彰顯時(shí)代特色 ，具備國(guó)際視野，高揚(yáng)本土精神，引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向，突出人文關(guān)懷，滲透課改理念，飽含教材內(nèi)蘊(yùn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近日常生活 。城鄉(xiāng)一體，難易適度，能做好評(píng)，力求公正。

　　縱橫比較全覆蓋，個(gè)性體驗(yàn)全方位，

　　文理互動(dòng)高質(zhì)量，思維檢測(cè)高信度 。

　　 經(jīng)世致用，雅俗共賞，大開(kāi)大合，層次分明。

　　1、前3題：聚焦于基礎(chǔ)知識(shí)的考查。命題原則：比較辨析常見(jiàn)實(shí)用易誤語(yǔ)音字形成語(yǔ)句子的正誤。其中語(yǔ)音字形極可能合并為第一題。此三題完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，可能涉及以下內(nèi)容：灰霾 PM2.5 蜜餞 毒膠囊 稅務(wù) 覬覦 謠諑 三人成虎 可丁可卯、滄海橫流 陳力就列 漸仁摩誼 舞文弄墨 似是而非 表里山河 平地一聲雷 教猱升木 實(shí)至名歸 濯纓濯足 居大不易 吹皺一池春水 百身莫贖 刑法修正案 撐起社會(huì)脊梁 微公益 樓市 高鐵、地溝油、塑化劑 轉(zhuǎn)基因 搞笑諾貝爾獎(jiǎng) 校車(chē) 微電影 林書(shū)豪 炫 喬布斯蘋(píng)果 歐債危機(jī) 占領(lǐng)華爾街、 核輻射 HOLD住

　　2、第4題：考查語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。考查重點(diǎn)：連貫。以銜接的形式，嵌入簡(jiǎn)明、得體的檢測(cè)。極有可能在此題回補(bǔ)第3題語(yǔ)病考查之遺漏點(diǎn)。

二、文言文閱讀（22分，其中選擇題9分，每小題3分；簡(jiǎn)答題4分；翻譯題9分）

1、材料的選擇：從題材看，應(yīng)該會(huì)選擇關(guān)于文化傳統(tǒng)中能在當(dāng)今“經(jīng)世致用”的材料，以期檢測(cè)考生對(duì)民族心理、價(jià)值判斷、審美情趣等的認(rèn)識(shí)和理解；從體裁看，考慮全卷表達(dá)方式的均衡性和層次性，此處安排較多綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式的文體材料是最適宜的�；�于此，“書(shū)序”“游記”是重點(diǎn)材料，也可能涉及關(guān)于德治的政論文。

　　2、實(shí)詞的考查：多義詞的語(yǔ)境義的檢測(cè)。應(yīng)該兼及古今詞義、名詞的活用（名作動(dòng)與名詞作狀語(yǔ)的區(qū)分），可能嵌入古文化常識(shí)的考查。

　　3、虛詞的考查：可能回歸老形式。以熟推生，同組比較，重點(diǎn)考查的虛詞是：以、為、乃、且。

　　4、斷句的選擇：考查句讀常識(shí)及具體語(yǔ)境的把握。

　　5、簡(jiǎn)答題的設(shè)置：采用“先即后離”的方式設(shè)題，引導(dǎo)考生古為今用，多元化解答。重在回答對(duì)民族心理、價(jià)值判斷、審美情趣等“你”怎么看、進(jìn)而“你”怎么做的問(wèn)題。

　　6、翻譯的新要求：根據(jù)具體語(yǔ)境，重點(diǎn)考查富有特點(diǎn)的句子的翻譯，會(huì)設(shè)置“翻譯后的句子全句通順”的計(jì)分點(diǎn)。

　　1、古詩(shī)詞鑒賞：

　　會(huì)繼續(xù)保持2011年“任選一個(gè)角度”的命題特色，考慮到比較鑒賞的有效性，可能會(huì)設(shè)置同題材不同時(shí)段不同詩(shī)人的兩首詩(shī)詞，要求鑒賞，以突出閱讀的個(gè)性差異。形式可能有兩種：①鑒賞異同：考生可任選“意象情感面”“意象技巧面”“情感技巧面”“語(yǔ)言層面”“藝術(shù)風(fēng)格層面”某個(gè)角度橫向比較答題。②鑒賞評(píng)價(jià)：要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)，就前人對(duì)這兩首詩(shī)詞的不同看法進(jìn)行縱橫比較，談自己的觀點(diǎn)。杜甫及其詩(shī)歌值得關(guān)注。（今年，杜甫誕生1300周年）

　　2、古詩(shī)文默寫(xiě)：

　　形式上會(huì)設(shè)置必做與選做（或任選），不會(huì)采用理解默寫(xiě)的形式。內(nèi)容上應(yīng)該回歸名篇名句的默寫(xiě)。如果第一題里已經(jīng)考查了字形，那么此題職能就比較單一：只是檢測(cè)背誦；而且從卷面排版的科學(xué)性出發(fā)，所默寫(xiě)的部分長(zhǎng)短會(huì)基本一致；要注意“開(kāi)首空前默寫(xiě)”的題支。

　　1、材料的選擇：

　�、偎枷雰�(nèi)容：真實(shí)準(zhǔn)確又有很高時(shí)效性的直接關(guān)聯(lián)民生的科技文教衛(wèi)類(lèi)文章是首選；其次，包含文理知識(shí)綜合運(yùn)用的邊緣學(xué)科類(lèi)的文章是重要選擇對(duì)象。與政治關(guān)聯(lián)度高的文章會(huì)舍棄。

　�、谖谋拘问剑罕旧砗�有比較因素（如東西文明、古今文化等）的論述類(lèi)文章（應(yīng)該會(huì)考慮文言文、文學(xué)類(lèi)閱讀，選做題及作文的文體特征）

　　③疑似對(duì)象： 文化建設(shè) 轉(zhuǎn)基因作物 ，航天科技 iPod、iPhone，微博管理，城市化問(wèn)題（城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)） ，對(duì)美的認(rèn)識(shí)-----（湖南可能會(huì)放棄關(guān)于儒道佛經(jīng)等的材料）

　　2、問(wèn)題的設(shè)置：

　　會(huì)設(shè)置答非所問(wèn)和分類(lèi)不當(dāng)題支；簡(jiǎn)答題會(huì)特別關(guān)注體驗(yàn)性的問(wèn)題，如根據(jù)文本內(nèi)容要求給予評(píng)價(jià)，提出建議，指出關(guān)鍵，拿出辦法，等等。

　　1、材料的選擇：

　　①主旨指向：人與自我、人與他人、人與自然、人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一；試圖探究“人的角色定位”、“人的生存價(jià)值”、“人的追求目標(biāo)”、“人的活動(dòng)規(guī)則”；引導(dǎo)認(rèn)識(shí)民族心理、審美情趣、價(jià)值判斷。

　　②題材取向：湖湘農(nóng)耕文明跟現(xiàn)代文明的沖突與融合的材料；身邊的微感動(dòng)的材料；投身生活又超脫生活的材料；構(gòu)建心靈家園的材料。

　�、垠w裁特點(diǎn)：散文。（二三十年代的作品、女作家作品值得關(guān)注）

　　2、問(wèn)題的設(shè)置：

　�、賾�(yīng)該有一道語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)換的小題。如將文本中的形象化的句子抽象化，將引用的典故詩(shī)句通俗化。

　�、跁�(huì)特別注意體現(xiàn)閱讀個(gè)性化差異問(wèn)題的擬制。如對(duì)某個(gè)語(yǔ)段的寫(xiě)作、某個(gè)情節(jié)的安排、全文構(gòu)思中某個(gè)意象的虛擬進(jìn)行實(shí)用的、科學(xué)的、審美的評(píng)價(jià)。

　�、塾锌赡芮度胝Z(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的題支。將作品作為語(yǔ)言情景，以“穿越”的形式設(shè)問(wèn)，考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明得體。

　　其一：新聞點(diǎn)評(píng)或微型小說(shuō)閱讀（國(guó)外著名作家的作品、國(guó)內(nèi)年度小小說(shuō)）

　　1、新聞點(diǎn)評(píng)。已連考三年，答題已經(jīng)程式化，而且從過(guò)往的情況看，難以檢測(cè)考生思維的批判性和深刻性。如果一定要考，那就會(huì)考慮將選修本《新聞閱讀與寫(xiě)作》《古代文化經(jīng)典閱讀》相關(guān)知識(shí)與最具時(shí)效性的材料結(jié)合起來(lái)設(shè)題。分兩題安排。第一題，利用材料中的古詩(shī)文，檢測(cè)對(duì)古代文化傳統(tǒng)的理解；第二題，任選角度點(diǎn)評(píng)�，F(xiàn)提供兩則材料：

　　★溫家寶總理在2012年3月14日十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議閉幕后答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)：我擔(dān)任總理已經(jīng)9年了，這些年過(guò)得不易，也不平凡。但我總覺(jué)得還有許多工作沒(méi)有做完，許多事情沒(méi)有辦好，有不少遺憾。我懂得政府的一切權(quán)力都是人民賦予的，我所做的工作都是應(yīng)盡的責(zé)任。我為能做人民的公仆而為人民辦些實(shí)事而感到欣慰。我真誠(chéng)希望，我，連同我這一生，給人民做的有益的事情，人民都把他忘記，并隨著我日后長(zhǎng)眠地下而湮沒(méi)無(wú)聞。由于能力所限，再加上體制等各方面的原因，我的工作還有許多不足。雖然沒(méi)有因?yàn)椴回?fù)責(zé)任而造成任何一件事情上的失誤，但是作為國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)人，對(duì)于我在任職期間中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)所發(fā)生的問(wèn)題，我都負(fù)有責(zé)任。為此，我感到歉疚。在最后一年，我將像一匹負(fù)軛的老馬，不到最后一刻絕不松套。努力以新的成績(jī)彌補(bǔ)我工作上的缺憾，以得到人民的諒解和寬恕。入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔。我將堅(jiān)守這個(gè)做人的原則，并把希望留給后人。我相信，他們一定會(huì)比我做得更好。我秉承“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的信念，為國(guó)家服務(wù)整整45年，我為國(guó)家、人民傾注了我全部的熱情、心血和精力，沒(méi)有謀過(guò)私利。我敢于面對(duì)人民、面對(duì)歷史。知我罪我，其惟春秋。

　�。�1） “知我罪我”的典故與孔子有關(guān)�？鬃泳帉�(xiě)完《春秋》說(shuō)：“知我者，其惟《春秋》乎！罪我者，其惟《春秋》乎！” 孔子原話和溫總理引用這句話要表達(dá)什么意思？

　�、倏鬃樱�2分）：

　　② 溫總理（2分）：

　�。�1）孔子話的大意是，我編寫(xiě)的這部書(shū)，后人一定會(huì)毀譽(yù)不一、褒貶不一的，只有《春秋》這部著作來(lái)佐證了�！澳切├斫馕业目嘈墓略劦娜耍�大概只有《春秋》了吧？那些指責(zé)我的人，大概也只有《春秋》了吧？”（意思對(duì)即可）（2分）

（2）溫總理的話：我做的這些事，別人（后人）會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。但我只要認(rèn)為這是對(duì)的，是有價(jià)值的，不論別人如何評(píng)說(shuō)，我都會(huì)堅(jiān)持做下去！我將無(wú)愧于人民，無(wú)愧于歷史。（意思對(duì)即可）（2分）

（2）任選一個(gè)角度評(píng)價(jià)溫總理這段話。（不少于150字）（8分）

　　★【據(jù)新華社鄭州５月９日專(zhuān)電】2012年５月８日，“河南省濮陽(yáng)縣慶祖鎮(zhèn)西辛莊市（籌）”掛牌成立。盡管村支書(shū)李連成表示，建“市”只是一個(gè)符號(hào)，真實(shí)想法就是想讓農(nóng)民過(guò)上城里人一樣的生活。但外界普遍將其解讀為中國(guó)首個(gè)“村級(jí)市”，由此引發(fā)爭(zhēng)議。

　　有社會(huì)人士認(rèn)為，西辛莊是犯了“致富幼稚病”，西辛莊人通過(guò)實(shí)干致富是有目共睹的，但致富不意味著思想層次的提高；致富帶來(lái)自信心增強(qiáng)是好的，但不小心就會(huì)走上虛榮心膨脹的彎路。

　　“李連成提出了建設(shè)全國(guó)第一個(gè)村級(jí)市的構(gòu)想，這是個(gè)挑戰(zhàn)性命題�！焙幽鲜∩缈圃焊痹洪L(zhǎng)喻新安說(shuō)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題研究所所長(zhǎng)朱啟臻認(rèn)為，只要不涉及區(qū)劃調(diào)整，建立“村級(jí)市”未嘗不可�！跋鄬�(duì)工業(yè)化進(jìn)程，國(guó)內(nèi)的城鎮(zhèn)化速度過(guò)慢，農(nóng)民進(jìn)城一直受到限制。在某種程度上，這件事體現(xiàn)了農(nóng)民渴望城鎮(zhèn)化的訴求�！敝靻⒄檎f(shuō)，“如果西辛莊真的在村域范圍內(nèi)完成了城鎮(zhèn)化，這樣的提法也可以�！�

　�。�1）請(qǐng)為這則新聞寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題------------------------------（3分）

　�。�2）你對(duì)首個(gè)“村級(jí)市”的成立有什么看法，請(qǐng)寫(xiě)一段200字左右的文字。（9分）

　2、微型小說(shuō)閱讀。考慮到選修本《外國(guó)小說(shuō)閱讀》及試卷結(jié)構(gòu)的合理性，應(yīng)該考查外國(guó)微型小說(shuō)。取材范圍會(huì)首選西方文化圈（強(qiáng)勢(shì)地位決定）；東亞文化圈不便于中西比較，南亞文化考生不太熟悉；俄羅斯文化在中國(guó)的反彈應(yīng)不在此刻，國(guó)內(nèi)年度小小說(shuō)雜文因素較多。在現(xiàn)代文閱讀（論說(shuō)文）不涉及中西文化心理比較的前提下，為回補(bǔ)現(xiàn)代文文學(xué)作品檢測(cè)之遺漏，突出個(gè)性化解讀，本題將根據(jù)前述情況，設(shè)置一道自由度很大的包含“你怎么看（你認(rèn)為、你是否同意）”的暗含中西文化心理比較的鑒賞題。如作品的社會(huì)意義或價(jià)值，典型人物塑造、情節(jié)構(gòu)思的合理性，藝術(shù)創(chuàng)作的虛與實(shí)等等。

　　在規(guī)避文言文閱讀考查內(nèi)容（簡(jiǎn)答題）和現(xiàn)代文（論說(shuō)文、文學(xué)作品）主旨的前提下，考查具有可比性的古代文化經(jīng)典斷章�？疾橹攸c(diǎn)：古為今用�？赡苌婕爸T子百家關(guān)于“義與利”“德與法”“情與理” “教與學(xué)”“想與做” “富民與教民”“格物與致知”“個(gè)體與集體”“ 君子與小人”等內(nèi)容。

　　設(shè)題方式：并列列舉，遷移設(shè)問(wèn)。

　　暗含要求：縱橫比較，不即不離，聯(lián)系實(shí)際，顯示個(gè)性。例：

　　

　　《孟子》《荀子》中的段子放在一起讀，有些意思。

　　孟子說(shuō)：“今夫彝麥，播種而 之”，其地同，樹(shù)之時(shí)又同，浡然而生，至于日至之時(shí)，皆熟矣。雖有不同，則地有肥磽①，雨露之養(yǎng)、人事之不齊也�！保ā睹献�·告子上》）他以大麥喻理，播種土地、時(shí)日相同，都會(huì)蓬勃生長(zhǎng)，到夏至成熟了，卻因土地肥瘠、雨水多寡，人工勤惰，最終收成不同。

　　荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶而直。蘭槐②之根是為芷，其漸之 ②，君子不近，庶人不限，”（《荀子·勸學(xué)》）他拿蓬草、槐根說(shuō)事，蓬草長(zhǎng)在麻叢跟著變直了�；备�浸入尿水跟著變臭了。

　　孟子、荀子都繼承了孔子的思想�？鬃釉�說(shuō)：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也�！保ā墩撟C明·陽(yáng)貸》）他的意思是，人性本相近，因后來(lái)習(xí)染不同便相距懸遠(yuǎn)。孟子、荀子又有各自的發(fā)展，孟子提出了人性善，荀子提出了人性惡。但在這兩段文字里，取譬說(shuō)理談到人性，孟子、荀子的觀點(diǎn)又有相似之處。

　　【注】①磽：土地瘠薄。②蘭槐：香草，其根為芷。③潴：尿水。

　�。�1）根據(jù)文意，簡(jiǎn)要指出孟子、荀子人性觀點(diǎn)中的相似之處。（2分）

　�。�2）孟子、荀子是怎樣繼承孔子的人性觀的？請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)實(shí)的積極意義。（180字左右）（10分）

　�。�1）孟子、荀子都重視外部環(huán)境對(duì)人性的影響作用。

　�。�2）孟子、荀子都繼承發(fā)展了孔子人性本相近，（2分）卻因習(xí)染不同而改變的觀點(diǎn)。（2分）但孟子的“相近”是人性本善，（2分）荀子的“相近”是人性本惡。（2分）意義要點(diǎn)：環(huán)境對(duì)人的影響、后天對(duì)人的改變等。