一 教材簡說
本課兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng) 思念親人的情感。南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。編選本課的意圖是，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)這兩首詩，可以通過反復(fù)吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻 完整的意境和蘊含其中美好的感情。要充分調(diào)動學(xué)生對秋天的印象，從而理解詩人情感的生發(fā)和變化�？梢宰屚瑢W(xué)收集一些與秋天有關(guān)的古詩句，在課上進行交流。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)7個生字，會寫10個生字。
2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3．學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三 教學(xué)建議
1．課文中要求會認(rèn)的字有7個�？梢龑�(dǎo)學(xué)生在初讀古詩時，標(biāo)出不認(rèn)識或容易讀錯的字，然后再用自己喜歡的方式識記，安排互相交流后，老師作有針對性的指導(dǎo)。如，“促 插”，前是平舌音，后是翹舌音。要求會寫的字有10個，針對難寫易錯的字，引導(dǎo)學(xué)生交流，老師相機了解寫字的重難點，然后作重點提示。如，“深”，右邊上面不要多一點；“逢”，里邊的下面是三橫，不是兩橫；“佳”，右邊是“圭”，而不是一豎直貫四橫；“倍”，注意和“陪”的區(qū)別；“插”，不要寫成“播”。
2．理解詩歌意思是體會感情的前提。課文后面提供了一些詞的注釋，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。給古詩加注釋，在教材中是第一次出現(xiàn)，因此要給學(xué)生講一講注釋是怎么回事及怎樣使用注釋。注釋一般都是針對某些難理解的詞語的，既要通過看注釋理解詞語的意思，又不要生搬硬套，提醒學(xué)生在使用注釋的時候，力求做到總體把握，不能字字對譯。下面補充一些詞的注釋：獨，單獨；異，別的，其他的；逢，遇到，碰到；倍，加倍；遙，遠(yuǎn)。供教學(xué)時參考。
3．這兩首詩語言優(yōu)美，情感真摯。《夜書所見》的大意是：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。詩的前兩句寫郁悶孤獨之情，可提示學(xué)生從生機勃勃的盛夏景象和黃葉飄飛的深秋的對比中體會作者的感情，但不要過分渲染。后兩句描寫的圖景令詩人倍感親切，也許他會由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年，所以感情略顯舒緩。這兩句給人的畫面感很強，可引導(dǎo)學(xué)生想象一下那種景象，然后通過交流，合作完成課后習(xí)題的相關(guān)要求�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的大意是：“我”一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，“我”想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，弟兄們身上都佩帶了茱萸，只是少了一個人。詩人的思鄉(xiāng)之情在前兩句中得到了直接抒發(fā)，要特別引導(dǎo)學(xué)生體會第一句中“獨”字和兩個“異”的表達(dá)效果。
4．誦讀是學(xué)習(xí)詩歌的基本方式。朗讀有助于整體感知詩歌意思，更有助于體會詩歌的思想感情。兩首詩的感情都真摯深沉，所以在讀的時候，語速總體上可舒緩些。不過第一首詩中的后兩句感情明顯有所舒解，讀的時候，語氣較前兩句可以明快一些，最后一句的語調(diào)甚至可以作上揚處理。在朗讀的基礎(chǔ)上，也可以安排一些其他的學(xué)習(xí)方式，如可以開展合作學(xué)習(xí)，交流對詩句的體會，再比一比誰誦讀得好。也可引導(dǎo)學(xué)生對照文中注釋理解詩句意思，合作完成課后的第二題。
5．在教學(xué)之初或教學(xué)結(jié)束時，組織學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)描寫秋天的古詩。
四 參考資料
葉紹翁：
(生卒年不詳)　字嗣宗，號靖逸，祖籍建安(今福建建甌)，本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。南宋詩人。他是江湖派詩人，詩以七言絕句最佳，寫景抒情，字句精麗，長于白描。有的寫江南水鄉(xiāng)景色，頗饒風(fēng)味；有的寫田家的生活片斷，平易含蓄，詞淡意遠(yuǎn)，耐人尋味。《游園不值》最為著名，歷來為人們所傳誦。葉紹翁的詩都收在詩集《靖逸小集》中。另外，他還著有《四朝聞見錄》，其中雜敘南宋高宗 孝宗 光宗 寧宗四朝軼事，頗有史料價值。
王維：
(701—761)　字摩詰，太原祁(今屬山西)人。其父遷居蒲州(今山西永濟西)。盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人。又因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。晚年居藍(lán)田輞川，過著亦官亦隱的優(yōu)閑生活。有《王右丞集》。王維擅長各種詩體，尤以五言律詩和絕句著稱。前期詩歌，富于進取精神，譏刺貴戚宦官，譴責(zé)紈绔子弟，反映邊塞生活，抒寫游俠意氣，情調(diào)慷慨激昂，充滿浪漫主義豪情。后期詩歌，因世途險惡，崇奉佛教，而以描寫田園山水景物 表達(dá)閑情逸致 宣揚隱士生活和佛教禪理為主。不過最能代表他藝術(shù)成就的還是山水田園詩。他的山水田園詩不但數(shù)量多，而且狀物精細(xì)傳神，語言清新凝練，色彩鮮明如畫。與孟浩然齊名，稱“王孟”。王維除詩作優(yōu)美外，還擅圖畫，是當(dāng)時著名畫手，這種特長也增強了他詩歌的藝術(shù)魅力。宋代大詩人蘇軾在《書摩詰藍(lán)田煙雨圖》說道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩�！彼�評極為精當(dāng)。
重陽節(jié)：
在每年的農(nóng)歷九月初九。在我國古代思想中，“六”為陰數(shù)，“九”為陽數(shù)，九月初九日正好是兩個陽數(shù)相重，所以人們把它叫做“重陽”，也叫做“重九”。重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。漢初皇宮中，每年九月初九日，都要佩茱萸 食蓬餌 飲菊花酒，以求長壽。到了東漢時，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，重陽節(jié)因此又叫“登高節(jié)”。之后，每逢農(nóng)歷九月初九，插茱萸 登高和飲菊花酒，便成了歷代相傳的風(fēng)俗。
茱萸：
是一種可以做中藥的植物果實，《本草綱目》說它氣味辛辣芳香，性溫?zé)�，可以治寒�?qū)毒。因為出產(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸質(zhì)量最好，所以又叫吳茱萸，也叫越椒。古人認(rèn)為佩帶茱萸，可以辟邪去災(zāi)。