《寫字·毛筆》是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》編寫的，主要著眼于引導(dǎo)學(xué)生愛寫字，寫好字，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得毛筆書寫基本功，同時(shí)在訓(xùn)練過程中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)�！睹杓t》是《寫字·毛筆》系列教材中的第一本，供課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)三年級(jí)上學(xué)期使用。為幫助教師了解教材的編寫意圖，特作如下說明。
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方式和書寫姿勢(shì)。
2．學(xué)習(xí)“點(diǎn) 橫 豎 撇 捺 折 鉤 提”8種基本筆畫的寫法，學(xué)習(xí)獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)三種基本漢字結(jié)構(gòu)形式，循序漸進(jìn)練習(xí)，初步獲得毛筆書寫基本功。
3．初步了解毛筆書法的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書寫的興趣。
4．反復(fù)描摹相關(guān)漢字，鞏固識(shí)字教學(xué)成果。
二 教材編排及特點(diǎn)
本冊(cè)教材在安排上有四方面的內(nèi)容：書寫習(xí)慣提示，基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，水寫紙練習(xí)，名家名作欣賞。
1．書寫習(xí)慣提示。書寫習(xí)慣不但會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育，而且也會(huì)影響書寫興趣和書寫質(zhì)量，正確的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)毛筆書寫來說非常重要。因書寫工具的特殊性，所以毛筆書寫在一些基本的書寫習(xí)慣上和鉛筆 鋼筆不一樣，本冊(cè)教材著重提示的是執(zhí)筆方式和書寫姿勢(shì)，以圖配文的方式呈現(xiàn)。
2．基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練�；�本筆畫的訓(xùn)練安排了“點(diǎn) 橫 豎 撇 捺 折 鉤 提”8種，每種筆畫的呈現(xiàn)都是先有筆畫寫法和筆畫提示，再有與筆畫相關(guān)的例字。寫法是講解筆畫的起筆 運(yùn)筆 收筆整個(gè)書寫過程；筆畫提示是在與其他筆畫的書寫比較中提示該筆畫書寫時(shí)要注意的問題，有的是提示它在整字中的作用；例字則主要用于摹寫實(shí)踐，力求在講練結(jié)合中鞏固筆畫的基本形態(tài)的書寫，為以后練習(xí)筆畫形態(tài)變化作準(zhǔn)備。結(jié)構(gòu)方面選擇的是獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)三種最基本形式。每種結(jié)構(gòu)都是先提示這種結(jié)構(gòu)書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，然后再提供相關(guān)例字，供摹寫鞏固用，以獲得基本的結(jié)構(gòu)概念，為以后臨寫其他結(jié)構(gòu)變化很復(fù)雜的字做準(zhǔn)備。本冊(cè)訓(xùn)練的三種基本結(jié)構(gòu)，是毛筆字書寫最為基本的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。獨(dú)體 上下 左右三種結(jié)構(gòu)所統(tǒng)屬的漢字?jǐn)?shù)量較多，掌握好了這三種結(jié)構(gòu)，會(huì)為后續(xù)的毛筆字書寫練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．水寫紙練寫。在基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練以后，教材提供了水寫紙的描紅練習(xí)。水寫紙具有可供反復(fù)練習(xí)使用的特性，極大地方便了學(xué)生課內(nèi)練習(xí)和課外書寫的需要。水寫紙上的范字安排有兩類，前面這一部分按筆畫和結(jié)構(gòu)分類集中出現(xiàn)，以方便配合基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)，提供更多的可用于課內(nèi)練習(xí)和課外鞏固的范字，讓訓(xùn)練更有針對(duì)性，更易收到成效。后面這一部分范字沒有固定的類屬特征，目的是提供靈活運(yùn)用基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)，還漢字書寫真實(shí)的環(huán)境，為后續(xù)教材的相關(guān)訓(xùn)練作鋪墊。
4．名家名作欣賞。臨摹名家名作是提高毛筆字書寫的基本途徑，在毛筆字的入門途徑中，選歐 顏 柳 趙中的一家，先練好正楷，再?gòu)V泛涉獵的做法最具代表性。為了讓學(xué)生感受毛筆書法的魅力，教材先安排了歐陽(yáng)詢和顏真卿的介紹及其書法代表作的欣賞，為學(xué)生以后個(gè)性化的選帖臨摹作基本的鋪墊，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書寫的興趣，有助于學(xué)生情操的陶冶和審美能力的提高。此外，教材的范字選擇規(guī)范，有利于鞏固識(shí)字教學(xué)成果。漢字在其發(fā)展歷史中形態(tài)多樣，變化豐富，除了繁體字外，還有很多現(xiàn)在已經(jīng)不再使用的字形。加之毛筆字書寫是門藝術(shù)，古代碑帖中常有和現(xiàn)行規(guī)范不盡相同的筆畫形態(tài)，如“橫折”在很多碑帖中通常寫成了“橫折鉤”。本冊(cè)教材中例字的書寫嚴(yán)格以現(xiàn)行語(yǔ)言文字方面的政策為依據(jù)，不選繁體字，筆畫形態(tài)力求規(guī)范。另外，本冊(cè)教材所有例字都是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)至三年級(jí)上冊(cè)要求會(huì)寫的字，這樣，寫字課中的講解和摹寫過程，同時(shí)也是語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)成果的鞏固過程，很好地處理了毛筆字指導(dǎo)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系。
三 使用本冊(cè)教材要注意的問題
1．真正重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。(1)要切實(shí)注意學(xué)生的坐姿 執(zhí)筆和運(yùn)筆姿勢(shì)。起始時(shí)，教師要講解和示范正確的姿勢(shì)，學(xué)生通過模仿初步掌握以上三種習(xí)慣的要領(lǐng)；在平時(shí)的書寫練習(xí)中，老師還要不斷留心學(xué)生的書寫姿勢(shì)，隨時(shí)提醒學(xué)生修正，養(yǎng)成習(xí)慣。(2)要重視讀帖。在練字實(shí)踐中，提筆就寫無益于提高練字效率，落筆之前最好能做到胸有成竹，也就是說心中有了字的筆畫形態(tài)和整字的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)后才好落筆，這就需要讀帖，即調(diào)動(dòng)自己毛筆書寫的知識(shí)和積累，對(duì)范字作分析，這個(gè)過程既是理解消化老師講解內(nèi)容的過程，又是在心中模擬書寫的過程。只有事先知道筆畫如何書寫，結(jié)構(gòu)如何布置，整字應(yīng)該寫成什么樣子以后，才能自然流暢，正確書寫。讀帖是毛筆字書寫入門的一種值得提倡的習(xí)慣。(3)結(jié)合整字進(jìn)行基本筆畫的摹寫。本冊(cè)主要是練基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是對(duì)整字而言的，所以結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練不會(huì)脫離整字。但是筆畫形態(tài)的練習(xí)就有可能出現(xiàn)只練筆畫，不及整字的傾向�；�本筆畫的單獨(dú)練習(xí)可以要，但往往只適用于體會(huì)筆畫書寫方法的剛起始的階段。一旦筆畫的書寫有了基本掌握，就應(yīng)該結(jié)合完整的范字來進(jìn)行筆畫的練習(xí)。因?yàn)橹挥袑?duì)筆畫與筆畫的搭配有了認(rèn)識(shí)后，才有可能真正掌握筆畫的寫法。(4)不要反復(fù)填描。本冊(cè)是描紅，供摹寫的范字都有輪廓線，這種輪廓線主要幫助學(xué)生在學(xué)寫毛筆字的起始階段更容易地練習(xí)，獲得書寫基本功，而不是用來要求摹寫出來的筆畫要和范字完全一樣。如果寫完以后發(fā)現(xiàn)筆跡不能填滿輪廓線，千萬(wàn)不要再用墨(或水)去填涂加工。
2．自主摹寫，合作提高。書寫是非常個(gè)性化的行為，所以在教材使用中要注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如筆畫書寫的方法要點(diǎn)，漢字形態(tài)的記憶，書寫過程的掌控等都需要學(xué)生的主動(dòng)參與，字寫得好不好，最主要的是取決于學(xué)生主觀努力。強(qiáng)調(diào)自主能動(dòng)的同時(shí)，也要提倡合作交流。同學(xué)之間的一些交流活動(dòng)對(duì)寫好字很有幫助，比如可以交流讀帖的感受，可以交流對(duì)某字某筆畫的分析，可以交流自己摹寫的字，互相提意見，在此基礎(chǔ)上共同提高。
3．適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣。要想提高毛筆字書寫水平，需要付出持之以恒的努力，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆字書寫的興趣非常重要。教學(xué)名家名作欣賞時(shí)，教師可以根據(jù)條件適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展，可以讓學(xué)生看看教材所選碑帖的全貌，可以提供這兩位書法家其他作品的欣賞，也可以向?qū)W生介紹這兩位書法家在書法方面的軼聞趣事。
四 教學(xué)時(shí)間安排建議
要想寫好字，特別是要想用毛筆寫好字，不可能一蹴而就，需要有一定的時(shí)間保證，所以首先要保證正常的寫字課不被擠占。要合理安排鋼筆字和毛筆字的教學(xué)時(shí)間。由于鋼筆字練習(xí)較毛筆字更接近學(xué)生的日常書寫，鋼筆字教材又是從每課要求會(huì)寫的字中選擇范字，所以鋼筆字的寫字指導(dǎo)更適合結(jié)合語(yǔ)文課的寫字指導(dǎo)來進(jìn)行，寫字課時(shí)間可以較多地用于毛筆字的教學(xué)與練習(xí)。受課堂指導(dǎo)的時(shí)間所限，在合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)內(nèi)，可以適量地布置課外練習(xí)，力求通過課內(nèi)課外的結(jié)合，比較好地實(shí)現(xiàn)毛筆書寫的訓(xùn)練目標(biāo)。