1、給加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字（4分）

假如生命是樹，它將心無旁騖（ ）地把根扎向大地深處，哪怕腳下是一片堅(jiān)硬的巖石，也要qiè( )而不舍地將根須鉆進(jìn)石縫，汲( )取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當(dāng)然很美妙；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨(dú)的小樹，給迷路的bá( )涉者以希望，那就更為光榮。

2、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

⑴．“戰(zhàn)斧”-4型巡航導(dǎo)彈最突出的特點(diǎn)是發(fā)射后能在目標(biāo)上空 數(shù)個(gè)小時(shí)，待目標(biāo)確定后，再實(shí)施攻擊。

⑵．在這個(gè)多災(zāi)多難的地球上，被功利心和私欲所 的人類，需要好好地反思自己的行為是否危害地球。

⑶．只有思想博大精深，精神豐富崇高，生命之樹才會(huì)常新常青，生命也才會(huì)達(dá)到完美 。

A．盤旋 唆使 情境 B．徘徊 驅(qū)使 情境

C．盤旋 驅(qū)使 境界 D．徘徊 唆使 境界

3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．像《中國(guó)達(dá)人秀》這類“零門檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢(mèng)想的任何一個(gè)普通人，都可以展示天賦和潛能，也讓我們懂得平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢(mèng)想，相信奇跡。

B．“賈君鵬，你媽媽喊你吃飯”這個(gè)帖子可能因?yàn)樘�好玩了，很快網(wǎng)友們轉(zhuǎn)至各大網(wǎng)站，很多不明真相的網(wǎng)友紛紛問“賈君鵬是何許人也”，但沒有任何人出來解答。

C．社科院考古專家認(rèn)為河南安陽(yáng)曹魏大墓為曹操墓的階段性結(jié)論具有相當(dāng)?shù)母鶕?jù)，但并非最終結(jié)論，要“蓋棺定論”還有很多工作要做。

D．今后五年是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要堅(jiān)定信心，埋頭苦干，為全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)打下更加牢固的基礎(chǔ)。

4、橫線處與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

海是動(dòng)的，山是靜的，海是活潑的，山是呆板的。晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱，凝望著青山，一片郁郁的連綿不斷，如同病牛一般；而海呢，你看她沒有一刻靜止！。

A．月光下，海面織出了朵朵銀色的浪花，美麗地跳動(dòng)著。B．它咆哮著，猛烈地向岸邊襲擊過來，沖進(jìn)了巖石的罅隙里。

C．潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語(yǔ)，后來特別清晰，又可辨高與低，顫與滑，無一不清亮而和諧。

D．水波微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。

5、教育部2100年8月2日頒發(fā)了《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，對(duì)中小學(xué)開展書法教育提出了明確的要求。下列選項(xiàng)對(duì)書法家王羲之判斷不正確的的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．他是中國(guó)古代一位杰出的書法家，被稱為“草圣”。

B．他的書法從總體上說具有剛健娟秀、質(zhì)樸精巧、真率蘊(yùn)藉、飄逸端莊的藝術(shù)特色。

C．古人評(píng)價(jià)他的書法“字勢(shì)雄逸，如龍?zhí)�天門，虎臥鳳闕，故歷代寶之，永以為訓(xùn)�！�

D．《蘭亭集序》《喪亂帖》是他的代表書作。

6、古詩(shī)文默寫。（8分）

（1） ，陰陽(yáng)割昏曉。

（2）東皋薄暮望， 。

（3）氣蒸云夢(mèng)澤， 。

（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。

（5） ，千山高復(fù)低。

（6）僵臥孤村不自哀， 。

（7）《陋室銘》中描寫陋室優(yōu)雅環(huán)境的句子是： ， 。

7、給下面這則消息擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過22個(gè)字）（2分）

CCTV.com消息(新聞聯(lián)播9月19日播出) 全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)晚會(huì)——《道德的力量》昨晚在中央電視臺(tái)舉行。中共中央政治局常委李長(zhǎng)春出席頒獎(jiǎng)晚會(huì)并為孝老愛親道德模范頒獎(jiǎng)。

晚會(huì)分為“助人為樂”、“見義勇為”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“孝親愛老”5個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)通過播放電視短片、現(xiàn)場(chǎng)訪談、歌曲舞蹈、朗誦、頒獎(jiǎng)禮、致辭等多種形式交錯(cuò)進(jìn)行，充分展現(xiàn)了全國(guó)道德模范的感人事跡和崇高品德。李長(zhǎng)春強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在會(huì)見全國(guó)道德模范時(shí)發(fā)表的重要講話，大力宣傳全國(guó)道德模范的感人事跡和崇高品質(zhì)，在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)道德模范、關(guān)愛道德模范、崇尚道德模范、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜臐夂穹諊�，進(jìn)一步加強(qiáng)公民道德建設(shè)，踐行社會(huì)主義榮辱觀，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想道德保障。晚會(huì)上，一個(gè)個(gè)以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義榮辱觀的道德模范，從屏幕和舞臺(tái)上向觀眾走來，用他們平凡的話語(yǔ)和不平凡的事跡深深打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心，人們用熱烈的掌聲，一次又一次地表達(dá)著對(duì)全國(guó)道德模范的崇尚和景仰之情，許多人熱淚盈眶。

頒獎(jiǎng)晚會(huì)在歌舞《我和我的祖國(guó)》中落下帷幕。李長(zhǎng)春等領(lǐng)導(dǎo)同志走上舞臺(tái)，與全體道德模范親切握手，并合影留念。李長(zhǎng)春鼓勵(lì)他們立足本職，再創(chuàng)佳績(jī)，繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，在全面建設(shè)小康社會(huì)的征程中作出新的更大貢獻(xiàn)。

8、將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。(2分)

芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目

千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金

【新春對(duì)聯(lián)】 上聯(lián)： ，下聯(lián)： 。

【教師辦公室對(duì)聯(lián)】上聯(lián)： ，下聯(lián)： 。

意境是中國(guó)古典美學(xué)的重要范疇。在西方文論里恐怕還難以找到一個(gè)與它相當(dāng)?shù)母拍詈托g(shù)語(yǔ)。人或以為“意境”一詞創(chuàng)自王國(guó)維，其實(shí)不然。早在王國(guó)維提倡意境說之前，已經(jīng)有人使用意境一詞，并對(duì)詩(shī)歌的意境作過論述。研究意境固然不能拋開王國(guó)維的意境說，但也不可為它所困。從中國(guó)古典詩(shī)歌的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系古代文藝?yán)碚摚�我們可以在廣闊的范圍內(nèi)總結(jié)古代詩(shī)人創(chuàng)造意境的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，探索古典詩(shī)歌表現(xiàn)意境的藝術(shù)規(guī)律，為今天的詩(shī)歌創(chuàng)作和詩(shī)歌評(píng)論提供有益的借鑒。

意境是指詩(shī)人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡(jiǎn)單地理解為情景交融或意境相加。情景交融，這四個(gè)字本沒有什么不好，也許因?yàn)橛脼E了，反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”，不只是“情”，而是包括了思想、感情、志趣、個(gè)性等許多因素。所以我有時(shí)索性用“情志”這個(gè)提法。我所謂“物境”也不等于“景”， “景”只是“物境”的一種，這是常識(shí)：無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法，任何一部辭典，也不會(huì)把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個(gè)“意境”是一個(gè)新的生命，不明白這一點(diǎn)，就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。

這里還有一個(gè)境和象的關(guān)系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而，只要從中國(guó)古典詩(shī)歌的實(shí)際出發(fā)（而不是作概念的演繹），聯(lián)系自己欣賞詩(shī)歌的心理活動(dòng)來考察這個(gè)問題，就不難發(fā)現(xiàn)，境和象的關(guān)系并不這樣簡(jiǎn)單，對(duì)劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”，但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文，其中有一段話稱贊董鋌的詩(shī)：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元本，雕礱（lóng磨）群形，糾紛舛（chuǎn錯(cuò)誤，錯(cuò)亂）錯(cuò)，逐意奔走�！笨梢妱⒂礤a也十分重視象的攝取與加工。

可是，境生于象只說到了問題的一個(gè)方面，還有另一個(gè)方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一個(gè)個(gè)象的和，而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上，也就超越了具體的時(shí)間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。由象到境，猶如從地面飛升到天空。人站在地上，被周圍的東西包圍著、壅塞著，所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空，就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但一氣，焉能辨皇州”，借用這兩句詩(shī)可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn)，但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩(shī)和鑒賞詩(shī)的人都有類似的體驗(yàn)，讀詩(shī)進(jìn)入意境的時(shí)候，自己的心好像長(zhǎng)上了翅膀，自由地飛翔于一個(gè)超越時(shí)空的無涯無涘的世界之中。

所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象，中國(guó)古典詩(shī)歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國(guó)一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國(guó)詩(shī)歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠天低樹，江清月近人�！薄按竽�孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！薄肮路�遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻�！薄搬纷诜蛉绾危�齊魯青未了�！薄盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。”“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)�！币陨线@些最見意境的詩(shī)句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的意境上，總顯得不那么合身。

總之，境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是： 。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚為云，則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩(shī)的意境。這恐怕是每一個(gè)善于讀詩(shī)，可以與之談詩(shī)的人都會(huì)有的體驗(yàn)。

9．下列說法，與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是（ ）

A．詩(shī)歌的意境不是詩(shī)人主觀情意與客觀物境的簡(jiǎn)單組合，而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。

B．談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系，必須承認(rèn)“境生于象”；而劉禹錫所說的“境生于象外”，是否認(rèn)了“沒有象就沒有境”這個(gè)關(guān)系。

C．大凡善于讀詩(shī)的人都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：詩(shī)歌的意境，恰如廣袤無垠的世界，讀者的心就如長(zhǎng)了翅膀，自由翱翔其間。

D．生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國(guó)古典詩(shī)歌的意境，顯然并不完全符合中國(guó)古典詩(shī)歌的實(shí)際。

10．對(duì)文中材料的使用，理解正確的一項(xiàng)是（ ）

A．引用“心源為爐，筆端為炭……逐意奔走”，意在證明長(zhǎng)期以來人們對(duì)劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。

B．借用杜甫“俯視但一氣，焉能辨皇州”這兩句詩(shī)，意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩(shī)歌意境鑒賞理論。

C．用“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”等最見意境的詩(shī)句，是為了說明中國(guó)古典詩(shī)歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。

D．用“意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云”這一比喻是為了形象描述詩(shī)歌意象審美活動(dòng)時(shí)的心理體驗(yàn)。

11．文中畫線處填上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵? ）（2分）

A．境生于象外 B．境超乎象

C．境生于象而超乎象 D．一個(gè)個(gè)象的和即境

12．作者在文中對(duì)哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法？請(qǐng)分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。（4分）

答

①母親已經(jīng)70多歲了。70多歲的母親在膽囊切除手術(shù)中受盡了磨難，本已衰老的母親更加虛弱了。母親在病床上躺著，想動(dòng)一下都非常困難。那天晚上，母親下床小解后怎么也上不了床，當(dāng)時(shí)，我就那么輕輕地一抱，就把母親抱到了床上。也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。

②上了床，母親不愿躺下，就那么實(shí)實(shí)在在地靠在我的懷里。那時(shí)我感到了我胸脯的寬厚，也感到了母親的瘦小。我摟著母親，并且輕輕地晃著，母親那一頭蒼白的頭發(fā)，散亂在我的眼前。我低頭給母親梳理頭發(fā)時(shí)，母親的雙眼閉著，眼角卻溢出了幾滴淚水。我給母親擦淚時(shí)母親說：“你小時(shí)候，我就是這樣抱著你，你不老實(shí)，老是亂蹦亂跳�！蔽艺f：“媽，你想我抱著嗎?”母親說：“想，抱著我，我心里就踏實(shí)�！蔽业难劬�濕潤(rùn)了……母親說著就緊緊地握住了我的手。于是，我就那么一邊輕輕地抱著母親，一邊微微地晃著。A.我感到有一股愛的暖流在沖撞著我的心扉，我感到我強(qiáng)壯的身子就是母親的靠山，就是母親的膽量，就是母親的渴望……我的淚，竟忍不住掉到了母親的脖子上。

③把一個(gè)人抱在懷里是因?yàn)樾闹杏袗�，那是一種深沉的愛，一種無法描述的愛，一種比任何語(yǔ)言的表述都要博大凝重的愛。小時(shí)候母親經(jīng)常抱我，抱著我下地，抱著我拾柴……我要是乖巧，母親還會(huì)親我的臉蛋兒，我這時(shí)就會(huì)摟住母親的脖子，那是一種渴望，一種依賴，一種讓我終身難忘的幸福。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我就不愿再讓母親抱了，最多會(huì)讓母親扳著臉看看我胖了還是瘦了。當(dāng)我長(zhǎng)到渴望和異性親熱的時(shí)候，我會(huì)與女友激情擁抱，甚至熱烈地親吻，卻不再愿接受母親的雙臂和胸懷了。這時(shí)的母親，就只能用慈祥的目光，或是我喜歡的食物來表達(dá)她深深的母愛了，而我也再?zèng)]有摟住母親脖子的渴望了。但就在那個(gè)晚上，我抱著母親時(shí)忽然感到，我就像重新又回到了母親的懷抱里一樣，那么甜蜜，那么幸福。

④B.又一個(gè)晚上，母親坐在沙發(fā)上看電視，到夜里10點(diǎn)鐘時(shí)，母親說：“我想睡了�！蔽艺f：“媽，我把你抱到床上吧。”母親說：“中�！庇谑�，母親就摟住了我的脖子。母親比過去明顯胖了。我抱著漸漸康復(fù)的母親向床邊走去的時(shí)候，母親滿臉的笑容。我知道母親在我的輕輕一抱中感到了甜蜜和滿足。我感到我幼小時(shí)的形象和母親疊在了一起，那是人生漫長(zhǎng)的旅程，也是母子親情的融合，更是母子之愛的結(jié)晶和升華。我把母親放在床上時(shí)，母親竟然出乎我預(yù)料地說了一句：“好幸福啊�！崩^而就是響亮的笑聲了。

⑤我在這笑聲里充滿慚愧。我們會(huì)激情滿懷地抱住親愛的妻子去傾吐熾熱的情戀，我們會(huì)喜不自禁地抱著兒女去傾吐脈脈的愛意。可是，我們是否想過去抱一抱年邁的母親，去傾訴那份人間的摯愛和親情呢?……

13、從全文看，題目“輕輕地抱住母親”中的“輕輕”一詞用得很形象，請(qǐng)分析“輕輕”一詞的含義。（3分）

答：

14、第一段中“也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)”，使“我”的心靈受到強(qiáng)烈震動(dòng)的原因是什么?（2分）答：

15、請(qǐng)根據(jù)文章提供的信息，將病中母親的肖像描繪出來。（2分）

答：

16、請(qǐng)從文中A、B兩處中任選一句，作簡(jiǎn)要的品賞。（2分）

我選（ ）句，品賞

17、請(qǐng)說說最后一段在文章中的作用。（3分）

（南宋）楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

18、從詩(shī)中的“”“ ”等詞語(yǔ)可以看出，本詩(shī)所寫的季節(jié)是暮春時(shí)節(jié)。（2分）

19、“急走”“追”這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么樣的表達(dá)作用？（2分）

周密

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。 　　

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 　　

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能. 　　

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

20、解釋下面各句中加點(diǎn)的字（4分）

A．僅如銀線（ ） B．人物略不相睹（ ）

C．出沒于鯨波萬仞中（ ） D．飲食百物皆倍穹常時(shí)（ ）

21、翻譯（2分）

大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。

譯：

22、第一段引用楊萬里的詩(shī)句有什么作用？（2分）

答

23、吳中健兒水中所持的彩旗是否是用于裝飾？是說說你的看法。（2分）

答

24、最后一段寫人多馬眾有什么作用？試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要回答。(2分)

答

景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③……。取解時(shí)，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著。 （ 焦竤《玉堂叢語(yǔ)》）

【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號(hào)。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。

25、請(qǐng)解釋下列各句中劃加點(diǎn)的字。（4分）

為衛(wèi)使畜馬 （2）使初不知也

（3）訝其文 （4）使乃優(yōu)遇之

26、翻譯下面句子。（2分）

晝夜讀書廄中，使初不知也。

譯：

27、用一個(gè)短語(yǔ)或一句話分別評(píng)價(jià)文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三人中的任意兩個(gè)人物。（2分）

風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場(chǎng)景等。請(qǐng)以“留在我心中的風(fēng)景”為題目，自選題材，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。

1、wù jí 鍥 跋

2、C 3、D 4、D 5、A

6、（1）造化鐘神秀 （2）徙倚欲何依

（3）波撼岳陽(yáng)城 （4）芳草萋萋鸚鵡洲

（5）適與野情愜 （5）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

（7）苔痕上階綠，草色入簾青

7、全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)晚會(huì)在京舉行 李長(zhǎng)春出席頒獎(jiǎng)（缺“在京”扣1分）

8、新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里春，黃牛耕地萬山金。

教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春繡錦，芝蘭繞階座凝香。

9、答案B（根據(jù)第二段“劉禹錫雖然說‘境生于象外’，但也不否認(rèn)這一點(diǎn)”，劉禹錫并沒有否認(rèn)“沒有象就沒有境”）

10、答案B（A是為了證明“劉禹錫也十分重視象的攝取與加工”，目的在于指出人們?cè)谝�用和發(fā)揮“境生于象外”時(shí)的誤解；C是說明中國(guó)古典詩(shī)歌的意境主要“不是靠比喻、象征、暗示形成的”；D是形象地說明了“意象”與“意境”之間的關(guān)系）

11、境生于象而超乎象（意思對(duì)即可得分）

12、（1）意境就是情景交融或意境相加；（2）境生于象外而不生于象；（3）境是一個(gè)個(gè)象的和；（4）意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。

（答對(duì)兩條給3分，答對(duì)三條給4分）

13、“輕輕”寫出了兒子抱著母親時(shí)動(dòng)作的輕柔以及那種生怕有所閃失的心理，表現(xiàn)出對(duì)母親的敬重、體貼……( 符合題意即可 )。

14、原因是 (1) 沒有想到母親是這樣瘦小、虛弱；(2)成人后“我”從來沒有這樣親近過母親，這一抱，我重新感到了一種幸福，一種甜蜜。( 答到意思即可，答對(duì)一點(diǎn)給1分，共2分 )。

15、抓住“衰老”“虛弱”“瘦小”“散亂蒼白的頭發(fā)”等來描寫。有“衰老”，“瘦小”“頭發(fā)蒼白”即得滿分。

16、A、用比喻和排比的修辭方法，寫出了我對(duì)母親的責(zé)任和關(guān)愛，讓人感受到孝順的兒子是年老體弱母親的幸福保障。同時(shí)，突出了母子間濃濃的真情。（手法，內(nèi)容，情感）

B、運(yùn)用對(duì)話和動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），寫出了我對(duì)年老體弱的母親的關(guān)愛，體現(xiàn)了濃濃的人間真情。

17、(1)與文章的題目和開頭相呼應(yīng)。（2）深化主題，由我及人（我們），向全社會(huì)發(fā)出敬老孝親的呼吁。（3）采用比較的手法，強(qiáng)調(diào)尊老的重要性，（4）總結(jié)全文，說明對(duì)母親的關(guān)愛哪怕只是“輕輕地抱住母親”也讓人間充滿“笑聲”。（答三點(diǎn)即可，還可開拓角度。）

18．（2分）花落　　未成陰　　菜花

19．（2分）生動(dòng)形象地刻畫出兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理。

20、A幾乎 B一點(diǎn)點(diǎn)C或隱或現(xiàn)（或浮或沉）D高

21、聲音大得雷霆萬鈞，震撼天地，激揚(yáng)噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽(yáng)，來勢(shì)極其雄偉豪壯。

22、（1）對(duì)上文進(jìn)行形象概括；（2）既呼應(yīng)開頭，又為下文做鋪墊。

23、不是為了修飾，而是為了“夸能”，突出弄潮兒本領(lǐng)的高強(qiáng)。

24、一人多馬眾側(cè)面烘托出浙江之潮的壯美，說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。

25、（4分）當(dāng) 了解 感到驚奇 他

26、(2分)（他）日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。

27、(2分)（1）劉宣：苦讀成才。（2）衛(wèi)使：愛惜人才。（3）劉鉉：慧眼識(shí)才。

作文見“中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。