫春夏秋冬的山林之景，也會點染一種幽幽的寒意。

B．唐朝王維、王洽、項容三位畫家都以寒入畫，在繪畫藝術(shù)的天地獨樹一幟，對中國畫荒寒特色的形成作出了突出的貢獻。

C．山水畫家們從五代開始，雖然畫的題材不同，畫的時空迥異，但荒寒趣味成了自覺的審美追求。

D．荒寒在中國畫中有獨特的位置，它是構(gòu)成中國畫民族特色的不可忽視的因素，本文從情趣、風格、境界三個方面來探討其精髓。

2．下列說法，符合文意的一項是（3分） （ ）

A．“詩中有畫，畫中有詩”是王維詩歌的特色，他也是中國畫史上第一個喜歡畫雪景的畫家，《宣和畫譜》就收錄其大量雪景圖。

B．《寒松漱石圖》重冬的嚴凝之境，因為董源生于南方，過于追求荒寒趣味，使得他在少雪之鄉(xiāng)有而多畫雪，于溫潤之地而多出冷寒。

C．一些山水畫在雪景寒林中籠上典型的荒寒氣氛的同時又極富個性，如宋清兩代的畫或高格，或靈奇，或蒼莽，或細密，或陰沉濕漉。

D．吳鎮(zhèn)的竹畫、揚補之的墨梅以及菊畫中的冷菊均能體現(xiàn)荒寒韻味，黃庭堅用“嫩寒清曉，行孤村籬落間”一語加以稱贊。

3．根據(jù)本文信息，下列詩詞意境與畫家們的審美趣尚不吻合的一項是（3分）

A．裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。

B．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

C．梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。

D．簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。

　　熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時已頒赦書，丞相李善長再諫不納，鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信于四方，復以細故煩御史，失信，且褻威�！钡勰�然久之，乃不遣御史。洪武改元，新設浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據(jù)，偽官悍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽知州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百咸訴知州無罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎！”釋鎰，以情聞，報如其奏。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞫實，立正其罪。是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。

（節(jié)選自《明史·熊鼎傳》）

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

　　A.元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院 長：執(zhí)掌

　　B.江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守 結(jié)：聚合

　　C.鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見 延：招聘

　　D.乃留愈幕府贊軍事 贊：輔佐

5.以下各組句子中，全部表明熊鼎處事精細求實的一組是

　　①太祖欲官之，以親老辭 ②復以細故煩御史

　�、畚岣椅纷l，誅無罪人乎 ④乃逮德仲，鞫實，立正其罪

　�、莅礆v鉤考之，莫敢隱者 ⑥知寇偽降，密疏論之

　　A.①②⑤ B.①④⑥

　　C.②③④ D.③⑤⑥

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

　　A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔任德清縣丞，其時松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。

　　B.熊鼎思慮周詳，維護朝廷威信。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發(fā)赦令，此時又要查究；熊鼎認為朝廷應當取信天下，不應為小事出爾反爾，皇上這才作罷。

　　C.熊鼎治政有方，堅持依法辦事。分管臺、溫事務時，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。

　　D.熊鼎面對威逼，表現(xiàn)出凜然正氣。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他維護正義，責罵叛寇，最終被殺。

7.把第一卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。（5分）

（2）帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。（5分）

夢中作①

歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

　　【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．

8、這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?（4分）

　　答；

9、你認為這首詩在表達上有什么特色?（4分）

　　答：

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任意選做五小題）。（5分）

　�。�1）風蕭蕭兮易水寒，____ __。（《荊軻刺秦王》）

　�。�2）潦水盡而寒潭清，____________。（王勃《滕王閣序》）

　　（3）____________，形影相吊。（李密《陳情表》）

　　(4)叢菊兩開他日淚，___________________。(杜甫《秋興(其一)》)

　　(5)回首向來蕭瑟處，歸去，__________________。(蘇軾《定風波》)

　�。�6)莫道不銷魂，簾卷西風，________________。(李清照《醉花陰》)

　�。�7）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。________________,____________________。

　　董師傅游湖

　　宗璞

　　董師傅在一所大學里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應手，若讓那些教師們來 說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。

　　董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。

　　校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。

　　不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他�？丛铝翉乃�邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。

　　有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了�！倍瓗煾得�滅了煙，站起身說：“我送你回去�！毕胍幌耄�又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：“從這里看塔的倒影最好�！蓖�體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的�！彼�頓了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了。”

　　倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。

11．這篇小說的主要情節(jié)是什么（4分）

12．概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）

13．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（6分）

　�。�1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用？

　�。�2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。

14．這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，對下面兩個問題任選一個進行探究（8分）

　�。�1）文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。（說出兩點即可）

　�。�2）小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談談這篇小說給你帶來什么啟示。（圍繞某一方面談即可）

第Ⅱ卷 表達題 （84分）

15. 下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A.逾越（yú） 鳥瞰（kàn） 一丘之貉（luò） 栩栩如生（xǔ）

B. 潰�。╧uì） 凹陷（w�。� 貽笑大方（yí） 兢兢業(yè)業(yè)（jīng）

C. 咀嚼（zǔ） 檜柏（guì） 罄竹難書（qìng） 饕餮大餐（tiè）

D. 覬覦（jì） 攻訐（jié） 光陰荏苒（rǎn） 心懷叵測（pǒ）

16．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A．應廣大讀者的要求，他為那本很受歡迎的獲獎小說寫了續(xù)篇，但遺憾的是。續(xù)篇相形見絀，不能讓人滿意。

　　B．由于有關(guān)部門的嚴肅查處，摩托車非法運營現(xiàn)象暫時消失，但要避免其東山再起，必須有制度化的舉措。

　　C．觀眾期盼已久的歌劇《三兄弟》近日在人民大劇院上演，其音樂大氣磅礴，跌宕起伏，讓人贊嘆不已。

　　D．在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰也無法預料。

17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)

　　循環(huán)經(jīng)濟是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。

　　它____，____， ____ ，____ ，____ ， ____ ，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。

　　①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長模式的一個突破口

　�、谟行У乩�用資源和保護環(huán)境

　�、鄞龠M以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價

　�、芡ㄟ^建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費—再循環(huán)”的模式

　　⑤換取最大的經(jīng)濟效益

　�、抟彩秦瀼乜茖W發(fā)展觀的一個重要舉措

　　A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤②

　　C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①

18. 對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。

《語文學習》雜志刊登了1993年至1999年中學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表：

出生年代　　50年代　　60年代　　70年代及以后

比例　　23.33%　　64.29%　　12.38%

教齡　　20年以上　　11~20年　　10年以內(nèi)

比例　　4.76%　　73.81%　　21.43%

由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以 為主，次之。這說明 ；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。

19．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

　　他的著作用康德、叔本華的美學思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋。

20．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

　　人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的哀怨；

　　人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點染；

　　人生如一支歌，應該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。

　　21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎?'有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!'哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦?'一個學生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到�！绷硪粋�上去摸了摸，說：“這是什么蘋果?”還有一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。'

　　哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果!

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍

　　作文，不要套作，不得抄襲。

1—3 ACB

4、答案：C 解析：延，延請。

5、答案：D 解析：①表明熊鼎孝，②是朝廷的作為。

6、答案：C 解析：遷走的是方氏的偽官悍將；釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復照此執(zhí)行。

7、（1）譯文：熊鼎到任，奏請罷免不稱職的官員數(shù)十人，各個部門安定清平。

解析：譯出大意給2分：“奏罷”、“有司”、“列部”三處，每譯對一處給1分。

　　（2）譯文：皇帝派遣使者慰勞，賜給裘皮衣服和帽子，又派中使趙成宣召熊鼎。

　　解析：譯出大意給3分：“裘帽”、“復遣”兩處，每譯對一處給1分。

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末時鄉(xiāng)試中舉，執(zhí)掌龍溪書院。江西發(fā)生寇亂，熊鼎集結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。鄧愈鎮(zhèn)撫江西，多次召請他來相見，驚異于他的才華，向皇上推薦。太祖要授給他官職，他說母親年老需要贍養(yǎng)，推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，參與輔佐軍事。母親死后守孝期滿，皇帝召他到京城，授官德清縣丞。后松江平民錢鶴皋反叛，鄰近地區(qū)大為驚擾，熊鼎鎮(zhèn)撫他們而恢復平靜。升任起居注，奉詔搜求可引以為戒的舊事例，寫在新宮殿的墻壁上。舍人耿忠出使廣信回來，將郡縣官員違法的情況上奏皇帝，皇帝要派御史去察訪。而當時已經(jīng)頒發(fā)大赦令，丞相李善長兩次進諫暫時不派御史，皇帝不聽，熊鼎偕同給事中尹正進言說：“朝廷廣布信用于四方，又因小事派出御史，會失去信用，而且褻瀆天威。”皇帝沉默了好久，終于沒有派御史去。洪武元年，新設浙江按察司，熊鼎任僉事，分管臺州、溫州。臺州、溫州自從被方氏竊據(jù)以后，偽官悍將兩百人，非常兇暴。熊鼎將他們?nèi)�部遷到長江和淮河之間，百姓才安定下來。平陽知州梅鎰犯貪臟罪，不停地分辯，幾百個平民都申訴知州無罪。熊鼎正要聽從，有一個小吏稟告道：“如果釋放了知州，問起我們徇私故縱罪來怎磨辦？”熊鼎嘆氣說：“法律是用來誅殺罪人的，我敢因為怕被責罰，而誅殺無辜嗎！”釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復照此執(zhí)行。寧海平民陳德仲支解了黎異，黎異的妻子多次投訴不得伸冤。熊鼎就逮捕了陳德仲，審訊得知實情，立刻就治了他的罪。這年秋天，山東剛剛平定，皇帝設置了按察司，又叫熊鼎做僉事。熊鼎到任，奏請罷免不稱職的官員數(shù)十人，各個部門安定清平。熊鼎要考查官吏的好壞，于是命令郡縣各備兩份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧諸事，一份留在郡縣，一份上報御史臺，遞相更換，按日歷查考，下面的官吏沒有敢隱瞞的。八年，西部的朵兒只班率領部落來歸附，調(diào)熊鼎為岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。到了那里，發(fā)覺敵寇是假投降，他悄悄地將情況詳加論列，報告皇帝，皇帝派遣使者慰勞，賜給裘皮衣服和帽子，又派中使趙成宣召熊鼎。熊鼎動身后，敵寇果然反叛，脅迫熊鼎折回北方。熊鼎對他們申明大義，斥罵他們，于是與趙成和知事杜寅都被殺。

　　8、解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 “路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現(xiàn)了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情

　　9、解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。故答案為：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。

10、（略）

11、【答案】董師傅領小翠游湖。

　　【解析】本題的設置過于簡單，考查的意義不大。本來小說的情節(jié)就簡單，再加上題目已經(jīng)給出了小說的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了，反而簡單的題目繁做，因答案不簡明而丟分。

12、【答案】董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。

【解析】本題只要求概括，不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對“有平常心，有生活情趣”的概括，學生難以準確表述。

13、（1）反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。

　　【解析】本題是對情節(jié)發(fā)展中特定場景描寫作用的理解，規(guī)則是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面的作用解答。但題目這樣表述就讓考生有點糊涂了。如果換成“小說第三段的描寫有什么作用？”我想絕大多數(shù)考生都會做。

　�。�2）【答案】運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。

　　【解析】本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計很多考生沒有分條陳述。

14、（1）【答案】①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖；送小翠回家。

　�、谝蛏�活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。

　�、垡蛴猩�活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。

　　④因工作上得心應手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。

　　（答出其中的兩點即可）

　　【解析】由于只要打出兩點就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計命題人也覺得不那么容易作答。

　�。�2）【答案】示例一：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領，有適合自己的人生定位。

　　示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環(huán)境要學會適應、學會生存。

　　示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無論生態(tài)環(huán)境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真；我們應在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。

　　示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、區(qū)呵護。

　�。ù鸢覆恢挂环N。要求依據(jù)作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。）

　　【解析】好在命題者給出答案只說是“示例”，并且說“不止一種”。本人覺得第二個和第四個示例有點牽強。小說中有這樣的文字；“不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。”是否在暗示在商業(yè)大潮的沖擊下，平靜的大學校園再也不能平靜了，也在逐漸地商業(yè)化了，是否可以談大學的堅守與人的守真呢？

15—17 D B C

18、60年代出生、教齡在11~20年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。年富力強、經(jīng)驗豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體。

19、他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。

20、（內(nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。）